点燃读书激情营造书香校园

1、点燃读书激情 营造书香校园 宜城实验小学开展读书活动的实践与探索襄阳市宜城市实验小学 郑海霞摘 要：中小学德育“五项专题”的课题实验已经在我省全面展开,这个实验被许多媒体称为是中国的“新希望工程”。我校作为实验学校之一, 充分利用自身优势和学校、社会资源，开展了点燃读书激情，营造书香校园的德育课题实验。随着实验的深入我校有计划、有目的、有指导性地开展了全校性的读书活动：吟诵经典，启迪心智；循环日记，分享快乐；老师引领，丰盈心灵；书香班级，营造氛围；亲子共读，享受亲情。通过读书活动，激发了师生的阅读热情，开阔了视野，增长了知识，发展了智力，陶冶了情操，充实了学生文化底蕴，提高了学生综合素质。通过

2、活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色。关键词： 读书激情 书香校园 启迪心智 分享快乐 丰盈心灵 营造氛围 享受亲情正文：中小学德育“五项专题”的课题实验已经在我省全面展开,这个实验被许多媒体称为是中国的“新希望工程”。我校作为实验学校之一, 充分利用自身优势和学校、社会资源，开展了点燃读书激情，营造书香校园的德育课题实验，在实验过程中狠抓组织实施，加强社会宣传，打造活动品牌，以读书丰盈孩子心灵，成就师生成长，为广大师生构建一个理想的文化生态校园,使得学校走上了内涵发展的快车道。当今时代是一个知识和智慧开启未来的时代，是一个需要终身学习的时代。著名学者朱永

3、新这样谈读书：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”小学阶段是学生精神饥饿感最强烈的时期,我校抓住这个契机,围绕“点燃读书激情，营造书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展了全校性的读书活动，营造了勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生热爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成了热爱读书的良好风气。通过读书活动，激发师生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，

4、逐步养成阅读习惯。通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色。一、吟诵经典，启迪心智。名著和经典所表述的是思想传承中的精华，是各民族文字表达的典范之作，它塑造了一个民族的文化底蕴，注解着时代的精神风尚。名著和经典的影响潜移默化，可以沉淀在个人的行为举止中，成为一个人思想中最深沉的基质。因此为了营造一个积极健康的学习氛围和文化环境，增进学生对经典名著知识的了解，倡导同学们多读经典名著，培养学生对经典名著的欣赏能力，形成对经典名著的正确看法，提高学生的民族文化底蕴和人文素养，我校根据学生的年龄特点，广泛组织开展了经典诵读活动，每天安排背诵古诗或名篇佳作的晨读时间

5、，无论是语文还是数学老师，都先进教室引领学生做好晨读，校园中首先听到的是书声琅琅；为激发学生读书热情，展示读书成果，我校图书室联合教导处、少先队每学期组织一次“吟诵经典，启迪心智”的大型阅读、比赛系列活动。我校开展的经典名著导读系列活动主要有以下5个子活动：好书推荐活动。图书室周一至周五每天向学生介绍一本经典好书，并通过校园网、校园广播、宣传橱窗等手段进行宣传，如爱的教育、三字经、安徒生童话、科幻故事、二十五史故事、叶圣陶儿童文学全集、中华上下五千年、资治通鉴故事等经典著作。“图书漂流瓶”活动。活动期间，学生兴致勃勃地将自己阅读的经典图书展出，每次活动共几百种图书共3000多册，内容涉及文学、

6、励志、科普、健康等主题经典图书。 “经典演讲”活动。活动期间，分别举办题为读经典，颂祖国大型演讲。名篇名段诵读活动。在少先队的协同下，本活动在全校范围内迅速开展，先由大队委制订出读书月期间的诵读目录，再由各班辅导员实施并提供相关的指导，使其成为了全校学生早读课的必备内容。“红色经典”读后感及书画评比活动。活动开展过程中在全校范围内发动和组织广大学生积极参与，评出及奖励优秀作品，然后在专门设置的展架上和学校网站上展示优秀作品。这些活动的开展带领学生重温了古今中外的经典名著，有利于引导学生形成对经典名著的正确看法，这大大地丰富了我校校园文化。它不仅调动学生学习名著的积极性，而且还有利于我校学生经典

7、名著欣赏能力及水平的提高。“红色经典”读后感及书画评比活动的开展，让广大学生通过阅读领略先辈们奋斗的艰辛，感悟今日幸福的来之不易，奋发图强，努力学习，完善自我，更是让浓郁的书香洋溢着整个校园，营造了积极健康的学习氛围和文化环境。二、循环日记，分享快乐。为了让孩子们在阅读书刊中体验到快乐，感悟到成功，我们引导孩子结合阅读开展“循环日记”的写作活动，这一活动既利于交流，也利于督促、比较，又不增加学生负担，受到师生的欢迎。“循环日记”就是在班级中开展以小组为单位的轮流写日记，目的就是为了激发阅读兴趣，提高学生的写作能力，给他们一个借鉴评价，交流分享的“场地”。它的操作很简单：以我班为例，我将一个班6

8、0人分为10个小组（自愿组合，恰当调控），一个组6人，从周一至周六，每人负责在自己小组的日记本上写一篇日记，循环往复。每位成员在家写好后先自评，然后家长写上意见，第二天再由其他四位成员评评说说，最后交给老师评议打分，周一总结表扬(评出冠军组及优秀个人，读读优秀作品等)。小组中推选一位写作能力、组织能力较好的学生当组长，帮忙统计分数、给组员打气。“循环日记”的内容不限，形式自由，只要叙说清楚，详略得当即为“优”(10分)，稍逊为“良”(9)，以此类推。不过，本着欣赏学生、鼓励士气的角度出发，一般会以以褒扬为主，大大激发了学生的写作兴趣。我们还在校园网上为学生开设了雏鹰展翅学生日记专栏每天都有学生

9、将自己的好作文与日记和大家分享，同时每个班级则开设了班级专栏。通过网络，我们不仅加强了学生之间的学习与交流，而且促进了学生、老师、家长的沟通和互助，为书香校园的营建开拓了更大的空间。日记先在班级中开展评比活动，再参加学校的评比，我们收到了很多同学用心写的日记，不少同学的阅读范围之广，知识面之丰富令我们惊叹！他们读的经典名篇与写的日记令老师刮目相看，在这样的读书活动中，不少学生发出了“读书不仅能增长知识，还能在生活中给我们很大的帮助，提高我们的学习成绩”的感叹！三、老师引领，丰盈心灵。点燃读书激情，不仅是学生的培养目标，也成了实验小学每位教师的专业成长目标。在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师

10、，一方面要追求自我完善，就要把眼光放开，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。另一方面学生是老师的影子，什么样的老师教出什么样的学生，因此读书活动，教师应该率先垂范走在前面，给学生潜移默化的熏陶成为学生的引路人。我校倡导教师和学生一起成长，要让教师勤读书、爱读书，和学生共读一本书，学会思考、记录。定期举办扎实有效的读书活动，能够有效地推进书香校园的建设。在市教育局组织的经典诵读竞赛中，我校的周芳老师和王辉老师为学校捧回了团体一等奖的好成绩，也因此被命名为全市读

11、书标兵称号。在全市举办的读书知识竞赛中，我校教师易红艳老师获得了个人一等奖，邱艳萍老师获得个人二等奖，同时为学校夺得了团体二等奖的好成绩。在积极参加校外各项比赛的同时，我们又制定教师近期、中长期读书书目，让书香伴教师一起成长。新教育之梦、细节决定成败、爱心与教育、终身教育引论等中外教师读物成了教师的案头必备。教师为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展，书香校园方案的实施，校园文化的建设，都在努力改变着师生的工作生活方式。我们相信：读书多的教师，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。我们利用每周一的升旗仪式，让同学和老师一起交流读书心得，我们从表扬各个

12、班级的读书活动开始，再让同学登台讲读书后的体会，让他们以自己的切身体验引领全校同学热爱读书。在同学们的抑扬顿挫的演讲中，同学们深深感到，书可以令人如此的如痴如醉，很多同学的肺腑之言给也我们很多震撼，龙志航同学说：“书真是好东西啊！如果没有书，人生将是黑白的；如果没有书；了解不到生命的价值，体验不到生活的乐趣同学们，让我们珍惜现在，加入读书的行列中去吧，保证能享受到无以伦比的快乐！”李昌浩说：“生活里没有书籍，就像没有阳光，智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。同学们，古今中外，许多人都在书籍的浇灌下，成为驰名中外的人，如高尔基、林肯、居里夫人、詹天佑他们在书籍中得到知识，得到快乐。书，可以给我带来

13、无穷的乐趣，它不仅开阔了我的视野，增长了我的知识，还让我受益匪浅。让我们共同漫游在书的海洋里，享受书的快乐！享受书的乐趣！”刘怡彤同学说：“生活中，人永远离不开书籍，你想要的，想知道的，在书上都能找到！” 我们的同学在书中享受到读书乐趣的事例还有很多，我不可能一一例举，我想，榜样的力量是无穷的，特别是老师的言传身教，让我校的读书氛围更加浓郁！四、书香班级，营造氛围。班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。构建书香充盈的班级文化可以让学生在潜移默化中受到美的熏陶，在书香班级创建活动过程中，我校班主任扮演的是一个组织者和引导者的角色。作为组织者，组织学生制订了书香班级的创建方案并加以组织实施

14、。作为引导者，班主任引导学生建立了班级图书角，具体的做法是各班级以集体的名义到图书馆来借阅一批图书，然后由班级设专架自行管理；其次图书馆倡议在各班级内开展图书漂流活动，鼓励各个学生将闲置的有价值的图书存放在班级图书角，其他同学在登记后可以自行取阅。书香班级创建活动的开展在全校范围内掀起了读书的热潮。每个班都定期开展班级读书会，有计划地开展读书活动、进行多种形式的阅读、讨论和交流，让学生在读书会上交流读书的心得，畅谈读书的体会。学校把读书活动制度化、经常化。使读书活动上课表、进课堂，实行动态管理，各班能结合每个同学的实际情况和藏书量，做到了图书资源共享、互补共存的传阅方式，建立班级书库。做到新书

15、天天有、精品日日读，激发了同学读书的热情。学校每学期都要开展读书知识竞赛和读书演讲比赛等，许多家长反映，过去孩子放学回家除了做作业就是看电视，现在孩子一有时间就找书看。有些班主任还能以培养学生勤俭节约的角度出发，开展了“环保小卫士”行动，把每天同学丢弃的废纸、饮料瓶等进行分拣卖掉，为班上征订一些报刊杂志等以丰富班上读书角的内容。既培养了学生的环保意识和艰苦朴素的美德，也为读书活动添砖加瓦达到了互惠互利的双赢效果。同时组织学生从美化自己的桌面入手，引导他们把自己喜爱的名言佳句或诗文警语摘抄下来制成精美的卡片和书鉴，张贴在课桌的右上角随时吟诵交流欣赏，每两周更换一次，使读书活动渗透于学生成长每个环

16、节。这一系列活动的开展提高了学生的文学素养，在全市读书知识竞赛中，我校学生获得了团体一等奖的好成绩，在活动的总结大会上，市教育局局长满怀深情的说“手捧书香，就是手捧希望”。五、亲子共读，享受亲情。读书习惯的养成，基础在认识，关键在引导。学校定期举办亲子读书会，通过向家庭分发倡议书，开展“亲子共读、家家书香”活动，将“孩子最早的老师”动员起来，让家长与孩子一起读书，营造良好的家庭读书氛围，引领孩子们走进书的世界。家校多沟通，想办法让家长参与学生读书活动，督促孩子养成良好的在家阅读习惯，同时并让家长参与评价学生读书活动，每月由家长推荐“小小书迷”典型事迹，同时，对照学校的读书小标兵评比要求，制定不

17、同星级读书小标兵的标准，学校每月总结并表彰星级读书小标，真正形成学生间你追我赶的阅读氛围，同时在校报小荷报上公示书香家庭评比细则，评选书香家庭。每年的假期，我们还发放告家长书，我们布置了一个特殊的作业，那就是倡导家长和孩子一起看课外书，我们要求孩子在一个暑假中至少看三本名家经典书，并写相应的读后感或读书笔记，我们我校学生分低中高年级段的具体要求告之家长，作为假期的必读书，同时和市图书馆联系，为孩子办理免费的借书卡，把书目推荐给他们，在告家长书的回执上，我们要求孩子写清楚假期读书活动的相关情况，假期结束后，我们还有很多的反馈、评比活动，让这样的活动真正深入开展到家庭和社区。活动中期邀请家长走进校

18、园交流体会。二年级一位家长的亲子阅读笔记这样记述：“我和女儿阅读了学校为学生和家长推荐的必读和选读书目，我们阅读的第一本书是格林童话，孩子开始时认识的字不多，很多时候要问我，我很耐心的给她讲解故事的意思，她听得很认真，有时候还会提出一些希奇古怪的问题，比如：灰姑娘的水晶鞋怎么只有她一个人能穿啊？商店里面的鞋子怎么好多人都能穿呢？这时我才发现，原来她小小的脑袋还很有思想呢！后来，她认识的字越来越多，自己能看书了，可是还是会缠着我问这问那，我会绞尽脑汁千方百计回答她的问题，这时候，我仿佛也回到了童年时光，心变得年轻了。因为有了亲子阅读这座桥梁，我们交流的范围越来越广了，感谢亲子阅读，让我感受到了亲情的温暖和快乐。”书籍，是人类进步的阶梯。读书，可以净化心灵，升华人格，产