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文档简介
1、浅谈中年级学生学习兴趣的培养 任教中年级,常常会碰到这样的情况:任凭老师怎样买力地讲,学生还是自己玩自己的,似乎无动于衷。究其原因,重要的一点便是学生缺乏一种动力学习兴趣,而中年级学生的特点便是:好动、精力不集中、玩心太强,对一切感到新鲜有趣,他们的行为往往从兴趣出发,在很大程度上受感情支配。一位教育家曾经说过:“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”实践证明也是如此,兴趣是儿童有效地进行各种活动的先导,是儿童心理发展的起点。从智能教育角度看,兴趣是一种带有感情意识的注意,兴趣愈浓,注意力愈集中观察愈仔细,反映也越清晰,思维也较活跃。所以,早在两千年前,孔子就说过:“知之者不如好之者
2、,好之者不如乐之者。”因而,在教学中,关键在于教师的正确引导,有意识地创设情境,注意采取多种教育手段,激发学生的学习兴趣,使他们对知识产生渴望和爱好。一、把微笑送给学生微笑,是一幅赏心悦目的画儿,是浓浓爱心的流淌。教育心理学家说过:微笑是活跃课堂气氛的润滑剂;老师带着微笑出现在课堂上,就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁,就能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。是啊!面对一张微笑的面孔,学生会感到喜悦、感到轻松、感到老师的关切,从而也感到这节课的亲切。那么,孩子会从内心发出激情的呼唤:我喜欢上某老师的课!所谓亲其师才能信其道。爱是无声的语言,它能呵响学生的心门。因而,我们一定要把宽
3、容的美德、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰富的知识以及端正的教育思想通过微笑送给每一位学生,让学生在老师的微笑中度过每一节课。二、语言亲切和缓常听有经验的中年级老师讲:要教好学生,首先要学会“哄”学生。而所谓哄学生乃是语言上的亲切、和缓。中年级学生的学习,不像成人那样具有明确的意识和目标,是受情绪支配。而语音、语调的亲切、悦耳,会促进师生的感情交流,有利于形成并营造和谐的课堂气氛。因而舒缓有致、富有节奏感的语言会像涓涓溪流融进儿童稚嫩的心田,给学生以思维的余地,让他们乐于学习,从而培养学习兴趣与自信。三、积极的鼓励和表扬鼓励和表扬是伟大的教育法宝。因小时侯成功了某件事受到表扬
4、而使其立下志向并最终成为专家学者的,不乏其人。究其原因,我们不难发现,人类尤其是儿童内心深处有一种强烈的期待获得夸奖。因而,作为老师应当合理诱导利用小学生的这一心理特点,使夸奖成为一种改造、教育孩子的手段。由于中年级学生好胜心强,因而教师平时更要多鼓励、多称赞。比如中年级学生在学写作文时,教者首先要引导学生用自己的语言说话,鼓励学生以我手写我心。让学生看到自己能说能写,他们的学习兴趣就进一步提高了。当学生有了成绩得到老师的及时鼓励和表扬时,他们的自尊心就得到了满足、尊重和保护,稚嫩的心田也会因此而颤动。因而学生内心会产生一种成功的满足和愉快、高兴的情绪。学生的这种体验,可以增强自己的学习兴趣和
5、自信。四、激发学生的好奇心和求知欲中年级学生的好奇心极大、想象力也极丰富。因而,教师要善于利用这一特点,培养学生对学习的爱好和兴趣。通过一些生动形象的直观教具,开展一些有趣的游戏和活动,固然可以产生一定的效果,但这种兴趣往往是不能持久的,重要的是激发学生对学习本身的爱好。而要达到这一点,就要引导他们在揭露自然和社会的奥秘中去体会知识的力量。这样,他们的学习兴趣和求知欲才能顺利地形成和发展起来。在中年级语文课本中有不少关于科学知识方面的内容。在教学时,教者要经常有意识地引导学生进行观察,使学生对周围世界产生强烈的好奇心。学生的小脑子里装进了不少知识,同时也会产生很多问题,此时,抓紧时机,结合课文教学,就能受到极好的教学效果。在中年级教学中,我们一定要积极探
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