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文档简介

1、小数的性质（2）,一、创设情境,感受小数性质在生活中的应用。,问题：从这些信息中，你能知道什么？,小结：根据生活需要，我们在记录数据时，有的小数末尾有“0”，有 的小数末尾没有“0”。,二、探究小数化简的方法,（一）通过数据对比，感受小数可以化简,0.700000 0.70 0.7,问题：1. 看到这组数据，你有什么感觉？ 预设：三个数据大小相等。,2. 既然它们的大小相等，你愿意写哪一种？为什么?,3. 0.700000和0.70能不能写得简单一些？ 预设：0.700.7,（二）自主尝试，探究小数化简的方法,105.0900,问题：1. 你能不能用刚才的方法，把这个数写得简单一些？ 预设：1

2、05.0900105.09,小结：去掉小数末尾的0，就可以把小数写成简单的形 式，这个过程叫做化简。,2. 在小数里，除末尾的0外其他的0可以去掉吗？,三、练习强化,不改变大小，将下面各数化简 3.00900 10.800 107.010,= 3.009,= 10.8,= 107.01,四、探究小数改写的方法,（一）自主尝试，探究小数改写的方法,0.2 4.08 3,0.200,4.080,3.000,问题：1. 能把它们改写成小数部分是三位的小数吗？ 依据是什么？ 2. 在它们的后面补几个0？ 3. 在整数3的后面直接补3个0吗？3的小数点在哪儿呢？,不改变数的大小，把下面各数写成三位小数,（二）结合生活实际，提出研究问题,问题： 既然小数可以化简，那么我们生活中都用这样简单的小数就最方便了，可为什么购物小票中没有用最简小数来表示呢？,小结：生活中，有时根据需要保留几位小数来记录数据。,五、课堂作业,1.完成教材第39页“做一做”第1、2题。 学生独立完成后交流汇报，并说明理由。,2.化简下列各数。 0.300 1.80000 0.00004 12.002,=0.3,=1.8,=0.00004,=12.002,六、课堂小结,问：这节课你有什么收获？还有什么问题？,小结：这节课我们学习了利用小数的性质正确地

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