笑傲高考——高考语文最后一课(原稿).ppt

1、高考语文最后一课,笑傲高考,一、现代文阅读（13题、9分）,这不是在考你的语文素养而是在考你的细心和思维的逻辑性。,如何读懂科学类文章,注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字； 议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。 认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。,明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。 (1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换

2、词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。,设置错误的方法、类型,(2)错误类型 偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。 以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。 a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）； b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）； c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；,d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等） 混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等 混淆

3、是非：即肯定和否定颠倒。 顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。 因果混乱：“因”与“果”错位；或“条件”与“结果”错位；即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。 无中生有：即原文无此信息。 答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。,答题技巧 信息筛选题找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致。 要点概括题找出文章中相对应的语句，转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选项之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。 推断想象题找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可

4、能与必然、必然与或偶然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。,特别注意 （1）不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问; （2）所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，整体把握，多用排除法（尤其是表述绝对的选项）。,二、文言文阅读（19分、47题）,高考文言文阅读所选择的文段，一般都是传记文章，文中的主角，又一般都是民族英雄、清官、廉史、良母、孝子等，所以，我们在阅读文章的时候，要同时进行着初步的筛选，在阅读的时候注意理清以下四个方面的问题。,一是人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？ 二是官职。史书中的人物，多是官员，所任何职？几度升

5、黜？ 三是事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，要看清楚写了什么事。 四是品格。传主一般都是正派人物，要求筛选和提取的信息，往往是他们表现出来的良好品格。阅读是要注意。,答题技巧 文言实词 将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。极其陌生的实词释义往往是对的。分析字形，辨明字义；从字音相同推测通假字；用互文见义对照解释前后词；用成语比较推导词义；联系上下文，前后照应，保持一致。解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。,文言断句 名词或代词断句 阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器

6、物名、朝代名等。这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句 借助动词,特别是表说话的动词 文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。特别是抓住像“曰”“云”“言”“谓”等表说话的动词进行断句,虚词断句 句首常见词 :夫、惟、盖、故、是故、是以、且夫、至若、若夫、然而、无论、继而、纵使、然则 句末常见词：乎、也、矣、欤、耶、而已 独立成句词：嗟夫 、嗟乎、呜呼,修辞断句 顶真、排比、对偶是文言文中常见的修辞方法。,特殊句式断句 文言文中有很多特殊句式，如判断句式、 反问句式、被动句式等，熟悉这些固定句式，对文言断句

7、很有帮助。,内容归纳 找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。,文言文翻译 要求：一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。 先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信”） 翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。 再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”） 连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要

8、补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。 个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。,注意,所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思；遇到实在不懂的字词，不必着急，先读下文，也许过后能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂，不要着急！,三、诗歌鉴赏题（11分、89题）,怎样读懂一首诗 第一步，把全诗默读两遍，先有个总体印象。 第二步，找出诗中写景、写物、写人的名词（有时还得注意名词前的修饰语），弄清它写了什么。 第三步，找出诗中反映诗人心情的动词或形容词（如惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐等），弄清诗人所表达的感

9、情。 第四步，看看标题有什么提示，然后作一个总体思考。,题型设置,（一）分析意境型 1、提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,2、答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。找出诗中的物象、意象，用自己的语言再现画面。 概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体（如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”）。表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。,（二）情感、主旨型,1、提问方式：表达了怎样的思想感情？

10、这首诗的主旨是什么？请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。 2、答题步骤： 分析具体诗句写了什么； 运用何种表达技巧； 抒发了什么情感，暗寓了什么。,（三）分析技巧型,1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 2、答题步骤： 准确指出用了何种手法。 结合诗句阐释怎么用了这种手法。 此手法的效果或者有效传达出诗人怎样的感情。,表达技巧,一、修辞手法 比喻、对比、拟人、借代、夸张、互文、双关、用典 二、描写手法 1.虚实结合 2.动静结合 以动衬静 3.正面与侧面 4.细节描写 5.白描 6.点面结合 7.渲染与烘托 三

11、、抒情手法 1.托物言志 2.借古讽今 3.借景抒情 4.融情于景（情景交融）5.触景生情,（四）炼字型,1、提问方式： 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 2、答题步骤： 肯定“好”或肯定哪一个更好； 解释该字在句中的含义或者运用的艺术手法 展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象； 点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境,（五）评价题型,1、提问方式： 评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。 2、答题思路： 认真审题； 深入阅读理解诗

12、词； 结合诗歌内容，结合评论答题。 3、答题注意： 紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词,四、名句名篇题（6分，第10题） 答题技巧： 按规定默写，要求写几句就写几句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。 注意：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！,五、文学类文本阅读（25分、1112题） 人物传记阅读要求 1理清作品陈述的事实，把握传主的人生经历； 2分析传主的性格、情感，把

13、握传主的性格、情感 与基本事实之间的关系； 3理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 4通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 5探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）,传记作品训练有哪些设题方式？ 1、文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2、主人公具有哪些品质特征？ 3、理解句子的含意。 4、文章写作上有何特点？效果如何？ 5、请问你怎样评价主人公？ 6、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？,解题步骤 泛读 了解文章大意、结构 圈出关键词、句 审题 确定范围、角度、

14、要求 精读 寻找相关信息 筛选关键词语 加工 按题目要求整合,看分答题 分点答题 力求全面,题型分析概括 (一)把握传主形象特点（性格、精神品质等） 1、抓评议性、概括性的词句 2、抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写，这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。 3、抓传主背景与作者意图 4、抓传主与他人的关系,(二)概括传主事迹的方法,1、找出时间变化的语句 2、画出地点变化的语句 3、标出职位（工作）变化的语句 4、品出人物在不同时间、不同地点、不同工作中做了什么事。,（三）解答探究题 注意：不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。

15、格式： 开门见山提出观点 结合文本恰当分析 联系现实略作拓展,失分原因： 1、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答； 2、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点； 3、筛选信息后简要概括能力弱； 4、表述混乱，答题不规范。 对策： 1、认真审题，审出答题思路和答题区间； 2、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意分点作答； 3、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概括，有时也要抽象概括； 4、平时要养成“问什么答什么” 的规范答题的习惯。答后注意答案与题干是否搭配,六、语言文字运用（20分、1317题） （一）成语 1、看感情色彩是否恰当 例：几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上

16、几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。 “雨后春笋”比喻新事物大量出现，属褒义词。 2、搞清成语含义，切莫“望词生义” 例：当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。 “安步当车”意思是“不坐车而不慌不忙地步行”。全句意思是汽车无法行驶，抢险队员只好步行。因而使用不当。,3、看成语是否“一语多用” 例“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。 “淋漓尽致”形容“文章或谈话详尽透彻”，也可以指“暴露得很彻底”，这里用来形容图片展对伪科学的揭露恰到好处。 4、看成语的形容对象是否正确合理 例：

17、古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。 “汗牛充栋”形容“藏书非常多”，这里误用指人,5、看语体色彩是否合乎语境 例：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 “蓬荜生辉”是谦辞，一般用于表示“由于别人到自己家里来或张挂别人题赠的字画等而使自己感到光荣”。这里显然用错了。 6、看成语是否符合使用习惯 例：成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲球队望其项背。 “望其项背”多用于否定句或问句中，例用于肯定句中，不符合其使用习惯,（二）病句,类型： 1、语序不当2、搭

18、配不当 3、成分残缺或赘余4、结构混乱5、表意不明6、不合逻辑,1、注意并列关系的短语同它相关成分搭配是否恰当。,例：今年春节期间，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。,搭配不当，这是并列关系的主语，不能和它的谓语完全搭配的情况。,2、注意出现“是”的句子，主语与宾语搭配是否恰当。,例：古往今来，凡成就事业，对人类有作为 的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。,主语指人，宾语是结果，搭配不当 3、注意用于句首的虚词是否淹没了主语。 例：由于古文观止具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。,4、注意多重否定是

19、否恰当，尤其是反问句里的否定词。,例：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想像不出的。,等于说“谁都想像不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。 5、注意定语过长的句子，动词是否带宾语。例：为了弥补用水不足，只好将废水回收，开展一水多用和用河水来代替自来水使用。 “开展”缺少宾语“活动”,6、注意一面与两面不能照应的句子,例：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的基本任务。 7、注意数量词或数量词加名词的句子，检查是否患语序失当或歧义的毛病 例：局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有起色。,8、注意关联词语，检查是否患搭配不当或位置失当的毛病。,例：不

20、但营养滋补品能够强身健体，而且还能够防病治病。,（三）句意连贯,1、陈述对象一致 在一定的语言环境中，一个意思要表达连续、完整，陈述对象必须保持一致，这是句子表达的基本要求。（主语保持一致） 2、行文内容一致 所谓“行文内容一致”，其实指的就是话题要一致，叙述一件事情，或者说明一个道理，要围绕一个中心说话，保持话题的前后统一。,3、句式结构一致 所谓“语句结构”，这里指句式结构和短语结构。“语句结构一致”就是强调衔接句和其前后语句结构和短语结构要一致，破坏了这种一致性，也就失去了语句的连贯。 4、语句意境一致 在描写或抒情的语句中或语段中，往往要表现出一种特定的意境，或喜或悲，或褒或贬，或明快

21、或低沉，在同一段文字里，都应保持一致，做到情景相融，才能使整段语句连贯衔接。,（四）图文转换题的题型,（一）从所供材料角度分为： 1、 表（格）文（字）转换题； 2、 图文转换题； 3、（漫）画文（字）转换。 （二）从表达角度分为： 直接表述图表信息和对图表信息推断总结题两种,表（格）文（字）转换题解题思路：,1、认真审题，明确要求。 审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度；还有题干中句式要求和字数限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语。 2、仔细分析图表，全面准确捕捉信息。 表格式的要找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点；坐标曲线要抓住曲线变化规律；

22、柱状或饼式图要抓住各要素的比例分配及变化；生产流程图要抓事物的时空、先后逻辑顺序等。 3、依据题干要求，规范答题。,图文转换题解题思路 1、抓住图标的特点联想； 2、在联想的础上，扣住行业特点来分析其内涵、寓意。,第一步：审读画面，观察画面的构成要素。审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段,第二步：合理想象，丰富画面信息。 想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。 第三步：类比联想，探究画面寓意。 类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程 。,（漫）画文（字）转换题解题思路,七、作文（60分）,作文是语文考试的重头戏，它在高考语文中占到60分，是整个卷面的三分之一的分值还要多，高考作文的好坏直接关系到高考语文成绩的高低。一篇作文可以拉开十几分甚至更多的差距，这种差距是基础题所无法弥补的，也往往是在语文考试中体现考生水平、拉开考生距离的地方，因此是考生绝对应该引起重视的重点。,1.开头和结尾 应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。没有好的开头与好的结尾，这篇文章基本作废。 开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引