2013年高三生物复习研讨会学习总结

1、2013年高三生物复习研讨会学习总结为及时沟通信息，调整复习策略，深入把握高考命题思路，交流复习备考教学经验，提高生物高考复习的针对性和有效性。自治区教育厅教学研究室决定召开全区高三生物复习教学研讨会。2013年9月15日我校选派九大学科的九位老师前往银川一中参加了会议，此次会议日程一天，主讲教师是银川一中老师刘英博，会议内容分为两项，早上主要交流高考复习策略，下午主要和各学校老师交流各自复习过程中存在的问题。此次会议对我们的启发很大，可以说是受益匪浅的，现将在此次会议交流心得体会总结如下:一、近几年生物新课标考卷特点1.重视基础知识、侧重主干知识的考查，知识点紧扣考纲，难易适中，全卷无偏题和

2、怪题，减少了文字的书写量，设计出人性化的答题卡 。2.命题情景贴近生活，不是单纯地考查学生死记硬背的能力，而是重视考查学生获取知识的能力和分析能力；3.更加重视对学生生物学科素质和能力的考查，科学态度、观察能力、分析和解决问题的能力和科学探究的方法；4.实验考查的地位显著提高，以实验分析等研究性学习形式命题的比重加大，简化处理了实验题，有利于考生答题，体现了新课程改革的思想和理念。5.生物图、表等资料信息题的考查力度加大。6.促进新课程改革也是高考命题的基本指导思想。新课程的理念、新课程教材的内容和方法，已经融入到高考试题之中。 二、命题素材的选取及难度的把握由于是综合考试，受试卷长度的限制，

3、所以只能是“知识是抽样的，能力是覆盖的”难度上：入门容易，考虑层层递进；课改试卷难度总体上小于非课改地区的全国卷素材选取：主要是各类生物专业杂志、新闻、高中和大学教材等，只要素材好，就可以围绕素材进行命题。（题海战术已经不好用了）三、备考过程中存在的主要问题计划性不强的问题盲目赶进度的问题深度过深、广度过广的问题对教材活动等内容关注度不够的问题专题选择性不强及题海战术的问题对考纲研究不深不透的问题四、备考几点建议1、尽早指导学生学习方法关于记笔记的一点建议：建议学生将笔记本分成两部分：正面记课堂笔记，反面记特殊案例和答题思路。课堂笔记注意方法：如列表对比法、知识要点归纳法、因果关系归纳法、分布

4、规律归纳法。答题思路笔记：因为对于某一类的问题，其答题思路是有一定的角度的。只要平时把这类题的答题思路整理的比较完善，在头脑中形成答题思路的要点。在考场上根据题目给你的特定的情境和条件，按照答题思路，结合具体的题目，把它逐一展开就可以了。这样可以最大限度的把分拿全。让学生准备一个问题本，养成及时解决疑难问题的习惯。2、答题指导也尽早严格要求切题明确：题目问什么，答什么，不能答非所问。必须在做题前认真审题，弄清题意和需回答的问题。简洁科学：回答问题时突出关键词，抓住得分点，一语中的。言简意赅地答出标答中的得分点。如果答得多却无一重点，最终可能不得分。尽量用学科术语，避免因口语化导致表述不准确，甚

5、至产生错误。只要是表达得当且内容是科学合理，均能得分。逻辑严密：在用生物原理解释生物问题时，一定要体现出因果联系和出现的先后顺序；进行语言表述时，一定要体现出有序的思维过程，切忌东扯西拉。 全面完整：考虑和回答问题时要求尽可能全面，力求得分点不遗漏；同时在进行每一点的表述时，尽量表述完整，避免说半句话。答案的表述，力求做到全面而不重复，完整而不冗长。条理清晰：书写实验设计等题答案时，根据需要进行分段书写，或在每个答题点前标上序号。这样既可反映你有序的思维过程，又能让阅卷老师在有限的阅卷时间内迅速地找到踩分点，有利于得分。 整洁美观：一份整洁、字迹清晰、字体优美的答卷，首先会给阅卷老师留下良好印

6、象，加上正确而全面的表述，则会得高分。五、学生高考答题中普遍存在的问题审题能力差基础知识薄弱，对生物学基本概念和基本定律掌握不牢。语言模糊，表达能力不强。考生字迹潦草，错别字多。六、具体策略1、认真研究课标、考纲、考题2、复习内容全面，挖掘并利用好教材3、重点突出复习考纲要求的核心知识4、精讲细练养成学生良好的解题习惯5、周练与月考的跟踪、反馈及时有效总的来说，通过一线老师讲解他们的经验、交流他们的心得，让我们深切的体会到，作为一名高中生物老师要花大量的时间去研究考纲，研究课标，研究历年的高考题，分析总结每年的考点，善于归纳统计每年的题型。从这些名师身上我看到了他们的付出，他们每个人都是下苦功

7、去研究每年的真题，结合考纲预测考点，有针对性的给学生组织复习，对于每个知识点都能给学生总结一个模板，形成“知识套餐”，让学生针对性的不断通过做题去训练，我觉得这种方法真的是很有学习的价值，值得我们去借鉴，我记得金慧老师说过“可以有模式，但不可以模式化”我们可以结合自己学校的实际情况借鉴这种方法。通过这次研讨会，我觉得我校的高三生物备考可根据本校的实际情况在以下方面借鉴一些备考经验。（一）关于落实学生对基础知识的准确掌握、督促学生回归教材方面，可组织教材填空，在一轮、二轮、高考前让学生分别进行一次所有知识点记忆填空，进行循环记忆，避免老师大量的重复讲解，学生只听不记的习惯。（二）在二轮复习中，以

8、学生看、练为主，教师讲评为辅，对学生的问题有针对性的进行解析。（三）加强学生从文字、图表、图解等获取信息的能力训练，使学生运用所学知识，能准确地对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。（四）根据山东历年高考生物的命题特点，在最后的100天冲刺中，我们应对遗传、代谢、调节、生态、实验五个板块加强复习，对遗传定律9：3：3：1的变式训练，动植物生理活动调节、光合作用与生态系统的联系、实验设计中的实验目的、原理、假设、题目这几方面考查应增大，尤其是注意教材中的相关实验复习。（六）和学生及时沟通，把握学生的最新学习动态，做学生心理辅导，使学生愉快、高效、健康地进行备考。通过此次会议的学习，我觉得很多知识点在高二的时候就应该早做打算，为高三复习做个基础，建立与高三复习前瞻联系。拿这些专家与自身做对比，发现自己从中学习了一些东西：一是深究教材，要“知其然并知其所以然”。二是对重点专题要进行归纳总结，拟定一条主线进行梳理穿插，让知识不再琐碎零散。三是自己平时多阅读，多看书，尽可能做到语言精练。四是多站在学生的角度考虑问题，并对学生严格要求。最后是我日后应该做的：认真研读考纲、钻研教