2-6的乘法口诀

1、2-6的乘法口诀教学目标 知识与技能 1、熟记2-6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。2、经历归纳2-6的乘法口诀的过程，知道2-6的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。过程与方法通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。情感态度与价值观 培养学生好的习惯和与人合作的意识。教学重点 经历归纳2-6的乘法口诀的过程，知道2-6的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。教学难点 熟记2-6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。预习要求 了解乘法口诀学法指导 自主探究教学方法 先学后教教具准备 小棒、卡片。教学课时 6第一课时课题 5的乘法口诀教学目标 1、熟记5的乘法口诀，

2、并能运用口诀熟练地进行计算。2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。4、培养学生好的习惯和与人合作的意识。教学重点 经历归纳2-6的乘法口诀的过程，知道2-6的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。教学难点 熟记2-6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。教学方法 观察法自主探究比较法教具 课件小棒教学过程教师活动 学生活动 个性设计一、创设情境：引出课题。板书：乘法口诀二、出示学习目标、能熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。、学会用口诀进行计算。三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）1、

3、阅读教材51页的主题图，理解图意。列加法算改写成乘法算式:5 ()()=()()()=()5+5=10 ()()=()()()=()5+5+5=15 ()()=()()()=()5+5+5+5=20 ()()=()()()=()5+5+5+5+5=25 ()()=()编写乘法口诀：1、阅读教材第51页。补充口诀:一五(),二五(),三五(),四五(),五五()。2、完成教材第51页做一做。四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、“做一做”（第6页第1题）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。师巡视，发现其他学生的错误。五、后教（议一议）1、学生

4、更正。2、讨论，怎样就能很快的记住5的乘法口诀？交流经验，熟记口诀。3、多种方式检验记得情况。七、当堂作业（练一练）1、游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。2、做“做一做”。先看清图意，再写乘法算式。用哪一句口诀？积是多少？3、答对正确答案，往前跳。4、对口令：先师生对，再生生对。5、猪妈妈找孩子。小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。6、小猴送信。问学生用的哪句口诀？八、全课小结1、这节课我们学习了解决问题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！板书设计5的乘法口诀1个515=5一五得五15=52个525=10一五得五25=103个535=15一五得五35=154

5、个545=20一五得五45=205个555=25一五得五 55=25第二课时5的乘法口诀的练习课教学目标1、使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。2、培养学生的计算能力和应用能力。3、养成认真审题的好习惯。教学重点 使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。教学难点 用乘法口诀熟练地进行计算。教学方法 自主探究教具 口算卡片。教学过程教师活动 学生活动 个性设计基本练习：1、背出5的乘法口诀。2、对口令：一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）3、听口诀写算式。4、计算并说口诀。5 12345二、拓展练习：1、比一比。填上“”、“”

6、。5210 55204516 3517511 2592、连一连。53 15177149 105155 20453013+32533+21025 55+5+53、列式计算：（1）每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子？4个、5个呢？（2）53页第8题。先弄清画面的内容，说一说画面上提供了什么信息，题目要求解决什么问题。让学生通过观察和表述，初步体会怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。独立完成。4、开放题：每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指？5、课后小结： 学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。第三课时 课题 2、3、4的乘法口诀教学目标 1、使学生知道

7、2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。2、初步学会计算4以内的两个数相乘。3、会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。4、培养学生解决生活问题的意识和能力。教学难点 学会计算4以内的两个数相乘。教学重点 学会计算4以内的两个数相乘。教学方法 自主探究教学过程一、板书课题今天这节课我们来学习2、3、4的乘法口诀。（师板书课题）二、出示学习目标、能熟悉2、3、4的乘法口诀，记住2、3、4的乘法口诀。、学会用口诀进行计算。三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：结合问题自学课本第54-55页，用红笔勾画出疑惑点，完成练习。乘法的意义。4、阅读教材55页主题图的

8、例4，理解图意,并填空。4 ()()=()()()=()4+4=() ()()=()()()=()4+4+4=() ()()=()()()=()4+4+4+4=() ()()=()编写乘法口诀：1、一二(), 二二(), 一三(), 二三(), 三三(), 一四(), 二四(), 三四(), 四四()。2、完成教材第55页做一做。四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、“做一做”（第55页）师：下面老同学们互相对口诀，看谁口诀最熟练。五、后教（议一议）1、学生更正。2、讨论（议一议）怎样才能熟练地记住口诀，学生交流好的方法，互相学习。3、试背。4

9、、同桌对背，生更正错误。六、当堂训练（练一练）1、根据口诀写出乘法算式。2、看谁算得又对又快。23=21=41=33=32=22=13=24=3、写出乘法算式。3个4相加。()()=() ()()=()2个3相加。()()=()()()=()1和3相乘。()()=()()()=()4、括号里可以填多少?2()93()92()4七、全课小结1、这节课我们学习了解决问题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。 师生互动。学生背诵2、3、4的乘法口诀 板书设计 2的乘法口诀3的乘法口诀4的乘法口诀 2l=2一二得二 13=3一三得三

10、 14=4一四得四 22=2二二得四 23=6二三得六 24=8二四得八33=9三三得九 34=12三四十二 44=16四四十六第四课时 2、3、4的乘法口诀练习教学目标 1、使学生熟悉2、3、4乘法口诀；2、初步记住2、3、4的乘法口诀；3、初步会计算4以内的两个数相乘。教学重点 1、使学生熟记2、3、4的乘法口诀；2、能够比较熟练地进行乘法计算。教学难点 进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教学方法 自主学习教具 课件教学过程一、复习1、开火车，对口令2、背一背二三（） 五五（）四五（） 二四（）三三（） 二二（）三四（） 三五（）二五（） 四四（）一一（） 一四（）3、填一

11、填53= 5=105=25 2=104=20 15=5=15 5=20=25 5=304、算一算1）两个因数都是5，它们的积是多少？2）摆一个需要根小棒，摆这样的3个要多少呢？二、列式计算1、2乘3得几？2、3个4是多少？3、5个3的积是多少？4、两个因数都是4，积是多少？5、一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？三、课堂随练书本第5657页的28题。 第五课时 乘加乘减教学目标 1.使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法2.培养学生初步的观察、想象、操作等能力3.注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想教学重点 学生会计算乘加、乘减式

12、题。教学难点 乘减算式的理解使；教学方法 自主学习教具 课件教学过程一、 自学创设情境，引入新知出示例题图：你看到了什么数学信息？二、自主探索，合作交流师：根据这个画面，你能想出哪些与数学有关的问题?生1：一共有几株玉米?列式为lX44(株)生2：三只青蛙共有几只眼睛?列式为2X36(只)当学生提出：“一共坐了多少人”这个问题时，师：这个问题怎样解决呢?你们先自己想想，再在小组里互相说说a.小组讨论，指名汇报学生说教师板书：33+2=11 3+3+3+2=143-111 121142+311 4+4+41=1125+111 26-111b生根据列式说说自己的想法c.观察算式，说说自己的算法师：

13、(指算式)这些算式中有连加、连减混合、减法你们猜这几个算式叫作什么?(乘加乘减)对，这就是我们今天学习的乘加乘减。（板书课题）三、练习体验，实际应用1.出示“做一做”第一题师：森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图：桃子一共用多少个呢？你能列式计算出来吗？学生独立完成，汇报交流：4X3+2=145X3-1=143X4+2=143X5-1=142.实际操作：学生用学具，展开想象摆出自己喜欢的图形，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具?学生在投影前展示3.利用学生上课时的座位进行练习：算一算左边3组同学一共有几人?右边组里的女同学共有几人?列式计算4.口算比赛学生活动：a.各组同学进行轮流口算，组长统计做了几道 b小组之间进行互评四、课堂小结互评表现。 板书设计乘加 乘减33+2=11 34-1=11先算乘法，再算加法或减法第六课时 练习十二教学目标 进一步对乘加、乘减算式的理解，并能解决生活问题教学重点 进一步对乘加、乘减