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文档简介

1、.,人教版化学必修一 第三章金属及其化合物第二节,铁的重要化合物,.,铁的重要化合物说课设计,一、教材分析 二、学情分析 三、教法选取与学法指导 四、教学程序设计,.,一、教材分析,1.教材的地位和作用,.,金属及其化合物,金属的化学性质,几种重要的金属化合物,钠的主要化合物,铝的主要化合物,铁的主要化合物,一、教材分析,.,了解铁的氧化物的性质及用途 了解铁的氢氧化物的性质及制备方法 掌握铁的化合物的相互转化关系,情感态度价值观,通过亲身体验获得实验结果的探究过程，培养学生严谨求实的科学态度。 体验学习过程中新旧知识的衔接和运用，逐步培养学生主动运用知识、迁移知识、解决实际问题的意识。,利用

2、分类、比较的方法学习铁的重要化合物的性质，培养学生的归纳能力 通过探究性实验，使学生进一步掌握和应用探究物质性质的科学方法,过程与方法,三维目标,重点难点,2.教学目标,.,知识基础,初步理解了从实验学化学的思想， 具有一定的实验探究能力。,对化学实验充满期待和向往！,二、学情分析,化学实验基本方法,离子反应,氧化还原反应,能力基础,认知特点,.,三、教法选取与学法指导,教法,实验探究法,创设情境提出问题,实验探究,归纳总结,设计方案实验探究,比较归纳 理论联系实际,实现知识总结与提升 体验化合物研究方法,学法,.,1引入课题 首先让学生猜谜，激发学生的兴趣。然后通过展示铁的化合物在生活中的应

3、用，引入本节课的学习内容。 2掌握铁的氧化物，氢氧化物的性质与制备。 在教学过程中，着重将本节课的知识重点和难点安排为学生探究实验，让学生的思维充分活跃起来，突破重点，化解难点。 3总结归纳 总结归纳本节课所学习到的铁的氧化物，氢氧化物，铁盐，亚铁盐的性质及相互转化关系。,四、教学过程设计,.,教学情境1,铁是人体必需的微量元素中含量最多的一种（约45克），缺铁性贫血已成为仅次于结核病的全球患病率最高、耗资最大的公共卫生问题。那铁元素在人体中又是以什么形式存在呢？,食补,.,1、铁的氧化物：,FeO Fe2O3 Fe3O4, 铁红 磁性氧化铁,黑色粉末 红棕色粉末 黑色晶体,+2 +3 +2、+3,不溶 不溶 不溶,.,实验探究1：氢氧化亚铁的性质,实验：制备氢氧化亚铁,制备氢氧化铁,如何改进实验方案，才能看到白色的Fe(OH)2沉淀？,.,铁及其化合物的相互转化,FeO,Fe(OH)2,亚铁盐,Fe2O3,Fe(OH)3,铁 盐,Fe2O3,?,.,(1)若弹簧夹C打开，B容器中有什么现象？ 。 (2)若弹簧夹C一直关闭，容器A中的反应还在进行时，B容器有什么现象发生？ ；写出B容器中有关反应的化学方程式 。 (3)若先打开弹簧夹C一段时间，容器A中的反应还在进行时，再关断弹簧夹

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