四季的诗 活动方案

1、泰州市胡庄中心小学综合实践活动方案四年级3班2010年5月活动名称四季的诗主持人王健设计意图中华民族具有五千年的悠久历史，创造了光辉灿烂的古典文化。古诗文更是其中最璀璨的明珠，每一位中华儿女都应该继承和发扬。多年来，我校一直在开展 “书香润校园”的活动，倡导所有同学在小学阶段勤读优秀书籍，积淀文化底蕴；我校明确要求学生要背诵、积累一定数量的古诗。如何激发学生诵读古诗的兴趣，提高学生背诵古诗的效率，成为了教师研究的主题，也是我们四（3）班开展这次综合实践活动的目的。活动目标1、通过课题的提出及研究过程，培养学生主动质疑的意识并养成勇于探究、大胆实践的学习品质和科学态度。2、在小组合作中，培养学生

2、的协作能力和合作意识。3、在研究课题过程中，通过网上搜集资料，归整资料，培养学生获取、分析、加工、利用、归纳信息的能力，培养良好的信息素养。4、激发学生阅读古诗的兴趣，培养学习的主动性，提高学生的创新意识和创新能力。活动准备一、组织学生讨论，确定“四季的诗”综合实践活动的实施方案。二、学生按照方案分四个小组进行实践活动。具体活动过程，四个小组学生首先选择确定好有关“四季的诗”的四个子课题，然后在组长的带领下进行实践活动。活动过程一、展示活动导入。师：同学们，前段时间，大家经过讨论，确定了我班“四季的诗”综合实践的活动方案，接着全班分为四组，各组根据自己的计划进行了实践，搜集到了不少古诗，现在到

3、了该我们收获的时候了。今天这次集中活动，就请大家展示自己的活动成果。准备好了吗？二、学生展示。师：春的鲜活，夏的热烈，秋的多情和冬的静谧共同在大自然这个舞台上演绎精彩。 自古以来,诗人喜爱四季,赞美春天、热爱盛夏、感怀深秋、敬畏寒冬，处处皆入诗。漫步古诗百花园，只见姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。请听第一组汇报：组长：我们小组的12位同学在讨论时一致认为：春天是一年之始，一年之记在于春，于是，我们小组确定的主题是“春天的赞歌”， 我们每位同学根据自己喜爱的事物，通过查阅书籍、上网搜集了相对应的古诗。一小小组：我们小小组从网上找到了三首这一类的古诗。

4、它们分别是春兴、咏柳、游园不值。我们觉得游园不值这首诗写得感人。请听，（四人朗读）从这首诗中我体会到了春天的烂漫。二小小组：我们小小组从网上找到了三首这一类的古诗。它们分别是春晓、晚春、题都城南庄。我们觉得题都城南庄这首诗写得感人。请听，（四人朗读）从这首诗中我体会到了春天的烂漫。三小小组：我们小小组从网上找到了三首这一类的古诗。它们分别是绝句、江畔独步寻花、春晓。我们觉得春晓这首诗写得感人。请听，（四人朗读）从这首诗中我体会到了春天的烂漫。组长：我们发现，古诗文不仅可以读，谱上曲就成了一首优美动听的歌。组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。师小结：谢谢第一组同学的精彩汇报。第二组汇报：组长：春光

5、似白驹过隙匆匆溜走，夏在清澈的阳光下，盛情地绽放所有的色彩。 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。夏天是热烈的，夏天是奔放的，我们小组确定的主题是“夏天的情怀”， 我们每位同学，通过查阅书籍、上网搜集了相对应的古诗。下面，我们组就按照小小组的顺序依次汇报。一小小组：我们小小组从网上找到了三首这一类的古诗。它们分别是望湖楼醉书、所见、三衢道中。我们觉得所见这首诗写得感人。请听，（四人朗读）从这首诗中我体会到了夏天的热烈。二小小组：我们小小组从网上找到了三首这一类的古诗。它们分别是小池、小儿垂钓、池上 。我们觉得小池这首诗写得感人。请听，（四人朗读）从这首诗中我体会到了夏天的热烈。活动过程组长：最后请

6、听诗朗诵组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。师小结：谢谢第二组同学的精彩汇报。第三组汇报：组长：秋风萧瑟，落叶飘零。在不少诗人的眼中，它是个多愁善感的季节。于是，我们小组的12名同学就围绕着“秋天的愁思”这一主题展开了活动，我们主要通过上网的方式，组内分为几个小小组进行合作，搜集这类的古诗。下面，我们组就按照小小组的顺序依次汇报。一小小组：我们小小组从网上找到了六首这一类的古诗。它们分别是秋宵月下有怀、商山早行、枫桥夜泊、夜雨寄北、望月怀远、月夜忆舍弟，但谈到秋天的愁思，我们觉得还是枫桥夜泊这首诗写得感人。你们听，（三人朗读）从这首诗中的“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”、“夜半

7、钟声”这些词语中，我体会到了诗人张继身在他乡的寂寞，诗中那一缕淡淡的客愁被点染得朦胧而又感人。二小小组：我们也从网上找到了五首抒发作者秋天愁思的古诗，你们瞧，（展示）我们最喜欢元代杂剧家马致远的天净沙 秋思。（齐声朗读）我觉得最后一句“断肠人在天涯”是点睛之笔，我仿佛看到在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀和漂泊天涯的满腔愁思三小小组：我们从网上找到了四首，（展示）他们分别是题秋江独钓图、从军行、九月九日忆山东兄弟、秋思，其中一首是我们刚刚学过的题秋江独钓图

8、，这首诗描写别具一格，因此还值得好好读一读。（一起背诵该诗）诗中描写了一个渔夫打扮的人，在江上垂钓的情形：一件蓑衣、一顶斗笠、一叶轻舟、一支钓杆，垂钓者一面歌唱，一面饮酒，逍遥中不免深藏几许萧瑟和孤寂。四小小组：我们从网上找到了四首诗，你们瞧，他们分别是秋风引、别诗、望月怀远、相见欢，大家都喜欢南唐后主李煜写的相见欢这首词。（朗读这首词），词名叫相见欢，咏的却是离别愁。起始句“无言独上西楼”六字，一下子勾勒出主人公凄惋、悲苦的神态。一个“锁”字表现出身处寂寞梧桐深院的主人公距离自由、欢快的遥远。全词区区三十六个字，诗人那种凄凉、孤独的心情坦露得栩栩如生。组长：我们这组的汇报结束了，谢谢！师：你

9、们从网上也学到了不少古诗，看来网络也是我们获取知识的有效途径。第四组汇报：组长：冬天是一年中的最后一个季节，寒冷的冬天，万物蛰伏，为了迎接春天的到来而休养生息。因此，我们以“冬天的希望”为主题，搜集这类的古诗。请听我们小组的汇报：一小小组：我们小小组从网上找到了三首这一类的古诗。它们分别是逢雪宿芙蓉山主人、咏雪、对雪；我们觉得逢雪宿芙蓉山主人这首诗写得感人。请听，（四人朗读）从这首诗中我体会到了这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。写诗人旅行傍晚时投宿山中主人家的所见所闻。二小小组：我们小小组从网上找到了三首这一类的古诗。它们分别是山中雪后、梅花、夜雪；我们觉得夜雪这首诗写得感人。请听，（四人朗读）从

10、这首诗中我体会到了这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。写诗人在这夜深人静的时候，外面却悄悄地下了一场很大的雪。若是仔细的话，时不时还能听到竹子被积雪所折断的声音。旅行傍晚时投宿山中主人家的所见所闻。三小小组：我们小小组从网上找到了三首这一类的古诗。它们分别是江雪、山中雪后、咏雪；我们觉得江雪这首诗写得感人。请听，（四人朗读）从这首诗中我体会到了作者处境的严酷，心情的孤寂。组长：我们小组的汇报结束了，谢谢大家。师小结：从你们的汇报中，老师发现了你们具有无穷的创造力，你们本身就是明天的希望。三、集体诗朗诵师：同学们，刚才四组的成果展示各具特色，都非常棒，大家全体参与，展示的形式也很新颖。最后我们一起来朗诵伟大领袖毛主席的词沁园春 雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽。大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹 ，分外妖娆。江山如此多娇 ，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝！活动反思本次活动历时一个多月，教师充分依托地方资源，引领学生走进四季，让学生有目的、有计划地对春、夏、秋、冬四季的古诗进行收集整理。在资