6古诗鉴赏答题点睛.ppt

1、古诗鉴赏答题点睛,前言,古诗鉴赏在高考中的占分是11分。一些同学的感觉就是，不知写什么不知怎么写，这里跟大家说一些方法与技巧。 一、一眼把古诗“罩住” 一首诗给在我们眼前，不管是不是考试，我们首先做到的事，应该一眼把它“罩住”，其实就是弄清楚。那么“罩”什么呢？应该“罩”的是这几点： (一)古典诗歌的分类：,古代诗歌的类别与主旨据诗歌题材的不同，可推知诗歌主旨,古典的诗歌分几大类呢？当然分类的方法很多，类别也很多，但是，一种开玩笑的、却是最见效的分类法是两大类： 古典的诗歌可分两大类： 男人的诗 女人的诗 第一大类：男人的诗。 那么想一想，中国古代的男人都干什么？,1、男人 打仗 边塞诗： 建

2、功立业的豪情（高适燕歌行） 边塞风光的歌颂 戍边的艰辛 对故乡亲人的思念（王之涣凉州词） 对战争的厌恶反思,山水田园诗： 对自然山水的热爱，对隐逸生活的向往 对官场仕途的厌恶，王维山居秋暝 不与世俗同流合污、保持节操品性的情怀 怀古诗:凭吊古迹古人，运用今昔对比 伤今：物是人非的惆怅，沧海桑田的感慨， 追慕前贤建功立业的雄心 报国无门壮志难酬的悲怆 借古讽今，劝谏或批评当今统治者。,2、男人 闲逛,3、男人 流浪,羁旅思乡诗：游子漂泊的羁旅之苦 见闻触发的思念之愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写） 李白静夜思 送别诗：或别时留恋依依不舍 ， 或别后思念情深意长， 或坦陈心志表白理念，

3、或彼此劝勉积极乐观。,托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中（常有松、竹、梅等意象，如黄巢咏菊待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满身佩带黄金甲男人的情怀） 抒怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意，闺中怀人；或讴歌河山 。,4、男人 想象,第二大类：女人的诗女人诗又分“真女人”和“假女人”两类。不是真的女人写的还是男人写的，而是指内容。“真女人”诗是闺怨闺愁诗，表达对情人、夫君的思念、怨恨和婚姻爱情的不如意；或对春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。而“假女人”诗是借女人情感说其他的事情注意，这类诗

4、是不考的。,古代诗歌的常见主题,忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 如杜牧过华清宫绝句 反映离乱的痛苦 如杜甫春望：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 同情人民的疾苦 如茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁 对国家民族前途命运的担忧 如杜牧泊秦淮,建功报国,建功立业的渴望 如曹操短歌行、陆游书愤 保家卫国的决心 如王昌龄从军行：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 报国无门的悲伤 如辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味 山河沦丧的痛苦 如陆游示儿、文天祥过零丁洋 年华消逝，壮志难酬的悲叹如苏轼水调歌头赤壁怀古

5、 揭露统治者穷兵黩武 如常建塞下曲玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯尽处无征战，兵气销为日月光。 理想不为人知的愁苦心情 如李商隐贾生：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。,思乡怀人,羁旅愁思 如孟浩然宿建德江：移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 思亲念友如王维九月九日忆山东诸兄弟、苏轼江城子十年生死两茫茫 边关思乡 如李益夜上受降城闻笛：回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 闺中怀人如张仲素春闺思：袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。,长亭送别,依依不舍的留念 如柳永雨霖铃、王维渭城曲、李白送孟浩然之广

6、陵 情深意长的勉励 如王勃送杜少府之任蜀川 坦陈心志的告白 如王昌龄芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,生活杂感,寄情山水、田园的悠闲 如王维山居秋暝、孟浩然过故人庄 昔胜今衰的感慨 如姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷 借古讽今的情怀 如辛弃疾京口北固亭怀古 青春易逝的伤感 如李清照如梦令昨夜雨疏风骤 仕途失意的苦闷 如白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有 告慰平生的喜悦 如杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月明月别枝惊鹊,二、一眼看清诗歌的风格,诗歌有几种风格呢？教材上教过我们的是十种风格，按风格的“粗、细”可以分成四大类。 1、巨粗线条的：它们是

7、“雄浑壮阔”、“豪放旷达”、“沉郁顿挫”、“慷慨悲壮”。 2、粗线条的：“平实质朴”。 3、细线条的：“清新雅致”、“含蓄隽永”、“绚丽飘逸”、“活泼俏皮”。 4、巨细线条：“缠绵伤感”。 同学们在答题的时候注意，这些风格不能同时写两个以上，所以必须一下子“罩住”，其实就是弄清楚。,三、把握热点题型与答题模式,由于诗歌鉴赏是一种综合性极强的审美活动，包含的问题较为复杂，但考查的内容较为固定，主要是四大考点：形象、语言、表达技巧和思想感情。,高考对诗歌形象的考查可分两大类型： 考点一：鉴赏古代诗歌的形象 1.分析形象型 （1）人物形象，包括抒情主人公和诗中塑造的人物形象。前者即诗中的诗人形象“我

8、”，如登幽州台歌中抒情主人公陈子昂的形象；后者如白居易的琵琶行(并序)中琵琶女的形象。 （2）景物形象，即写景诗或杂诗中的景象。如杜甫旅夜书怀中所描绘的景象： 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。 抒情诗，往往是借助客观景象(山川草木等)表现主观感情的，诗中的景物形象也就是含有“意”的形象，即意象。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。 （3）事物形象，指咏物诗或杂诗中的物象。如骆宾王咏蝉中“蝉”的形象，陆游卜算子咏梅 中“梅”的形象。鉴赏事物形象往往由物及人， 从物人一体的角度来把握事物的特点。 景物

9、形象、事物形象也合称自然形象。,例1(2010山东高考)阅读下面这首古诗，回答问题。 咏怀八十二首(其七十九) 阮 籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢使心伤。 注商风：秋风。怆悢(ling)：悲伤。,诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？(3分),命题分析本题考查鉴赏诗歌形象的能力。,解题指导根据“醴泉”“山冈”“凤凰”这些意象的特点和“彻九州”“望八荒”的动作可分析出“凤凰”的品性。“清朝饮醴泉延颈望八荒”，这四句描写“凤凰”的性情

10、高洁，心系苍生，却独自一个，没有同伴，没有共鸣。这样的处境和阮籍自身是一致的。,参考答案高洁(或“超越脱俗”“清高”)；(2分。答“远离尘世”给1分)志向远大(或“心忧天下”)。(1分),阅卷抽样(前人之失，后人之鉴),例1 阅读下面的宋词，回答问题。 忆王孙春词 李重元 萋萋芳草忆王孙，柳外楼高空断魂，杜宇声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。 【注】王孙：本指贵族公子，此处指主人公的丈夫。,1.分析形象型 a怎样分析诗词中的景物形象,作者精心选取了哪些意象？这些意象营造了什么样的氛围？ 【解析】如果问有哪些意象，从诗中提炼概括即可，用名词性短语概括。一般应是名词性的偏正短语，如本题中的“萋萋

11、芳草”等。如不好组织，也可用主谓或动宾短语。 用形容词性短语概括。 如果问是一种什么样的形象，实际上就是让考生找出其定语，而定语主要是由形容词性短语来充当。如“诗中描绘了高洁、孤傲的梅花形象”。 如果问到自然性意象的作用，一般可从烘托人物心情，塑造人物形象，突出主旨，渲染氛围等角度来作答。,【答案】 作者精心选取了萋萋芳草、青青杨柳、悲啼杜宇、雨打梨花等四种意象。这些意象的组合营造出暮春时节令人伤感的氛围。,1.分析形象型 b怎样分析诗词中的人物形象,分析人物的形象，从本质上讲还是分析人物的情感、志向、追求等。解答时首先从相关诗句中确定诗人或主人公的心情基调，然后结合注解、题目、时代背景、相关

12、诗句来确定忧愁或快乐的原因。最后用一句话来整合答案。 阅读下面的唐诗，概括诗人的形象特征。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 【注】幽州台：即蓟北楼、燕台，是燕昭王招纳贤才之地。,【解析】先定位人物的情感，看有关诗句“独怆然而涕下”，人物心情基调是忧愁、孤寂。结合注解等找原因，所登幽州台是燕昭王招纳贤才之地，由此可断定是无人赏识重用自己而涕下。除此之外还要抓住题目、时代特点、情感寄托物、诗人身世性格等因素来概括。,【答案】 这首诗描绘了一位胸怀大志、忧国忧民、孤独的、怀才不遇的封建士大夫形象。,一、1.分析形象型问答模式,常式问：这首诗歌营造了什么样的

13、形象（景物）？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？ 或：试说说这首诗中形象的特点？ 形象的寓意是什么？表现了诗人怎样的情感？ 答题步骤： 用精炼的语言概括形象特点。 展现形象画面（解释诗句 ）。 形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。),卜算子咏梅陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 驿亭之外，靠近断桥的旁边，孤单寂寞地绽开了花，却无人欣赏。每当日色西沉的时候，总要在内心泛起孤独的烦愁，特别是刮风下雨。 不想费尽心思去争芳斗春，无意听凭百花去嫉妒。零落凋残变成泥又碾为灰尘，只有芳香依然如故。,词中描写了

14、什么主人公形象。,（步骤一）作者塑造了梅花虽遭磨难，仍保持自己高洁品行的艺术形象。 （步骤二）上片写梅花的遭遇 它植根在荒凉的驿亭外面，断桥旁边，加上黄昏时候的风风雨雨 。下片写梅花一任百花嫉妒，无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，依旧保持着清香。 （步骤三）写出他自己不怕打击，坚持正义的精神，是作者高洁品行的化身。,江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,试简要的分析“蓑笠翁”的形象。,蓑笠翁是一个清高孤傲的形象（步骤一） 。 在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲（步骤二） 。这个被幻化了、美化

15、了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照（步骤三） 。,独坐敬亭山李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高高的敬亭山了。,阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。,全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象（步骤一） 。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不

16、厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格（步骤二） 。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情（步骤三） 。,塞下曲卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 昏暗的树林中，草突然被风吹得摇摆不定，飒飒作响，将军以为野兽来了，连忙开弓射箭。 天亮去寻找那只箭，已经深深地陷入石棱中。,试分析诗中所塑造的诗人形象。,描写李广将军猎虎的故事，刻画了一位武艺高强、英勇善战的将军形象（步骤一） 。明亮的晨光中，看到那枝白羽箭竟深深钻进石棱里去了！请注意箭射入的部位，不是石孔，不是石缝，也不是石面，

17、而是窄细的尖突的石棱这需要多大的臂力，多高的武艺啊（步骤二） ！表现了诗人对英雄的追慕（步骤三） 。,常见艺术（人物）形象,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园

18、的喜爱；如王维的山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。 6友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟 7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，

19、反对战争。 8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。,例2(2009全国卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 桥的西头有一条弯曲的河流通向村落，湖水和溪流相接的岸边滞留着绿色的痕迹，那是村中平静的池塘漂流出的浮萍。主人家住石湖，外人很少来到这里。原来荷花深处别有洞天，主人在那里开立了自己的门户。 注石湖：南宋诗人范成大(11261193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。姜夔(11551221？)：字尧章，号白石道人，饶州

20、鄱阳(今江西波阳)人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。,一、 2鉴赏诗歌的意境,这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。(4分),答：,命题分析本题考查考生鉴赏诗歌形象的能力，考点落实在意境上。,解题指导意境，是诗人强烈的思想感情和生动的客观事物之间高度契合而达到的艺术境界。它除了具有意象的情景交融外，又超越具体的有限的物象、事件、场景，能够引发人们对整个人生、历史、宇宙的一种哲理性的感受和领悟。对应到此作品中，考生可以找到桥、水、村、岸、浮萍、藕花等一组散发着乡村气息的景物。把这些景物联系起来，就构成了一幅美丽的生活图景。

21、,参考答案 诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。(2分) 写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。(2分),阅卷抽样(前人之失，后人之鉴),考生甲,考生乙,如何鉴赏诗歌的意境 理解诗歌的意境是诗歌鉴赏的基本能力之一，也是理解诗歌的基础之一。因此，这就经常成为考查设题的首选。也就是说，考生应该把这作为诗歌备考的重点。 何谓意境？简单理解就是诗歌中通过描写特定景物表达诗人情感而达到的某种境界。 理解诗歌的意境有两方面需要注意：一是只有写景抒情的诗歌才有意境可言，不是所有诗歌都有意境。二是意境包括三个因素：即景物、情感、境界。,一、 2.分析意境型问答模式,提问方式：这首诗营造了

22、一种怎样的意境氛围？ 这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ （诗歌画面呈现出什么样的气氛？）（诗歌描写了怎样的情景？） 答题步骤： 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等 (遵循先观点后分析原则) 描绘诗中展现的图景画面。就是把诗歌中的主要景物，用自己的散文化语言来描述，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 分析作者的思想感情。结合诗句，指出诗歌中作者的情感特点。切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,很明显，以上几个步骤顺序都是可以

23、灵活调换的。这就要求考生在备考中熟练掌握。不过，第一步内容最好不要调换。,境,境,景,情,绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草季。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 春天暖烘烘的太阳普照大地，山河一片秀丽景象，春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。江山沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。 燕子衔着湿泥忙筑巢，鸳鸯睡在沙上。,这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,这是一幅明净绚丽的春景图(步骤一) ： 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 (步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适

24、的心境(步骤三)。,山居秋暝王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。尽管那春天的芬芳早已逝去，我陶醉在这美妙的秋色中，依然向往长留.,作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？,作者在诗中塑造了一种幽静深寂的意境（步骤一）。 山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋

25、天恬静幽美的景象（步骤二）。 反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（步骤三）。,乌衣巷刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 朱雀桥边一些野草开花，乌衣巷口惟有夕阳斜挂。 当年豪门檐下的燕子啊，如今已飞进寻常百姓家。,作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。,诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面（步骤一）。 东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞（步骤二）。 在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意（步骤三）。,常见意境（氛围）术语：,雄

26、浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”； 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”； 沉郁孤愁，如“野旷天低树，江清月近人”孟浩然 ； 和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”； 开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”； 高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。,可供两两组合的词有：,粗线条 苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远 细线条 空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美 冷基调 暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻 热基调 繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争

27、春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,考点二：鉴赏古代诗歌的语言 诗歌是语言的艺术，诗人通过语言这一载体来塑造形象、抒发情感。鉴赏诗歌，首先就是要正确理解诗歌词句的意思，通过品味语言的艺术效果，去领悟作品中表现出的生活内容和思想感情，进入作品美的意境。,(一)高考命题，主要考查对“语言”的理解和其意境，即艺术效果的鉴赏 1炼字 古典诗歌要求用极少的文字表现尽可能多的内容，因而其语言讲究以少总多，一字传神。如宋祁玉楼春词中“红杏枝头春意闹”一句，一个“闹”字生动而形象地描绘了杏花盛开时成团成簇的盛况及蜂飞蝶舞的繁忙景象，从而境界全出。 2炼句 古典诗歌还十分讲究炼句，四言、五言、七言和杂

28、言，在诗句结构上变化多样而又有规则可循。有时出于格律上的需要或为了更好地表情达意，突破常规语序，采用倒装句式，收到出奇制胜的效果。如杜甫秋兴八首中的“香稻啄残鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，从字面看，不好理解，细品方知是妙句。(此种题型，单纯考“炼句”的较少，往往与表达技巧相结合) 正序：鹦鹉啄残香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。老是形容“碧梧栖”长得高大 译：地面上可见鹦鹉啄剩的米粒，高大的梧桐上可见栖息的凤凰。形容当时长安物产的丰盛，景物的美丽。,3语言风格特色 所谓语言风格特色，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他

29、诗人的艺术特色。如李白的飘逸、杜甫的沉郁。了解诗人的风格有助于把握诗歌的语言特点。,(二)鉴赏古代诗歌的语言大体上分为三大题型 1炼字型 诗歌创作讲究炼字，那么，诗歌鉴赏活动就变成了品味这些字在诗歌中的妙处了。也正因为如此，这类试题基本上每年都能够在部分省市试题中出现。所以，应该熟练掌握这种题型的答题规范与技巧。,二、1. a 炼字型,提问方式： 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题步骤： 解释该字在句中的含义。 展开联想，把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,南浦别白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断

30、，好去莫回头。,前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽其致地表现了离别的酸楚（步骤三）。,菩萨蛮 李白 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。,古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。,“空”是徒劳之义（步骤一），表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅（步骤二），增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明（步骤三）。,早梅齐己

31、 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。,据唐才子传记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷读后说；“数枝未若一枝佳。”你同意这种看法么？试说明理由。,同意（步骤一）。诗人以山村野外一片皑皑深雪，作为孤梅独放的背景，梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常（步骤二）。创造了一种高远的境界，隐匿着自己的影子，含蕴而丰富，诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性（步骤三）。,二、1. b“诗眼”型,提问方式： 有人认为，字是诗眼，你同意吗？ 诗中某字，你

32、认为写得好不好？为什么？ 从某联中找出最能体现诗人感情的一个字。 此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好，为什么？ 答题步骤：肯定“好”或肯定哪一个更好； 解释该字在句中的语表义和语里义； 展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象； 点出该字表达什么感情或烘托了怎样的意境。,次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。,第三句“潮平两岸阔”的“阔”，与“湖平两岸失”的“失”字，哪个更好。,“阔”字更好（步骤一） ； 阔是空阔，开阔之意（步骤二） ； 春湖把江面变得渺远无际，两岸显得格

33、外宽阔（步骤三） ；“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受（步骤四） 。,秋夜朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。,此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。,最能体现诗人感情的是“凉”（步骤一） 。 “凉”字既写天凉，又写心凉（心境孤寂）（步骤二） 。 由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙（步骤三）。 愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境（步骤四） 。,04年福建卷,蝶恋花苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕

34、。 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。 笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。,“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。,“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。 或：“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。,2一词、一句领全诗鉴赏型 这部分内容与“炼字型”部分在考查内容上有交叉之处，只是从试题问题设计形式和角度上较为独特，所以在此作一个专题单独列出。考生可以结合“炼字型”部分来一起学习。 作为考生，要能够“破解”诗歌中传神

35、的词语、句子。这就是试题设置的出发点。,二、 2. a一词领全诗型,提问方式： 某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析： 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤： 该词对突出主旨所起的作用。 从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？,“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的

36、（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。,二、 2. B 炼句型：,提问方式： 这一联或这一句最生动传神，为什么? 某句历来为人称道，你认为它好在哪里? 答题步骤： 描绘怎样的景象； 表达诗人怎样的情感； 运用了怎样的手法； 蕴涵着一种怎样的理趣。,次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。,颈联“海日生残夜，江春入旧年”被前人评价为“形容景物，妙绝千古”，你认为它“妙”在何处？,“日生残夜”、“春入旧年”，都是表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待（步骤一），这怎么不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢（步骤二）？这两句炼字炼句极

37、见功夫。作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思（步骤三）。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然的理趣；海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理（步骤四）。,二、 2. C 句意型：,提问方式： 最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。 答题步骤： 阐明语表义，有时要发掘它的深层意思； 指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。,听蜀僧浚弹琴李白 蜀僧抱绿绮, 西下峨嵋峰。 为我一挥手

38、, 如听万壑松。 客心洗流水, 余响入霜钟。 不觉碧山暮, 秋云暗几重。,谈谈对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 韵译：四川僧人抱弹名琴绿绮，他是来自巴蜀的峨嵋峰。他为我挥手弹奏了名曲， 好象听到万壑松涛雄风。高山流水音调一洗情怀，袅袅余音融入秋天霜钟。不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重！,写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态（一 ）； 侧面描写了琴声的魅力（步骤二） 。,台城 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。,“六朝如梦鸟空啼”抒发了作者怎样的感慨？,“六朝如梦鸟空啼”写在霏霏细雨中、如茵碧草间隐藏着一座已经荒凉破败的台城。当

39、年豪华壮丽的台城现在已经成为历史遗迹，荒凉颓败，只有不解人世沧桑的鸟儿在发出欢乐的啼鸣（步骤一）。作者运用比喻、对比、联想的方法。抒发了忧国之情，担心唐王朝会重演六朝悲剧，缥缈的意境中流露出浓重的伤感情绪（步骤二） 。,3分析语言风格(特点)鉴赏型 一个时代的诗歌创作在语言运用上会形成一些共性。如唐朝诗歌多数是较直白的，而宋朝诗歌则较为含蓄。诗人由于个人阅历及性格不同，其用词也有个性，形成个人语言风格。 诗歌的语言风格有多角度评判标准，在中学阶段，一般要求我们能够理解如下常用的评判词语：清新自然、朴实无华、华美绚丽、雄浑豪放、清新婉约、明白晓畅、委婉含蓄、沉郁刚健、简练生动等等。 由于这类试题

40、一般考生都能判断出来，考查区分度不大，因此，这一两年出现的频率较低。,二、 3.分析语言型,提问方式： 这首诗在语言上有何特色？ 请分析这首诗的语言风格（艺术）。 答题步骤： 叙：用一两个词准确点明语言特色。 析：用诗中有关语句具体分析这种特色。 评：指出表现了作者怎样的感情。,春怨金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。,请分析这首诗的语言特色。,这首诗语言明白晓畅、多用口语（步骤一）。 “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨，“莫教”、“惊妾梦”等语言口语化，民歌色彩浓厚（步骤二）。 表达了闺中少妇对征人的怀念之情（步骤三）。,长干曲四首崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停

41、舟暂借问，或恐是同乡。,品评这首诗歌语言上的特色。,这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌（步骤一）。 何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象（步骤二）。 这首诗表现了女主角境遇与内心的孤寂（步骤三）。,寻隐者不遇贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。,这首诗的语言有何特点？,本诗语言清新自然、朴实无华（步骤一） 。 这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之中（步骤二）。 全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情（步骤三）。,横江词（其一）李白 人道横

42、江好，侬道横江恶。 猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。,本诗在语言运用方面有何特色？,这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华（步骤一）。 一二名句“人道”、“侬道”，纯用口语，生活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真（步骤二）。 诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔（步骤三）。,清新,用语新颖，不落俗套。一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。大部分山水田园诗人，如王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。 如杜甫绝句：“两个黄鹂鸣翠柳

43、，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。,用来答题的词：,平淡,又称质朴，语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，于平淡之中蕴涵着深意，体现了诗人的真功夫，正如王安石所说：看似平淡最奇崛，成如容易却艰辛。 如：陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。,自然,即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。 李白曾用“清水出芙

44、蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。 如：李白古朗月行中的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在 青云端”。写出儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。,奔放,指直率而有气势。 如：苏轼念奴娇赤壁怀古开篇：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”滚滚长江奔涌而来，与历史、人物融为一体，表现了历史涤荡千古风浪的奔放气势，作者兀立江岸，对景抒情，简洁明快，壮怀激昂的气魄如在眼前。,工丽,既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。绚丽工整的诗风上，要注意的是李商隐与李贺。 杜甫登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独

45、登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”该诗“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”，词工语丽，因而博得“旷代之作”“古今七言之冠”的盛誉。 白居易钱塘湖春行中间两联：“几处早莺争暖树，谁家春燕琢春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”用笔细腻，用语工整，从早春景色的描写中透出姹紫嫣红的盎然春意，景象饱满。,含蓄委婉,其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。 李清照的如梦令：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”

46、和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。,雄浑壮阔,骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔。雄浑辽阔是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐朝气蓬勃的活力和欣欣向荣的景象，其中以高适、岑参为代表的边塞诗作，大多具有此特征。 王昌龄出塞：“青海长云暗雪上，孤城遥望玉门关。” 孟浩然临洞庭湖赠张丞相：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”,悲慨,即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧

47、国忧民，心中郁结，愤慨不平。 如：陈子昂登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下”。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。,419,语言特点：清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等。风格类：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、工丽、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平白清新、语淡情浓等。,用来答题的

48、词：,常见的概述语言特色的词语：,诗歌的个人风格类,陶渊明：朴素自然杜甫：沉郁顿挫 白居易：通俗易懂李白：豪迈飘逸 王昌龄：雄健高昂杜牧：清健俊爽 李商隐：朦胧隐晦王维：诗画一体 温庭筠：绮丽香艳高适：悲壮苍凉 李清照：婉约凄切陆游：悲壮爱国 辛弃疾：气势雄壮李煜：伤感细腻 范仲淹：苍凉悲壮苏轼：旷达豪迈,考点三：鉴赏古代诗歌的表达技巧 表达技巧就是指诗人在创作时驾驭语言、塑造形象、创设意境、表达思想、反映生活的巧妙技能。鉴赏诗歌的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在作品中表达了什么内容，达到了什么效果。,三、分析技巧型表达技巧分为四个理解层面，由低到高（词-句-段-篇），一

49、是修辞手法，如比喻、对偶、拟人、夸张、对比、借代等；二是表达方式，如记叙、议论、描写、抒情等，其中描写、抒情是考查的重点，而抒情方式又包括直接抒情和间接抒情两种；三是表现手法，如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、动静、虚实等；四是结构技巧篇章结构，如照应、过渡等。,表达技巧,1 修辞手法 2表达方式 3表现手法 4 结构技巧,三、 1修辞手法。,诗歌中常用的修辞手法,1、比喻；2、比拟； 3、借代；4、夸张； 5、对偶；7、设问； 8、反问；9、双关 10、互文；11、反复；,双关： 利用近音字或同音字使某个词语既有表层含义又有深层含义的修辞方法； 如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 此句

50、中的“丝”既指“蚕丝”，又跟“思”是同音，因而又指“思念”。,互文： 一个句子的前后两部分或两个语句看似在说两件事，实际上说的是同一件事，前后互为补充，而且前后有些词语可互换位置； 如：主人下马客在船。 此句使用了互文的修辞手法，应这样理解：主人和客人一起下马再一起上船。 再如：不以物喜，不以己悲。 这两个语句使用了互文，应这样理解：不以物和己为喜，也不以物和己为悲。,1、比喻：生动形象、具体 2、比拟：色彩鲜明、启人联想 3、借代：突出特点 4、夸张：烘托气氛、引发想象 5、对偶：音韵和谐、表意凝练 7、设问：启发思考、加强印象 8、反问：突出强调 9、双关：含蓄委婉、趣味性强 10、互文：

51、言简意赅 11、反复：强调突出,修辞手法的效果,常见设问,1、这首诗用了什么修辞手法？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的？,1、这首诗用了什么修辞手法？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的？,总结解题步骤,1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一） 2、结合诗句内容解释怎么运用这种修辞手法。（步骤二） 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三）,例1： 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郞江上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无

52、晴却有晴。 这首诗运用了什么修辞手法？,例1： 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郞江上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 这首诗运用了什么修辞手法？,答案：双关。 “晴” 既指“晴天” 的“晴”，也指“有情”的“情”。,望洞庭 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 洞庭湖的水光与秋月交相融和， 水面波平浪静就好像铜镜未磨。 远远望去洞庭湖山水一片翠绿， 恰似白银盘子托着青青的田螺。,例2：,这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析其作用。,望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无

53、风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,例2：,望洞庭 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一)， 将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺(步骤二)， 两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）.,例2：,真题演练1：阅读下面这首诗，然后回答问题。（ 06年江西卷） 三江小渡 杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 溪水流过桥后就不再回来， 小船还得靠短篙撑开。交情就是要像山溪渡那样恒久不变 ，不管

54、风吹浪打永远还在 。 （2）诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。（6分）,三江小渡 杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 （2）诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。 答：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用比喻的修辞手法，以“山溪渡”喻“交情” 、“水上风波”喻“人生波折”，赋予”山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。,真题演练2：阅读下面这首诗，然后回答问题。（05年浙江卷） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 站在溪桥远眺

55、，落日西斜，距地两竿，对岸杨柳含烟，淡影朦胧。水面上，荷叶亭亭、相簇相拥，一阵西风吹过，满溪荷叶随风翻转，似含无限愁情。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。 一阵西风吹过，小草摇曳着婀娜的身姿，向我点头致意，我的衣襟也被风儿兜满。在这闷热的傍晚，池塘里的荷花也热得发愁吧，此时她们一起将美丽的面庞深深地躲藏在碧绿的叶伞下。 问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？请简要分析。,齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，

56、低头深藏碧伞中。 问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？请 简要分析。 答：拟人修辞手法。杜诗的“绿荷”因“恨”而“背西风”，尽显“荷”的哀婉之态，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情；而杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。,真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2006年安徽卷） 柳梢青送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 注泛菊：饮菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落。 作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？请结合全词内容

57、具体说明。,柳梢青送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 注泛菊：饮菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落。 作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？请结合全词内容具体说明。 答：主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。,真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。 酒泉子 孙光宪 空碛无边，万里阳光道路。马萧萧，人去去 ，陇云愁。 香貂旧制戎衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。 注 ： 空碛：空旷的大沙漠。 去去：走了一

58、程又一程。 香貂：贵重貂皮做的战袍。 抒写了征人怀乡思亲之情。上片写出征途中的愁苦。下片写征人对 妻子的怀念。以征戍生活为题材，从一个侧面反映了当时的边塞战争给人民带来离苦。 这种题材，在花间集中是罕见的。从艺术上看，全词境界开阔，于苍凉之中又见缠 绵之思。而两地相思之情，同时见于笔端，深得言情之妙。汤显祖评此词：三叠文之出塞曲，而长短句之吊古战场文也。再读不禁酸鼻。 “陇云愁”是什么意思？请从运用修辞手法的角度加以说明。,真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。 酒泉子 孙光宪 空碛无边，万里阳光道路。马萧萧，人去去 ，陇云愁。 香貂旧制戎衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。 注 ： 空碛qi4：空旷的大沙漠。 去去：走了一程又一程。 香貂：贵重貂皮做的战袍。 “陇云愁”是什么意思？请从运用修辞手法的角度加以说明。 答：这里说“云愁”实际说的是人愁，运用拟人的手法，赋予陇云愁绪，由此可见人的愁之深，借以衬托征人的悲凉心情。,三、 2表达方式 古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中，抒情可分直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。,第一种：描写景物的方法 从直接与间接的角度看有： 正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写； 运用