第03讲[1].字音字形句子.学生版

1、第一讲字音字形句子篇学习目标1、 掌握小学阶段的字、词、句2、 掌握小学阶段的课文内容3、 能对小学阶段的基础知识进行融合训练考点介绍内容基本要求略高要求较高要求字音字形掌握课本上积累的字音字形积累课外阅读涉及到的字音字形对积累的字音字形能灵活运用词语运用掌握常见的近义词、反义词、成语、俗语、歇后语的意义和用法能在句子中对这些词语形式进行辨析对常见的词语形式灵活运用句子运用掌握常见的句式和病句类型对各种病句和句式能自由辨析、修改、转换能进行综合运用基础知识板块一、常见字音字形基础知识 汉字部分【汉字的笔画名称】：笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例点立弯钩子横折折折钩乃一横三斜钩戈横折折撇及丨

2、竖千横折口横撇又丿撇什竖折山竖提衣乀捺人撇折么竖弯西提址横折钩习乚竖弯钩儿乛横钩买横折提计竖折折钩与亅竖钩小横折弯钩飞撇点如【笔顺】：一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：先横后竖十一十先后捺人丿人从上到下主亠从左到右川丿先外后里再封口田先中间后两边山从外到里向此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：【书写规则】： 1、关于写点的顺序，应注意：点在左上先写，如：斗、为、头点在右上后写，如：戈、发、我点在里面后写，如：瓦、丹、叉 2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。 3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先

3、内后外，如：过、延、画。【汉字结构】：独体字：天、木左右结构：说、你上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、园半包围结构：同、凶品安结构：森、晶 字音基础汉语拼音采用拉丁字母，分声母和韵母。汉语拼音方案是一套表示读音的符号系统，不应视为独立的字母。 声母 汉语普通话拼音中声母有21个： 塞音 塞擦音 擦音 鼻音 边音 清音 清音 清音 浊音 浊音 浊音 不送气 送气 不送气 送气 双唇音 b p p p m m 唇齿音 f f 舌尖中音 d t t t n n l l 舌尖音 z ts c ts s s 舌尖后音 zh t ch t sh r 舌面音 j t q t

4、 x 舌根音 g k k k h x 此外，普通话里还有一些音节开头不是辅音而是元音，如“案”（an），这种没有声母 的称之为零声母。 韵母 汉语普通话拼音中一共有39个韵母。分别是： 单元音韵母 i u a ia ua o uo e ie e (s-)i, (sh-)i er 复元音韵母 ai uai ei uei ao iao ou iou 带鼻音韵母 an ian uan an en in uen n ang iang uang eng ing ueng ong iong 其中，只有一个元音或者一个元音带一个鼻辅音的情况，该元音称之为韵腹，所带的鼻辅音称为韵尾。两个元音构成的韵母，则是开

5、口度较大的为韵腹，韵腹前的元音称为韵头或者介音，韵腹后的元音称为韵尾。3个元音或者2个元音带一个鼻辅音，则中间的元音是韵腹，第一个元音是韵头，韵腹后的元音或鼻辅音为韵尾。 还曾经有人根据韵头把韵母分为四类，称为四呼，即开口、齐齿(i)、合口(u)、撮口()。汉语拼音的韵母表就是按照这个来排列的。 声调 汉语普通话中有四个声调，四个声调符号分别是： 第一声，（阴平，或平调，“”）； 第二声，（阳平，或升调，“”）； 第三声，（上声，或上音，“”）； 第四声，（去声，或去音，“”）； 汉语中还存在着一种特殊声调，叫做轻声，有时也叫“第五声”，在汉语拼音中不标调。有些学者认为“第五声”的说法并不确切

6、。轻声虽然能够起分辨语义的作用，但是通常不列入汉语“四声”之一，因为声调是正常重音音节的音高形式。在音高上，轻音只有音区特征，声调还有曲拱特征。 每个汉字由韵母和声母配合构成一个音节构成。在韵母上部应该标出声调，为了方便也可省略。汉语拼音中标声调位置的规则如下： 若有两个元音，且第一个元音为i、u、或是时，则将声调标示在第二个元音上。其余状况下声调皆应标示于第一个元音之上。整体认读音节小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“

7、-i”的困难。 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（方案规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“”。 4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照方案规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则

8、。 5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照方案规定的拼写规则，由撮口呼韵母、e、n、an前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 PS: yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于，但不是。Yan中的an不是“安”的音，实际读n，国际音标是n。有的老师教成“y（衣）an（n）yan（烟）”是可行的。 16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。 巧记整体认读音节 整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri

9、、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣 “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。 而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。 怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了： “中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan）， 恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）”。 两句话里共有6个整体认读音节。这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且

10、经久不忘。达到了事半功倍的效果。 常见字读音束缚 句子部分句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。、句子的构成。句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。

11、“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”、句式有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。例、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）例、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。例、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）

12、例、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。另外还有几种特殊的句式：有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。、修饰句子在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的

13、写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：成份残缺。即句子不完整。如：读了革命烈士诗二首后，受到了深刻的教育。

14、是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就

15、明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。形容不当。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。 标点部分标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶

16、段要会用的标点符号如下表：名称符号说明举例句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！引号“”、引用对话或文章里

17、一段文字。、表示反面或否定意思的词语。、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。书名号 表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了给颜黎民的信。破折号、表示底下是解释部分或说明部分。、表示意思的递进或转折。、表示声音的延续。这是一年的最后一天大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方一棵小树，或是一根灌木枝脱它的皮。吃的不是白面包黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随

18、着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”省略号、表示重复词语或列举的省略。、表示说话未完或余意示尽。、表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。”真题操练（一）修改病句。我是爱心医生1、小足球比赛增加了各班同学之间的友谊。答： 2、老师每次提问，小花同学总是第一个首先举手。答： （二）按要求改写句子。1、缩写句子。一条清澈的小河奇迹般地出现在我眼前。 2、改为第三人称转述：他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”答： 3、改为反问句：武松打死了老虎

19、，这是事实。答： （三）把下面排列错乱的几段话，按先后顺序连成一篇条理清楚的文章，并在括号里写上顺序号。 深山画虎（ ）回家以后，厉归真又向猎人买了一张老虎皮，空闲的时候，就披上老虎皮，在院子里蹦蹦跳跳，揣摩老虎的神情。跳累了，他就休息一会，然后动手画老虎。（ ）起初，厉归真画的老虎可真糟糕，人家看了，有的说像条狗，有的说像只死老虎。厉归真听了很伤心，发誓一定要把老虎画好。以后，他带上干粮和纸笔，到深山里去，在大树顶上搭了一个棚子，藏在棚子里，等老虎出来，好观察老虎的神态和动作。（ ）古时候，有一个画老虎出了名的画家，叫厉归真。他画的老虎简直和真的一样。（ ）就这样，老虎一出来，他就抢着画。过

20、了几天，他把老虎怎么跑，怎么跳，怎么卧，怎么发怒，怎么捕捉小动物，都画了下来，一共画了一百多张草图。 （ ）经过这样刻苦的练习，厉归真终于把老虎画得像真的一样啦！ （ ）半夜，深山里很静。突然一声雷鸣似的吼声，震得地动山摇。厉归真吓得差点儿从木棚子上掉下来。他知道，这是老虎来了，连忙壮着胆子探出头来，拿着纸和笔，趁着月光，把老虎走路的神态很快地画了下来。（四）改正错别字脾气暴燥（）不屈不饶（）神彩奕奕（）尺壁寸阴（）妖阳似火（）芳草如菌（）一望无银（）雷霆万钩（）高屋建令（）司空见惯（）洗耳躬听（）燃眉之极（）饥赛交破（）全神惯注（）阴谋鬼计（）走头无路（）再接再励（）精精有神（）漫不径心（）

21、专心至志（）喜出往外（）完壁归赵（）和中共济（）魔天大厦（）（五）按偏旁写字组词。例：犭狼（狼狗）狐（狐狸）独（独立）虫（）（）（）穴（ ）（ ） （ ）公（ ）（ ） （ ）幺（ ）（ ） （ ）已（ ）（ ） （ ）鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树尞（ ）（ ） （ ）秀（ ）（ ） （ ）荒（ ）（ ） （ ）良（ ）（ ） （ ）甫（ ）（ ） （ ）（六）下列加点字注音完全正确的一项是：（ ）A阻挠（no） 恩赐（c） 旋转（xun） 一叶扁舟（bin）B泊船（b） 澄清（chng）广袤（mo） 悄然无声（qio）C河畔（pn） 伺候（c） 精湛（zhn） 万籁俱寂（li）D伶俐（l

22、ng） 质疑（zh） 允许（yn） 如火如荼（ch）（七）下面带点字读音完全相同的一组是（ ）A困难重重 云山万重 情深意重 身负重伤B张冠李戴 冠冕堂皇 怒发冲冠 衣冠楚楚C发号施令 狂风怒号 号令三军 号啕大哭D尽管如此 山穷水尽 尽心尽力 受用不尽（八）读拼音写汉字：第29届北京奥运会开幕式上，各国教练员、运动员q y xun ng（ ）地走进场地，个个shn ci y y（ ），不停地挥动着手中的国旗向大家表示致意。学习时，我们要认真lng tng（ ），用心chui m（ ），亲密合作，这样才能更好shn x（ ）知识的gn ln（ ），体验学习的喜悦。（九）下面一段话中横线上应选填

23、最恰当的一项是：（ ）古人云：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”逆耳的规劝听起来虽不顺耳，可对我们立身做人的确实有好处的。但是若从反面想一想，每个人都有自尊心，都渴望被人尊重、理解，那么 A.顺耳的忠言更利于行啊！ B.顺耳的忠言岂不更利于行吗？C.顺耳的忠言更利于行啊！ D.顺耳的忠言不能不更利于行。（十）根据文段的内容，依次填空正确的一项是：（ ）有人说，宽容是一种润滑剂， ；宽容是一种镇定剂， ；宽容是一束阳光， ；宽容是一座桥梁， 。可消融彼此间的猜疑积雪 可以消除人与人之间的摩擦可将彼此间的心灵沟通 可以使众多纷扰中恪守平静A、 B、 C、 D、智慧乐园 语文实在太难学了现在的语文

24、太难学了,看他们的一道作业题: 要求:把以下四句话用关联词连接: 1、张海迪姐姐瘫痪了; 2、张海迪姐姐顽强地学习; 3、张海迪姐姐学会了多门外语; 4、张海迪姐姐学会了针灸。 (注:正确答案应该是:张海迪姐姐虽然瘫痪了,但顽强地学习,不仅学会了多门外语,而且还学会了针灸。) 结果有一个孩子写: 虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语,可她还是瘫痪了。 后来,发现更猛的孩子写道: 张海迪姐姐不但学会了外语,还会了针灸,她那么顽强地学习,终于瘫痪了。 张海迪姐姐之所以瘫痪了,是因为顽强地学习,非但学会了多门外语,甚至学会了针灸。 张海迪姐姐是那么顽强的学习,不但学会了多门外语和针灸,最后还学会

25、了瘫痪。 张海迪姐姐学会了多门外语,学会了针灸,又在顽强的学习瘫痪。 张海迪姐姐通过顽强的学习,学会了多门外语和针灸,结果照着一本外文版针灸书把自己扎瘫痪了.课后练兵句式变换：把下列句子改写成反问句。 象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。答： 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。答： 少先队员应该讲文明，有礼貌。答： 把下列句子改成陈述句。人的“聪明”与“愚笨”，难道是天生的吗？答： 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。答： 实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？答： 把下面句子改成用“把”字的句子。同学们交给我一项任务。答： 姐姐送给我一件最有意义的礼物。答： 陈医生看好了孩子的病。答： 下面句子改成用“被”字的句子。森林爷爷战胜了妖魔。答： 蚂蚁吃了一条大虫。答： 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。答： 把下面句子改变人称换个说法。美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”答： 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。答： 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。答： 修改下列病句：贯彻小学生守则以后，发生了显著的变化。答： 我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。答： 我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。答： 这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。答： 老师的教育下，他明确了学习态度。答：