语文苏教版九年级下册愚公移山 第二课时.ppt

1、,愚公移山,第二课时,茶店中学 黄朝凤,A、愚公移山 B、愚公移山,学习目标：,1.在多种形式的诵读中深入理解文章的思想含义； 2.通过课堂模拟辩论等方法培养学生多角度分析问题的能力； 3.通过类文对比阅读理解神话结尾的作用。 4.利用课件，紧扣生活，感悟愚公精神的现代意义。,自主学习、交流讨论,第一，山是怎么样的？ 第二，愚公是怎么样的？ 第三，“移山”，“移”的过程是怎么样的？ 第四，最后的结局又是怎么样的？,(过程)寒暑易节，始一反焉,(人)残年余力,(结局)无陇断焉,(山)方七百里，高万仞,艰巨的,胜利,微弱的,长期的,最后的,努力,力量,任务,合作探究,分析形象,1.移山这件事大家态

2、度都一样吗? 2.愚公妻的态度与智叟一样吗? 3.愚公与智叟的态度一样吗?,愚公妻子和智叟的言行，其态度有什么不同 ？,其妻献疑曰,河曲智叟笑而止之曰,以君之力,以残年余力,曾不能损魁父之丘,曾不能毁山之一毛,如太行王屋何,其如土石何,献：提出， 不反对,笑：讥笑,君：是尊称,残年： 极端鄙视,为愚公着想,冷言嘲讽,阻挡,有顾虑,愚公之妻：关切 担心 智叟：嘲笑，讥讽,愚公与智叟的态度,智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”,即兴辩论，品析课文,辩论台 辩题：愚公、智叟到底谁愚谁智? 正方：愚公不愚 反方：智叟不智,人物分析,

3、愚公：志向远大、不畏困难、坚持不懈，以发展的眼光看问题，所以愚公不愚，实为大智若愚。,对比,智叟：目光短浅、知难而退、自以为是，所以智叟不智，实为鼠目寸光。,发展,静止,类文链接，对比提高,夸父逐日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。 目标 过程（是否坚持不懈） 结果（成功与否） 愚公 夸父,本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在

4、生产极不发达的条件下解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。,本文以神话结尾，有什么作用？,紧扣生活，感悟愚公精神,名人赞愚公 （1）华罗庚诗赞愚公 巧算偏从拙中来,愚公智叟两分开。日久方显愚公智,发白才知智叟呆。 （2）毛泽东称赞愚公 号召全党、全国人民“移山”搬掉帝国主义、封建主义两座大山。还说：“我们也会感动上帝的，这个上帝不是别人，就是全国的人民大众。全国人民大众一齐起来和我们一道挖这两座山，有什么挖不平呢？” 心灵碰撞：在我们今天的生活中，哪些时候仍然需要愚公精神？,一个人的一生中肯定会遇到无数的困难险阻，我们应以怎样的态度却面对？,学业,家庭,就业,教育,医疗,住房,我们怎么办？,现在摆在我们同学面前就有7座大山，我们只有发挥愚公精神，逐一克服，才能到达成功的彼岸。,语文,数学,英语,物理,化学,思品,历史,请同学们根据下面的句子，表达自己要克服困难的决心。,例句： 对我来说，历史就是一座大山，我要发扬愚公精神，永不言败，持之以恒，我相信我一定能把它克服。 对我来说， 就是一座大山，我要发扬愚公精神， ， ，我相信我一定能把它 。,创