2007年陕西省初中毕业学业考试语文学科命题原则与趋势.ppt

1、2007年陕西省初中毕业学业考试语文学科命题原则与趋势,薛 翰 铭 Tel13571912580 陕西省教育科学研究所 2006 12 10,一、陕西省义务教育段课程改革情况简介,（一）我省实验区教学情况简介 1.理念更新制度建设措施落实推进顺利。 2.教学形式方法师生关系发生明显变化。 3.有忽视基础淡化能力追求形式化倾向。 4.评价体系重建相对滞后对教学有影响。 5.受客观条件的制约各地区发展欠均衡。,（二）我省实验区中考命题情况简介,05年我省课改实验区中11个县区有首届毕业生6万余人。 06年我省课改实验区中52个县区有毕业生31万人。 07年我省107个县

2、区中将有90个县区有实验区毕业生。,二、07年中考命题的指导思想,贯彻国家的教育方针，体现义务教育 的本质特征；有利于推进中小学实施素质教育，以提高国民素质为根本宗旨；有利于新一轮课程改革的实施与深化；有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐的发展和综合素质的提升；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动的学习；有利于基础教育的均衡发展和教育质量的全面提升。,具体体现为以下几个方面：,体现新课程的评价理念； 正确引导课程目标的实施； 反映课程标准所设目标的落实情况； 反映教与学的方式的转变； 反映学生学习的效果和效率； 反映学生学习方式和活动体验； 有利于高中综合评价

3、学生的学习状况；,三、07年中考语文命题的基本原则,主导性原则：正确导向 稳定创新 技术性原则：重视基础 强调能力 全面考查 科学规范 （实验区以课标为依据；非实验区 以大纲为依据，渗透新课程理念）,重视基础性 强调应用性 注重全面性 增强探究性 考虑综合性 坚持教育性 体现时代性 兼顾均衡性,四、试卷的结构和难度系数,（一）试卷的结构 （二）难度系数,五、各板块命题趋势,（一）积累和运用 基本原则：注重基础 突出核心 重视运用 强调综合 关联生活 覆盖全面 基本形式：识字写字、诗文记诵、名著阅读、 仿写拟写、扩写缩写、文字修改、 诗歌欣赏、读图写话、诵读节奏、 口语交际,1.识字与写字,命题

4、趋势： 结合语境 体现综合 标准适切 增强信度,2.优秀诗文记诵 命题趋势： 突出积累 重视运用 关照整篇 诗文并举 坚持选择性 增强普适性 适当增大比重 力求有所创新,3.名著阅读,秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动。秋深了，森林里一望无际的林木已经光秃秃的，老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩住树皮上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的服装，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。 小车站孤独地隐在树林里。它有一个装卸货物的石头月台。一条新修的路基一直从这里通到森林。人们像蚁群一样地在新修的路基周围忙碌着。 所选文段：作品名称： 作家姓名： 作品中的人物(不少于四位)：,命题趋势： 依据课

5、标 保证信度 提高效度 适当综合 考虑均衡 引导教学,4.仿写拟写 命题趋势： 联系生活实际 体现时代精神 融合地方文化 增强地域色彩 重视知识关联 突出综合运用,5.文字修改 命题趋势： 明确指向 结合语境 综合考查 难度适中 突出核心 介入符号,6.诗歌欣赏 命题趋势： 强调基础性 重视普适性 突出主观性 体现综合性 遵循共性 尊重个性,（二）综合性学习 命题趋势： 强调活动过程 关注情意态度 重视整合融通 突出综合素养 联系学生生活 体现地域色彩,（三）阅读,1.现代文阅读 从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力以及获取信息的能

6、力。 注意评价学生的情感体验和创造性的理解。 从对形象、情感、语言的领悟程度来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。,选材类型： （1）说明文（科技类、社科类） （2）议论文（一事一议小品文、杂文） （3）文艺文（散文、小小说）,选材特点： 典范性 人文性 教育性 时代性 科学性 可读性 地方性 适应性,命题趋势： 突出整体感知 强化文本意识 凸显能力立意 体现文体特点 重视评价赏析 尊重个性理解,2.文言文阅读,重点考查学生记诵积累的情况和延伸迁移能力。 考查借助注释和工具书理解文章大意的能力。 不把词法、句法等方面的知识作为考试的重点内容。,命题趋势： 课外延伸 关联教材 注重基础 突出能力 言文并重 重视理解 引入比较 主客结合,（四）写作,着重考查学生恰当地运用语言文字表达真情实感的能力。 作文命题应力求富有新意，注意根据学生认识水平和生活实际编制作文题。 注意题目的开放性和选择性。 积极引发学生的思考，鼓励学生自由地、有创意地表达。,有利于学生表达对于自然、社会和人生的感受和理解，有利于学生展开联想和想像。 作文的命题不人为地设置审题障碍，不强调文体要求。 注重对作文的反思评价，关注学生反思评价作文时的态度、