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文档简介

1、小数除以整数学科渗透法制教育教学设计堰塘乡中心完小教师苏桂英教学课题：小数除以整数教学内容：教材第24-25页例1及相关练习内容教学目标： 1、掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 2、懂得商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理， 学习除数是整数的小数除法的计算方法则，并能正确进行计算。3、 能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。4、 渗透法制内容:(1)全民健身条例第二十一条，学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。第二十二条，学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育、夏（冬）令营等活动。（2）城市垃圾管理办法。教学重点：理解并掌

2、握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学的关键：弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。教学过程：1、 导入1、 回忆整数除法的意义。2、 计算：2684 2244 2566 34515（1） 分组指定一题，独立完成，指名板演。（2） 重点说一说2244这道题是怎样算的。（3） 师随学生的回答板书： 2、 探究新知1、 出示例1.创设情境，引出王朋晨练的故事。（1） 谈话：让学生了解晨练的益处。（2） 让学生观看教材第24页的插图并说图意。2、根据题意，渗透法制教育（1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗？（

3、2)学生讨论。（3）师出示：全民健身条例第二十一条，学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。第二十二条，学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育、夏（冬）令营等活动。（4）学生齐读。（5）师点拨。3、提出问题:你是用什么方法来解决的？同桌之间可以互相交流、讨论。4、指名板演，其余学生在本子上演算。5、汇总。三、展示算法1、师帮学习困难的学生理解分析题意。所求问题：平均每周应跑多少千米？所需条件：计划4周跑步22.4千米。2、 用线路分析: 计划4周跑步22.4km从图中可以看出，求王鹏平均每周跑多少千米，就是把22.4km，平均分成4份

4、，用除法计算，列式为22.44。3、 探究22.44的计算方法，方法一：把“千米”转化成“米”进行计算。 22.4km=22400m 224004=5600m 5600m=5.6km方法二：列式计算。竖式：除数过程：4、 观察发现比较两种计算方法，方法一只局限于单位换算后使用，方法二则适用于任何除法，是最常用的计算方法。5、 规范解答6、反馈练习 4.84 6.255 29.47四、课堂归纳小结：1、通过本节课的学习，你有什么收获？2、讨论小数除法要注意什么？五、作业布置1、完成教材第25页做一做。2、课外作业：完成家庭作业第12-13页的第一题。课后反思：1、课堂上要精心设计教学情境，要本着学生的生活实际，巧妙地将学生置身于“问题情境解决”中去，让学生产生好奇心，从而激发了学生的学习

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