新人教版选修外国小说欣赏炮兽同步练习含答案

1、炮兽一、基础知识1【题目】下列加点字注音有误的一项是 ()a一万磅(bn) 鼓槌(chu) 禀赋(bn) 柴垛(du)b褥子(r) 桅杆(wi) 驯服(xn) 颠踬(zh)c锚索(mo) 痉挛(jn) 气喘吁吁(x) 瞥见(bi)d晕眩( xun) 飓风(j) 剐下来(u) 摇曳(y)【答案】c【解析】c项“痉”应读jn，“瞥”应读pi。【考点】1、识记现代汉语普通话常用字的字音【难度】基础题【题型】单选题2.【题目】下列各组词语中,字形完全正确的一组是()a. 驯马 侏儒 合拢 脉膊b.祈祷桅杆朦胧严竣c.颠簸偷窥阴谋鬼计刹时d.舟舷陷阱气喘吁吁障碍【答案】:d【解析】:a项,“合拢”应为“

2、合龙”,“脉膊”应为“脉搏”;b项,“严竣”应为“严峻”;c项,“阴谋鬼计”应为“阴谋诡计”,“刹时”应为“刹那”或“霎时”。【考点】2、识记并正确书写现代常用规范汉字【难度】基础题【题型】单选题3.【题目】下列各句中加点的熟语使用恰当的一项是()a. 这次期末考试的成绩不理想,他决定本着师心自用的态度,虚心向老师和周围的同学请教。b.这个庞然大物仿佛禀赋着闻所未闻的无所不至的力量,同时向四面八方撞击。c.离家出走的小燕来到公园电话亭给妈妈打电话:“妈,我成了断线风筝,无家可归了。”d.那个年老的乘客用手指指着受宠若惊的炮手,继续说:“现在,把这个人拉去枪毙。”【答案】:d【解析】:a项, 师

3、心自用:固执己见,自以为是,贬义词;b项,无所不至:什么坏事都干,贬义词;c项,断线风筝:比喻一去不返或不知去向的人或东西。【考点】4、正确使用词语（包括熟语）【难度】基础题【题型】单选题4.【题目】下列句子中,没有语病的一项是()a.北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路,将于2014年申遗的“中国大运河”,包括了京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成。b.野鸭子最打动人的是对真善美的热情讴歌,透过剧情的审美体验,让人们信服了一个事实、一条真理:世上还是好人多,人间自有真情在。c.成功的基础是奋斗,奋斗的收获是成功,所以,天下唯有不畏艰难而奋斗的人,才能登上成功的高峰。d.我先来到展厅后面一座

4、小山上,映入眼帘的,是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖,它保护着古墓的发掘现场。【答案】:d【解析】:a项,句式杂糅,应去掉“所组成”或改为“由京杭大运河所组成”;b项,“透过”与“审美体验”搭配不当,应改为“通过对剧情的审美体验”;成分残缺,应去掉“让”;c项,语序不当,应改为“唯有天下不畏艰难而奋斗的人”。【考点】5、辨析并修改病句【难度】中档题【题型】单选题5.【题目】下列句子排列顺序最恰当的一项是()这只庞然大物倒下来了,声音像一口大钟跌下地来那么响。大炮有点倾斜。汉子浑身冒汗,用尽气力窜过去,将舵索的活结套在这只倒翻的怪物的青铜脖子上。汉子拿着铁棍使劲往上抬,意在使它翻一个身

5、。a. b. c. d.【答案】:c【解析】:根据语句结构上的联系、动作上的顺承性以及关键词“这”“它”的指代内容作出判断。可用排除法。【考点】9.1语言表达的简明、连贯、得体【难度】中档题【题型】单选题6.【题目】在文中横线处填入下列语句,衔接恰当的一项是()如果有黑洞撞向地球,那么。当然,你听到的不是声波,而是引力波,因为。当黑洞靠近时,引力波会“挤压”内耳骨,产生类似照相机闪光灯充电时发出的咝咝声。尽管天文学家认为,但正常情况下,因为引力波在广袤的宇宙中经过长途跋涉,抵达地球时强度已大大减弱。引力波每时每刻都在影响着我们你会听到它悄然逼近的声音引力波是听不到的声波在真空中无法传播a.b.

6、 c. d.【答案】:b【解析】:可整体把握语段的表述主体与中心,材料表述对象是“引力波”。根据上下句关键词语的提示和照应作用,在第一空和第二空之间,“你听到的不是声波,而是引力波”,是个十分重要的句子,由此第一空只有两种可能,比较之下,必然选,排除c、d两项。再看第二空,只有两种可能,但如果填入,则这一句内部已经前后矛盾,因此只能选。【考点】9.1语言表达的简明、连贯、得体【难度】中档题【题型】单选题7.【题目】请从修辞运用的角度对下面文字中的画线句进行赏析。它那样子像是发了脾气,正在进行一种古怪的神秘的报复;再也没有比这种无生物的愤怒更无情的了。这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷,大象的重量,

7、老鼠的灵巧,斧子的坚硬,波浪的突然,闪电的迅速,坟墓的痴聋。【答案】:作者用排比和一连串的比喻来形容炮兽的张狂和威猛,生动形象地将这个没有生命的冰冷武器写得既有猛兽的凶狠,又有冥冥中不可知晓的灵性和能量。大炮被写活了,它越是凶暴,越是残忍,就越显出人的无能和懦弱。【解析】:首先要判断清楚画线句使用的修辞方法,然后针对该种修辞方法谈表达效果。【考点】8、正确运用常见的修辞方法 【难度】中档题【题型】解答题二、课外延伸阅读下面的文字,完成第8-11题。坚硬的荒原乌拉圭何塞恩里克罗多坚硬的荒原,一望无际,灰茫茫的,朴实得连一条皱纹都没有。凄清,空旷,荒凉,寒冷,笼罩在铅似的穹隆下。荒原上站着一位高大

8、的老人:瘦骨嶙峋,古铜色的脸,没有胡须。高大的老人站在那里,宛似一株光秃秃的树木。他的双眼像那荒原和天空一样冷峻;鼻似刀裁,斧头般坚硬;肌肉像那荒凉的土地一样粗犷;双唇不比宝剑的锋刃更厚。老人身旁站着三个僵硬、消瘦、穷苦的孩子。三个可怜的孩子瑟瑟发抖,老人无动于衷,目空一切,犹如那坚硬荒原的品格。老人手里有一把细小的种子,另一只手,伸着食指,戳着空气,宛似戳着青铜铸成的东西。此时此刻,他抓着一个孩子松弛的脖子,把手里的种子给他看,并用下冰雹似的声音对他说:“刨坑,把它种上。”然后将他那战栗的身体放下。那孩子扑通一声,像一袋装满卵石的不大不小的口袋落在坚硬的荒原上。“爹,”孩子抽泣着,“到处都是

9、光秃秃的,硬邦邦的,我怎么刨呢?”“用牙啃。”又是下冰雹似的声音。他抬起一只脚,放在那孩子软弱无力的脖子上。可怜的孩子,牙齿咔咔作响,啃着岩石的表面,宛似在石头上磨刀。如此过了许久,许久,那孩子终于在岩石上开出了一个骷髅大小的坑穴。然后又啃啊,啃啊,带着微弱的呻吟。可怜的孩子在老人脚下啃着,老人冷若冰霜,纹丝不动,像那坚硬的荒原一样。来源:zxxk.com当坑穴达到需要的深度,老人抬起了脚。谁若是亲临其境,会越发心痛,因为那孩子,依然是孩子,却已是满头白发。老人用脚把他踢到一边,接着提起第二个孩子,这孩子已颤抖着目睹了全部经过。“给种子攒土。”老人对他说。“爹,”孩子怯生生地问道,“哪里有土啊

10、?”“风里有,把风里的土攒起来。”老人回答,并用拇指与食指将孩子可怜的下巴掰开,孩子迎着风,用舌头和喉咙将风中飘扬的尘土收拢起来,然后,再将那微不足道的粉末吐出。又过了许久,许久,老人冷若冰霜,纹丝不动地站在荒原上。当坑穴填满了土,老人撒下种子,将第二个孩子丢在一旁。这孩子像被榨干了果汁的空壳,痛苦使他头发变白。老人对此不屑一顾,然后又提起最后一个孩子,指着埋好的种子对他说:“浇水。”孩子难过得缩成一团,似乎在问他:“爹,哪里有水啊?”“哭,你眼睛里有。”老人回答,说着扭转他两只无力的小手,孩子眼中顿时刷刷落泪,干渴的尘土吸取着,就这样哭了许久,许久。泪水汇成一条哀怨的细流,抚摸着土坑的四周。

11、种子从地表探出了头,然后抽出嫩芽,长出几片叶片。在孩子哭泣的同时,小树增加着枝叶,又经过了许久,许久,直到那棵树主干挺拔,树冠繁茂,枝叶和花朵洋溢着芳香,比那冷若冰霜、纹丝不动的老人更高大,孤零零地屹立在坚硬的荒原上。风吹得树叶沙沙作响,天上的鸟儿都来到树枝上筑巢,它的花儿已经结出果实。老人放开了孩子,孩子已经停止哭泣,满头白发。三个孩子向树上的果实伸出贪婪的手臂,但是那又瘦又高的老人却抓住了他们的脖子,像抓住幼崽一样,取出一粒种子,把他们带到附近的另一块岩石旁,抬起一只脚,将第一个孩子的牙齿按在地上。那孩子在老人的脚下,牙齿咔咔作响,重新啃着岩石的表面。老人冷若冰霜,纹丝不动,默不作声,站立

12、在坚硬的荒原上。(选自名作欣赏,有删改)8.【题目】试分析文章开头画线语句的表达特色及其作用。【答案】:运用了比喻、拟人的修辞手法,突出荒原的凄清、空旷、荒凉和寒冷,渲染了悲凉、沉重的气氛,为下文写老人和孩子在荒原上种树作铺垫。【解析】:此题考查对小说景物描写的把握。要抓住题干中“描写的表达特色”,分析所用修辞手法,再结合景物描写的常见作用回答。来源【考点】15.1.4 欣赏小说的环境描写，理解环境描写的作用【难度】中档题【题型】解答题9.【题目】请简析文中“刨坑”“攒土”“浇水”等具体行为和过程的象征意义。【答案】:在强大的自然力量面前,人类的力量是弱小的。面对险恶、残酷的生存环境,人类抗争

13、的过程是漫长与艰辛的。只有坚持不懈、不惜代价才能求得生存。【解析】:要结合文本的主旨思想,抓住题目的内涵,根据行为的发生、发展、结局进行相应概括。【考点】15.1.5 鉴赏小说的表达技巧，了解其作用和效果【难度】较难题【题型】解答题10.【题目】简要概括文章最后一段,老人残忍地役使三个孩子继续到附近种树的原因?【答案】:人类不能满足已取得的一点成果,应不断奋斗。与苦难际遇的生存抗争是循环往复、永无止境的。【解析】:由种树“结出果实”后“继续到附近种树”可见奋斗不应停止,而抗争也将继续。可围绕这两方面回答。【考点】15.1.3 掌握小说主题，了解作品的价值意义【难度】较难题【题型】解答题11.【题目】文章题为“坚硬的荒原”,却用大量的文字写老人和小孩。请结合全文探究作者这样安排的理由。【答案】示例:(1)“坚硬的荒原”是文章表现的主体,以人类抗争的艰难来衬托“坚硬的荒原”的威力与险恶。(2)“坚硬的荒原”是人类奋力抗争的背景(或对象),以“坚硬的荒原”衬托人类不屈的抗争精神。(3)“坚硬的荒原”与具有坚硬荒原的品格的人类都是文章表现的主体,在荒原和人类的对峙关系中,表