数学《除法的初步认识》教学设计（吴瑞霞）再更新

1、除法的初步认识 乐从小学 吴瑞霞 一、学生分析：分一分在平时的生活中学生经常遇到。如：家中来了客人的分苹果、分桃子；幼儿园阿姨给小朋友分糖果、分玩具等。所以学生对分东西比较熟悉，也积累了丰富的生活经验。但是对什么叫“平均分”？怎么进行平均分操作过程是不清晰的。因此，如何创设生活情景，让每个学生经历并掌握“平均分”的具体操作过程，充分体验“平均分”的意义是这节课的重点和关键。同时，通过操作探索、合作交流、展示方法这一过程，体现分法的多样化，以满足不同层次的学生需要，让他们的个性得到张扬，能力得到提高。二、教材分析：“除法的初步认识”是低年级概念教学中的重点内容，同时也是难点内容。这节教学的关键有

2、两点：一是通过动手分知道按份数平均分，可以一次拿一个，也可以一次拿几个，每轮只要拿得同样多就可以,体现分的过程多样化；二是正确区分按份数分和按每份数分的两种分法。三、设计理念：1、 创设情景，使学生主动的建构。从学生身边感兴趣的事物出发，为学生创设参与到学习活动内的情景与氛围，使学生积极参与操作、观察、发现、讨论、交流等数学活动，使学生自己学习数学，体现以学生的发展为本。2、参与活动，使学生主动探究。通过分桃子、分橘子、分蛋糕、分饼干等操作活动，让学生在主动探索中，经历、体验、感悟、交流过程，从而理解和掌握平均分的两种方法，这比老师的示范、讲解好得多。3、照顾差异，使学生主动的发展。同一班的学

3、生，由于他们的生活背景和知识基础不同，又或认知水平的差异。分东西时，我让他们选择自己喜欢的方法分，以实现学生的个性化学习。教学内容：北师大版 第三册 P32例 P33练习。一、教学目标：1、理解平均分的含义，基本掌握平均分的两种分法，初步体会除法的意义，体验除法运算与生活实际的密切联系。2、学生通过动手操作，了解知道总数、份数、求每份数时，可以有不同的分法，并会在表格中记录分的过程。3、培养学生思维的灵活性，激发学生学习数学的兴趣，认识到生活中处处有数学。二、教学重点、难点：重点：理解平均分。难点：平均分的第一种分法。三、教学准备：教具：电脑课件、图片（9块蛋糕、3个盘子、若干张表格）学具：1

4、2颗珠、18根小棒、3个碟四、教学过程：（一）创设情境，引出平均分。1、导入：出示课件2、2只猴子到小兔家做客，小兔拿出8个桃子招待2只小猴。同学们想一想：每只猴子可能吃到几个桃子？（用8个图片代替桃子分一分，边分边填表）次数第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次1 11号猴子2号猴子3小组交流评议，得出有（ ）种分法。师：在这些分法中，你认为哪种分法2只猴子都满意呢？说一说你的想法。生：每只猴子分到的桃子一样多（同样多），他们就会觉得公平，就会满意。3、 课件演示分的全过程。板书：像这样，把一个数分成几份，每一份同样多，这种分法就是平均分。意图：学生通过操作感知，观察交流，对平均分

5、是理解的，分的策略有几种分法，中下生经同学解释，课件直观演示，理解较为深刻。5、反馈练习，巩固加深。课件演示A、8个桃子分给4个小朋友，哪种是平均分？为什么？名称小明小军小红小东第1次1223第2次1214第3次2222第4次3122B、10颗，分成以下几种，用手势表示平均分的图： 比较四种分法，你发现什么？要分的（数量）相同，分的（份数）不同，结果每一份都同样多，就是平均分。图意：通过观察表格，图形，加深学生对平均分的理解。（二）、小组合作，探索新知。课件演示：今天是小红同学的生日，妈妈买回一个蛋糕，切成了相等的9小块，把这9块蛋糕平均放在3个盘，每盘放几个？要分的数是（ ）块，平均分成（

6、）份，每盘（ ）块？合作要求：a：各人在组内展示自己的方法。（边分边口述） b：一组员做记录。 c：讨论有几种分法？哪种分法较快？摘录一小组记录单：学号分法1号（1、1、1）（1、1、1）（1、1、1）2号（1、2）（1、2）（1、2）3号3334号我用口诀： 三（三）得 九，知道是3块。意图：在小组活动中，让学生发表自己的意见，鼓励求异思维，学生学得轻松、愉快，在倾听别人发言的同时，能力得到了提高，同时也巩固了两种分法。（三）、独立练习，巩固新知。分桔子（让学生任选一种分法，先独立完成，再展示交流）1、12个桔子，分给4个小朋友，每人分到的桔子同样多，每人分到几个？ （12个O代替 12个桔

7、子）学生操作完毕，让上、中、下同学各1名，展示自己的分法。2、把16块饼干，按以下要求分，看可分给几个小朋友？（每人发一张练习检查）每人分2块，可以给 个人。每人分4块，可以给 个人。每人分8块，可以给 个人。每人分5块，可以给 个人，还剩 块。意图：从合作学习到独立操作、练习是学习上的一个飞跃。通过分橘子，满足不同层次学生的学习需要，一般学生可能一个个分，思维灵活的学生就一份份分，或用口诀求出。分饼干的练习主要是强化一份份分的方法，同时带出平均分东西时，也会出现剩余现象。（四） 、小结：这节课你有什么收获？有什么问题？（五）、课外作业，拓展提高。1. 分红花：老师给每个同学都准备10朵红花，请你把这些红花平均分成若干份，奖励给这节课表现好的同学。下节课汇报分红花的结果。2. 说说你在生活中遇到平均分的问题。版书设计： 除法的初步认识 平均分例1：8个桃子，分给2只猴子，每只猴子可能分到几个？次数