三年级上册unit

1、三年级上册unit2Lookatme第二课时教学设计一、教学目标1、知识目标能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。2、技能目标能上台借助动作和表情进行表演。会用图片贴到相应的位置。会用日常用语进行交流。3、情感目标激发学生学习兴趣，培养学生的听说习惯和能力。二、教材分析：本课时教材中的Lets learn部分主要是学习关于头部各部位的单词： head, eye, face , ear, nose, mouth 。 Lets do部

2、分则是融于活动与复习巩固为一体，通过TPR 活动练习并运用所学的词汇。三、教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。四、教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。五、教学设计说明：本课时通过游戏、绘画活动操练单词和句子，Lets do 部分提供的TPR活动，让学生做到进一步上口，快速反应这些单词。 根据儿童的年龄特点，运用视频，视频中展示的画面和动画能给学生学习的兴趣。空中课堂中有适合自己的教学环节，可俭省制作PPT，

3、是很好的教学资源，在教学中可以给学生很好的示范作用，在不知不觉中学生学习英语得到熏陶。六、教学准备：1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2、教师准备Lets do 部分中的有关动作的图片。3、教材配套的视频。七、教学过程： （一）热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生问好进行对话练习。T：Hello，boys and girls.S：Hello, Miss。T对S：Whats your name?S：My name is 。T：Nice to meet you。S：Nice to meet you， too。（

4、2）师生一起唱歌曲 Hello。（3）师生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（4）按小组，让学生练习本课A部分Lets talk 的对话。【设计意图】师生问候练习时每节课必备的练习，让学生复习前面的内容，同时能练习在情景中对话。歌曲、chant和Lets talk 的对话，既能活跃气氛，又能巩固旧知识（二）呈现新课 (Presentation)（1）出示课本中的人物及班上的学生，复习句型：This is Wu Yifan.等卡通人物图图自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 he

5、ad, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Good morning。Im Miss Look at me 。指着自己的头说：This is my head。用同样的方法依次介绍：This is my eye/face /ear/ nose/ mouth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）观看视频，跟着老师一起学习单词head ，eye， face ， ear， nose， mouth。（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 注意： eye，

6、 face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（5）认读head，eye， face， ear， nose， mouth 的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读 Lets learn 的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ，学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says，touch your head。学生摸摸头。如教师只说：Touch you

7、r head. 学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。【设计意图】小朋友喜欢的卡通人物质图图，我利用他的自我介绍，引起学生的学习兴趣，同时引入新课知识，对学习本课知识产生浓厚的兴趣。教学光碟可俭省制作PPT，是很好的教学资源，在教学中可以给学生很好的示范作用，在不知不觉中学生学习英语得到熏陶。视频本身给教者带来了便捷，某些发音的示范性。Simon says小游戏能让学生在快乐中学习本课单词。 （三）趣味操练 (Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head， eye， face， ear， nose，

8、mouth 。方法是：小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose，eye， face， ear， head ，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做进行操练，如同（3）（5）学生听录音，边说边做Lets do 中的活动。（6）游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为

9、本组加一分。之后，在换另一名选手进行。【设计意图】同桌互相发指令和做动作有助于用口、动作牢牢记住单词，听指令画图不仅能让学生更好的掌握单词，而且能培养学生动手绘画的能力。Lets do活动，边说边做，学生在说说做做中学习本课知识。整个设计都是以活动贯穿整个课堂，学生学得轻松愉快。（四）扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。【设计意图】扩展游戏设计让学生更快速更牢固的记住，把单词融在歌曲中结束新课，能让学生轻松地完成本课学习

10、，同时也总结了本课所学的单词，让本课知识重现，也增加了趣味性。（五）课后作业将今天所学单词读给家长听。教后反思根据教学目标和小学生的年龄特点，从实际出发，采用直观教学和TPR教学，运用听听、唱唱，说说,做做，猜猜,看看等一系列教学活动，调动学生的学习积极性,激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在体验和实践中开开心心地学习身体五官各个部位的名称。教授单词时，我采用了chant、语音、实物、拆分的五官图、肢体语言、猜一猜等开展教学。在Lets learn中my eye与Lets do中your eye的过渡中，运用直观教学，点点、说说、摸摸，让学生自然习得知识，辨认两者区别。教学过程由易到难、循序渐进，学生操练的面由小到大，比如在Lets do中的小组竞赛时，先由教师发指令，学生做动作，再由学生代表根据老师指图来发指令，最后其他所有同学根据教师指图一起发指令，既让大部分同学学会了从认读到说，也让小部分同学学会了从听到做。课堂评价方面，除了老师的表扬和鼓励外，还组织学生以拍手称赞的方式对同学进行鼓励，使学生渴望成功的心理得到满足。同时把班级分成四组，通过争笑脸的方式进行小组竞赛，进一步激发学生学习的积极性，培养学生的竞争意识。并通过小组活动，使学生在用中学，学中用，在反复的实践