山东省临沭县第三初级中学初中七年级生物下册呼吸道对空气的处理名师精选教案新人教版

1、名校名 推荐呼吸道对空气的处理教案课题4.3.1呼吸道对空气的处理使用人审阅人课时1课型新授主备人一、知识目标1. 描述人体呼吸系统的组成。2. 通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。教 3. 理解细胞中有机物的氧化分解是人体生命活动和体温恒定的能量来源；学二、能力目标目 1. 运用已有的生活经验，通过分组讨论合作，提高分析问题、归纳总结等信息理能力。标三、情感态度与价值观：1 认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。形成自觉维护环境中空气质量的意识。2关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。重点重点： 1.呼吸系统的组成。

2、 2. 通过资料分析总结呼吸道的作用。难点： 1.呼吸道作用的分析与总结。2. 培养学生分析、归纳、总结的能力。难点教法分析、观察法、讨论法。学法教学教师：呼吸系统结构模型，搜集呼吸系统疾病的资料，制作多媒体课件。准备学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。第一节呼吸道对空气的处理鼻一、组成和作用咽气体进出的通道呼吸道喉作用板气管使进入的气体温暖、清洁、湿润支气管呼吸系统的组成书设肺气体交换的场所计二、吞咽和呼吸1. 会厌软骨2. 不能同时进行1名校名 推荐教学过程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课2名校名 推荐导入自主探究合作交流呼 吸 道 对 空 气的处理一、呼吸系统的组成1. 出示案例：孩

3、子出生1. 学生积极动脑，思考问没哭，医生可要急死了，题，讨论后自由发言。教学过程拍他的屁股，让他哭出来，为什么？2. 问题：如果自己用手2. 憋气不能呼吸，每个人捏鼻子和闭喘，有何感每时每刻都要进行呼吸。受？总结，评价，引入新课。3 分1. 既然我们每个人时时1. 学生阅读课本完成同步都要进行呼吸，就必须学习。依靠呼吸系统来完成。指导学生阅读课本完成同步的自主探究。展示成果1、质疑： 呼吸系统是有1、学生依据已有经验和实质疑深化什么组成的呢？我们是际体验尝试作出推测通过哪些器官进行呼吸呼吸系统由呼吸道和肺组的？请同学们做一下深成，参与呼吸的器官有鼻、呼吸，感觉 一下，你在咽、喉、气管、支气管

4、和呼吸时有哪些器官 参与肺。了呼吸运动？2、教师出示人体呼吸系2、学生认真阅读课文中关统教学课件，指导学生于呼吸系统组成的信息。如何识别图的方法和技观察大屏幕及教材25巧。指导学生进行阅读，呼吸系统的组成，根据呼识图，填出呼吸道的组吸的生活经验常识，填出成名称。呼吸道组成的器官名称。3、组织学生回答呼吸系3、学生自由发言， 说出各统的组成，鼓励学生参自观点，相互评价，形成加回答，表达各自的观统一答案。呼吸系统是由点，统一正确答案呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、 咽、喉、 气管、支气管组成。强化训练指导学生做同步的即时完成同步学习相关的题巩固提升巩固。目。15 分自主探究1. 指 导 学 生 阅

5、 读 课 本1. 学生阅读课本，完成同合作交流P41 资料分析，同时完步自主探究，然后小组内成同步自主探究。交流统一答案。3名校名 推荐环节知识点教师活动学生活动估时二次备课2. 思考讨论题：2. 生答：骨与软骨作支持，展示成果问题 1：呼吸道有什么结使整个呼吸道畅通。质疑深化构能保证气流通畅？ （多媒体课件演示气管C 型的软骨， 喉部的软骨， 鼻骨与软骨。）生 1：可以清洁空气。问题 2：呼吸道除了保证生 2：有滤过空气的作用。气流通畅外， 还有哪些作生 3： 鼻腔中有 丰富的毛用呢？这些作用是如何细血管，对空气有湿润的实现的？作用。学生进行交流 ，汇报呼吸问题 3：有了呼吸道对空系统疾病，

6、如哮喘，尘肺、气的处理， 人体就能完全肺炎等。呼吸道的作用是避免空气中有害物质的有限的，因此，我们要保危害吗？为什么？谁来护好环境， 减少空气污染。谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病？生：痰是灰尘和粘液所组问题4 ：痰是怎样产生成的， 因为痰中会有病茵，的？为什么不要随地吐易传播疾病，所以不能随痰？地吐痰。问题 5：北欧的冬天 非常生答：北欧人的鼻鼻端较寒冷，在那里生活的人和尖和大，这可能与御寒有在赤道附近的人相比， 鼻关。子的形状可能有什么特点？为什么？3. 观察“吃饭时大家会呛3. 学生认真地讨论回答：着”的小漫画， 并提出问吃饭时大声说笑，就会使题，为什么在吃 饭时不能会厌软来不及盖下，食物大声说笑？进入气管引起咳嗽。4. 演示呼吸与吞咽的关4. 学 生观看演示进一步理强化训练系多媒