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文档简介

1、文章修改专题训练,教学目标,让学生认识到修改文章的重要性。 让学生逐渐养成自己修改文章的习惯。 让学生初步掌握修改文章的一些基本方法。,当堂训练,修改学生习作走进快乐老家。作者本人已做了较大幅度的修改。每位同学可以就自己有较深认识的几处修改，谈一谈自己的看法，解释一下此处修改的原因或目的。,火眼金睛断病句,（1）（三位解放军同志冒着生命危险破冰救人）的事迹，受到了（广大群众）的赞扬，对他们这种精神十分敬佩。 （2）（有的）教研室和教师提出了（一定要为人师表、教书教人，引导学生奋发向上）。 （3）在会场里，我 看到了（无数面）彩旗和（一片欢乐）的歌声。 例（1）中，“对他们敬佩”缺主语，谁“敬佩

2、”？“事迹”吗？显然不是。“广大群众”吗？但“广大群众”在句中已作了“赞扬”的定语。主语和谓语在句中一般是不可缺少的，否则意思就不完整。毛病找出了以后，就可针对病因进行改正。本句可在“对他们”之前加上“我们”。 例（2）中，“提出”（谓语）什么？缺了宾语“要求”。什么“要求”？就是“一定要向上。”可见“一定要向上”是“要求”的内容，作为“要求”的定语。毛病找准了，可在“奋发向上”之后加上“的要求”。此外，为使意思表达确切起见，可在“提出”之前加上一个介词结构“对自己”作为“提出”的状语。 例（3）中，看到 彩旗，动宾配搭是恰当的，但看到 歌声，动宾配搭是不当的，歌声只能听到，不能看到。这就是说

3、在“看到彩旗和歌声”中，“彩旗和歌声”这一联合词组作“看到”的宾语，犯了顾此失彼的毛病。针对病因进行修改，可删去“和”，在“彩旗”后加上“，”号，并在“一片”之前加上“听到”。,用衔接法训练逻辑,将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。 几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，_，_，_，_。他以极度残疾之身，取得极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯坦以来引力物理学领域最大的权威。 他执著地寻求着“我们从何处来，我们往何处去”的答案 震动了整个理论物理学界 发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘 思维却遨游于广袤的太空,19-21题考查的是文章写作与修改第四章第一节整体的调整、第二节局部的完善、第三节语言的锤炼的相关内容

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