计算机文化基础课程标准

1、山东司法警官职业学院Shandong Justice Police Vocational College计算机文化基础课程标准课程名称： 计算机文化基础 课程代码： Jq0006 学 时 数： 总 64 学时（其中：理论 32 学时，实践 32 学时）开课对象：各专业开课单位：公共管理与技能系部 计算机系统维护教研室二一一年 八 月 十四 日一、课程概述（一）课程性质与定位1、计算机文化基础是我院非计算机专业和计算机专业的一门公共课，是机能培养类课程；2、是一门公共基础课，理论与实践并重的课程； 3、计算机文化基础是我院非计算机专业和计算机专业的一门公共课，一般安排在第一学年开设这门课程。作为

2、一个高职专业的学生，学习了计算机应用基础之后，可以分为三类情况：第一类情况是计算机专业类的学生，在学习这门课程之后，紧接着要学习计算机专业课，然后就进入社会，成为计算机专门人才，当然他也就成为了一个具有大专学历的普通社会人；第二类情况就是学习了这门课程之后，继续学习计算机在本专业内的应用；最后一类情况就是学习计算机应用基础之后，再不学习任何其它计算机课程，而直接进入社会。高职学生在学习了计算机应用基础之后，他应该能做这样一些事情：他能够利用它学习其他计算机课程；用它作为工具来学习其他的非计算机课程；用它来与其他的同学、老师或者朋友们交流信息；用它来聊天、看影视、做博客；用它为将来的工作服务，还

3、要用他为将来的生活方方面面服务。因此，我们认为，计算机应用基础的培养目标是用计算机处理日常事务，同时还要培养基本信息处理能力及信息素养。本课程不需要前置课程，也没有后置课程。（二）课程设计思路基于对这门课的培养目标的分析，确定本门课程的设计理念有这样三点：一是以应用为出发点和落脚点。所谓以应用为出发点，就是要紧紧盯在应用上，把对学生有用的东西做选择的标准，所以要调研企业、毕业生和在校生，但是还要把这些东西很好的应用到工作和生活中去，这就是所谓的落脚点。从这一点来体现它的职业性；二是要以学习能力的培养为核心。这门课程是工具，但它不是为工具而工具，它有很好的手段来培养学生的学习能力。因为计算机知识

4、以及技术更新速度非常之快，恰好用它来培养学生的能力。所以通过对专业负责人和职业岗位人的调研，来充分考虑它对能力的培养，以体现它的开放性。三是以方便教师的教和学生的学为着眼点。这门课程在设计的时候要充分考虑老师和学生，对老师和学生进行认真调研，怎样方便学生学、老师教，就采取怎样的方式，并且在整个的教学过程中间特别重视操作，以体现它的实践性。二、课程目标（一）课程总体目标本课程的目标是：“以学生为主体，以学生的学习为中心”，通过课程的实施，帮助学生学会学习。使学生的知识、情感、技能得到全面发展，既为今后的专业核心课程学习打下良好的知识与技能基础，又培养良好的态度，为其将来从事专业活动和未来的职业生

5、涯打下基础。（二）课程具体目标1、知识目标（1）掌握计算机软硬件基础知识。（2）掌握操作系统相关知识，（3）理解Word、Excel和PowerPoint、计算机网络基础等应用软件的相关知识。2、能力目标（1）信息表达能力：利用计算机以文档、演示文稿或网页等多种形式表达信息的能力。 （2）信息处理能力：利用计算机建立处理报表、并进行统计、分析的能力。 （3）信息获取能力：利用网络和Internet资源，通过浏览器搜索、整理并获取所需要的专业及其它信息的能力。 （4）信息交流能力：利用网络和Internet，进行信息沟通与交流的能力。3、素质目标加深学生对社会信息化的认识，提高学生处理信息、利用

6、信息的意识，同时能够自觉遵守与信息相关的道德、法律和规范等方面的品德。三、课程内容与要求（一）课程内容说明重点：计算机文化、数与编码、计算机软件与硬件系统、Office2003办公软件、计算机网络基础知识，Internet应用 难点：数与编码、Office2003办公软件、计算机网络基础知识（二）课程组织说明1、教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。有条件的话，也可以采用分组教学。上机实验是本课程教学的重要环节，通过上机动手操作使得理论应用于实践当中。2、 注意教学方法的灵活性，可组织学生讨论、问题教学、阅读指导等。借用多媒体的声像演示，对实例进行展示，提供给学生直观的理

7、论印象。通过实例操作，培养学生运用各应用软件的使用。3、充分发挥学生的学习主观能动性。在本课程的教学过程中，注意训练学生的操作动手能力，引导学生理论联系实际，应用课本中的理论知识来解决实际操作问题。本课程的学习过程也是应用程序使用的训练过程。4、 评价教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，好的教学方法应有助于学习对教学内容的理解，并能激发学生的学习热情，提高自己的操作动手能力。鼓励有所创新并取得实效的教学方法。（三）学习情境划分及学时分配学习情境学时安排序号学习情境名称学习任务及要求理论学时实践学时总学时1计算机的基础知识计算机的各种基础知识6282Windows操作系统及应用WinX

8、P系统的基本知识和应用操作4483文字处理软件软件Word学生了解文档编排的基本步骤，熟练掌握Word文档的基本操作和编辑方法，熟练掌握文档的排版操作与表格制作，掌握图形操作的方法46104电子表格软件Excel学生掌握Excel电子表格软件的使用，能熟练使用公式和函数对数据进行计算，掌握数据分析与统计的基本方法，能利用Excel制作各种类型报表。68145演示文稿PowerPoint掌握PowerPoint演示文稿制作软件的使用，能够创建适用于不同场景、不同专业、形象生动、图文并茂的幻灯版66126局域网与Internet了解计算机网络基本知识，掌握Internet的基本概念及基于Inter

9、net的应用，掌握基本计算机安全知识6410小计323062复习、考试2合计学时64（四）学习情境描述学习情境1计算机的基础知识上课地点计算机机房学时安排总 8 学时，其中，理论 6 学时，实践 2 学时教学目标学习使学生了解计算机的产生、发展、特点、应用及分类，掌握计算机系统的组成及工作原理教学内容知识点：计算机的产生、发展与应用、微型计算机的组成、计算机系统组成、计算机中信息的表示方法技能点：二进制与十进制、八进制、十六进制之间的转换教学方法1、引导学生自学，通过阅读教材、相互交流、浏览课程和网上查找等方法获取知识。2、组织学生分组到市场了解计算机硬件的最新配置、性能和价位教学条件计算机机

10、房、精品课程网站、每个任务学生作品和往年学生优秀作品和收集最新计算机硬件信息。考核评价以学生上机作业完成情况进行考核学生的知识和能力要求知识要求： 可以为零能力要求： 可以为零教师的知识和能力要求知识要求： 对计算机文化及其发展有深刻认识能力要求：1、能正确区分计算机的各组成部件。2、能正确计算不同进制间的换算。3、能正确对计算机进行日常维护。4、能处理计算机常见的硬件和软件问题。学习情境2Windows操作系统及应用上课地点计算机机房学时安排总 8 学时，其中，理论 4 学时，实践 4 学时教学目标使学生掌握计算机操作系统的基本概念，熟悉桌面窗口的基本组成及各部分的功能，学习文件系统和资源管

11、理器的操作，掌握Windows的设置方法教学内容知识点：Windows操作系统的基本操作、文件系统与资源管理器、系统工作环境设置。技能点：对计算机系统的操作能力，文字输入能力，基本的系统维护能力教学方法1、学生通过完成：给教师发一封电子邮件、用“画图”程序画一幅画、绘出计算机内部文件结构和总结自己最常用的快捷键等四个任务，学习知识。2、每个任务教学过程采用七步骤：步骤一、回顾与导入；步骤二、下达任务；步骤三、知识准备与操作示范；步骤四、发任务书与学习材料；步骤五、成果展示；步骤六、成果评价；步骤七、归纳总结。3、在布置任务：给教师发一封电子邮件时，引导学生制定文字录入训练计划，时间最好为一学期

12、。4、任务：绘出计算机内部文件结构是重点，通过本任务学习了解计算机的各种资源和文件的内部组织结构。会分类保存文件和使用文件。教学条件计算机机房、精品课程网站、计算机操作系统练习目录考核评价以学生上机作业完成情况进行考核学生的知识和能力要求知识要求： 对计算机基本知识有一定了解能力要求： 可以开关机，对计算机基本硬件有认识，对各按钮有基本了解教师的知识和能力要求知识要求： 对计算机操作系统有深刻认识能力要求：1、能正确启动和退出Windows XP。2、能正确设置桌面背景、自定义任务栏和开始菜单。3、能正确新建、移动、复制、删除、还原文件或文件夹；4、能正确进行磁盘格式化及碎片整理。5、能正确设

13、置系统日期和时间、添加输入法和字体。6、能正确安装和删除应用程序。7、能正确使用键盘。8、能快速高效输入中英文字符，要求中文输入60字/每分钟。学习情境3文字处理软件软件Word上课地点计算机机房学时安排总 10 学时，其中，理论 4 学时，实践 6 学时教学目标学生了解文档编排的基本步骤，熟练掌握Word文档的基本操作和编辑方法，熟练掌握文档的排版操作与表格制作，掌握图形操作的方法教学内容知识点：文档编辑和格式化操作、版面设计、表格制作、图形处理技能点：文档编辑和格式化操作、版面设计、表格制作、图形处理教学方法1、安排学生课外实训：实际完成Word文档的输入、排版和打印。要求打印的A4纸张不

14、少于10页。2、学生完成以下任务：1 以图文的方式介绍QQ的用法、2 编辑本班课程表.3 为自己和教师各设计一张名片学会Word的操作。教学条件计算机机房、精品课程网站、每个任务学生作品和往年学生优秀作品、Microsoft Word2003软件和任务中的素材。考核评价以学生上机作业完成情况进行考核学生的知识和能力要求知识要求： 对计算机操作系统和Word软件操作界面有知识准备能力要求：会使用windowsXP操作系统、能进行文字录入和能利用搜索引擎查找所需网络信息资源教师的知识和能力要求知识要求： 对Word软件有深刻认识能力要求：1、能新建、保存、打开/关闭Word文档。2、能进行文档字符

15、和段落的格式化。3、能正确绘制表格并编辑。4、能正确插入图形和对象。5、能正确设置文档的版面。6、能正确新建宏和进行邮件合并。学习情境4电子表格软件Excel上课地点计算机机房学时安排总 14 学时，其中，理论 6 学时，实践 8 学时教学目标学生掌握Excel电子表格软件的使用，能熟练使用公式和函数对数据进行计算，掌握数据分析与统计的基本方法，能利用Excel制作各种类型报表。教学内容知识点：工作表操作、公式与函数、数据管理、图表创建与修改、高级筛选、函数使用、分类汇总技能点：工作表操作、公式与函数、数据管理、图表创建与修改、高级筛选、函数使用、分类汇总教学方法1、使用任务驱动法2、注意知识

16、的正迁移，Excel很多操作方法与Word一样。教学条件计算机机房、精品课程网站、每个任务学生作品和往年学生优秀作品和Microsoft Excel2003软件和班级成绩单等素材考核评价以学生上机作业完成情况进行考核学生的知识和能力要求知识要求： 对计算机操作系统和Excel软件操作界面有知识准备能力要求：会使用windowsXP操作系统、能进行文字录入和能利用搜索引擎查找所需网络信息资源，对表格有基本了解教师的知识和能力要求知识要求： 对Excel软件有深刻认识能力要求：1、能创建、保存、打开/关闭工作簿。2、能正确选择、重命名、添加删除、移动复制、拆分冻结、保护工作表。3、能正确运用公式和

17、函数。4、能正确应用图表。5、能正确应用排序、分类汇总、筛选、合并计算和数据透视表等进行数据处理。学习情境5计演示文稿PowerPoint上课地点计算机机房学时安排总 12 学时，其中，理论 6 学时，实践 6 学时教学目标掌握PowerPoint演示文稿制作软件的使用，能够创建适用于不同场景、不同专业、形象生动、图文并茂的幻灯片教学内容知识点：幻灯片的编辑与修饰、切换效果和动画设置、超级链接和动作按钮的应用、母版、背景、设计模板、配色方案的设置和应用技能点：幻灯片的编辑与修饰、切换效果和动画设置、超级链接和动作按钮的应用、母版、背景、设计模板、配色方案的设置和应用教学方法1、安排学生课外实训

18、：Office其它实际应用（除Word之外）至少一次。包括建立Excel表，PowerPoint制作演示文稿。2、通过任务驱动法 用幻灯片方式详解一款媒体播放软件完成学习任务。教学条件计算机机房、精品课程网站、每个任务学生作品和往年学生优秀作品、MicrosoftPowerPoint2003软件、任务中的素材和常用媒体播放软件相关资料。考核评价以学生上机作业完成情况进行考核学生的知识和能力要求知识要求： 前四个情境的知识能力要求： 对Powerpoint软件的操作能力和一定的审美情趣教师的知识和能力要求知识要求： 对PowerPoint软件有深刻认识能力要求：1、能正确创建和保存演示文稿。2、

19、能正确插入文本和对象，建立超链接和设置动作按钮。3、能正确设置幻灯片的背景、母版、配色方案和应用设计模板。4、能正确设置幻灯片的切换和动画效果。5、能根据需要设置幻灯片的放映方式。6、能根据需要打印演示文稿。学习情境6局域网与Internet上课地点计算机机房学时安排总 10 学时，其中，理论 6 学时，实践 4 学时教学目标了解计算机网络基本知识，掌握Internet的基本概念及基于Internet的应用。教学内容知识点：计算机网络的基本概念、Internet基础知识、计算机网络安全的基础知识技能点：浏览器的使用与设备、电子邮件收发、信息的搜索及下载教学方法1、讲授法2、任务驱动，通过做一个

20、简单的网页界面，让学生活用FrontPage。教学条件计算机机房、精品课程网站、每个任务学生作品和往年学生优秀作品和收集常用的杀毒软件和浏览器的相关资料考核评价以学生上机作业完成情况进行考核学生的知识和能力要求知识要求：情境1和情境2的基础知识能力要求： 基本的学习接受能力教师的知识和能力要求知识要求： 对计算机网络有深刻认识能力要求：1、能正确使用IE浏览器的收藏夹、历史、设置主页等功能。2、能利用搜索引擎查找所需网络信息资源。3、能正确安装、下载、设置杀毒软件4、网页制作能力四、实施建议（一）教学组织 1、教学模式：教学模式 （1）教、学、做一体化。依托计算机机房内授课的学习情景，在校内开展行动导向的理论与实践一体化教学。（2）以真实任务为驱动。把课程学习内容联系实际工作，强调学生将所学知识和技能在实践中的应用。 2、教学方法:（1）任务驱动（2）项目（案例）教学 （3）讲练结合（4）启发式教学 （二）教学评价 1、教学过程评价计算机文化基础课程采用教、学、做一体化的教学模式和任务驱动的教学方法，从第一堂课就注重学生“动手能力的培养；值得指出的是“知识考核”和“能力考核”模块，真正实现了过程性考核；提供设计精美的电子教案，详细的课程设计资料，丰富全面的课程实践指导；为个性化的教与学提供了条件。2、集中实训评价（可参照以下表格