音体美特长生的选拔与研究

1、音体美特长生的选拔与研究小学音体美教学是素质教育过程不可缺少的重要组成部分。随着新课程标准的启动，标志着音体美教学也将要进入一个崭新的阶段。体育、艺术教学将如何与时俱进不断创新，如何更好的发挥德、智、体、美育人功能和作用，将是当前摆在学校教育、教研工作中的一个必须研究的课题。特别是青少年活动中心的落成，教育集团下发了体艺校办学设想后，我们三小班子针对当前我校音体美教学进行了认真地分析和研究，本着继承和发展的原则，确立了音体美教学的新思路，统一了关于加强音体美教学的意见。即明确一个目标，畅通两个渠道。学校教育的总目标是培养全面发展的人才，第一个渠道要狠抓课堂教学主渠道，遵循美育、体育的发展规律，

2、不断改革传统的教法，使教师与学生同步创新，在美中教，学生在美中学，运用探究式学习方法贯穿课堂教学始终；第二个必不可少的渠道即课外活动的支渠道，这是课堂教学的补充和延伸。学校应因材施教，选拔好苗，不断挖掘和培养音体美特长生，并与体艺校联合办学，不断创设有利条件，加大指导培训力度，促进教育集团素质教育的发展。 一、音体美教学现状分析： 我校高度重视音体美教学工作，在日常教学管理中对教师要求严格。年组教研课、开放课都把音体美教学作为素质教育的途径之一进行展示。在时间、空间上大力支持特长生的培养，在教学中鼓励教师大胆尝试去微机室上课，在课型上不断创新，对教材内容也要求进行了适当调整，合理删改、增设了一

3、定符合我校教学实际的内容。 音体美活动课类别设置合理，与学科类活动能有机协调。学生积极性高，参与面大，学校考核机制健全，目标长远，学生多次参加上级竞赛活动成绩优异，为初中输送了大批特长生。 乐器进课堂教学坚持了三个学期，已初显成效。三、四、五年级的学生基本上已经能熟练掌握竖笛、口琴的演奏方法，并能演奏规定曲目，在第六届艺术节活动课成果展示中做了汇报。今后将进一步扩大规模深入开展，创出学校办学特色。 学校音体美教师素质高，有较强的课堂教学及开展活动课的能力。每一位专业教师都能练好一项基本功，为提高课堂教学创造条件，具有一定的科研能力。能把教学中积累的经验、遇到的问题上升到理论的高度来认识归纳，积

4、极参与教学研究，能不断改革教学内容、教学形式、教学方法和手段。但我校目前音美学科急需补充相应的师资力量。（音乐教学缺器乐教师，缺乏专业美术人才） 虽然已取得了一定成绩，但在音体美教育教学中还存在重视知识点的讲解，忽视学生兴趣激发，能力的提高；重视课堂纪律，忽视学生积极参与；重视德育教育，忽视学科特征、教学方式、方法传统，没有创新等弊端。音体美教学要推陈出新，不断克服过去教育教学千篇一律、一成不变的传统教学模式，就需要注重一点一滴的创新。 1、观念转变 要与时俱进必须在思想观念上革新。依据大纲要求，倡导以学生为主，重视学生兴趣的激发。兴趣是小学生学好一切学科的基础，教师要善于用学科知识与自身的能

5、力来点燃学生的情感火花。达到以情感人、以美育人的目的。发展学生的创新意识和动手能力，教师要从繁重的知识传递事务中解放出来，从兴趣入手，打破学科界限，将音体美教学与其他学科进行有机整合。有了教育思想的转变，才可能有新的教育思路和手段。 2、音体美教学也要实施探究学法 在学科类教学中鼓励实施启发式、探究式的方法，在音体美教学中同样也应将探究法做为改革先进的教育理念的一种方式。探究法是让学生用自己的头脑亲自获得知识，用自己的头脑亲自对事物进行分析与整理。多年来音体美教学还停留在“一言堂”、“填鸭式”的教法，整节课教师大包干，讲的口干舌燥，学生听的晕晕糊糊。而开展探究式学习正好与此相反，它依靠学生自己

6、去发现和探索事物的真相，老师由“演员”变为“导演”，学生有“观众”变为“演员”，教师搭台，学生唱戏。教师的主要任务是引导、点拨，这样学生的思维才能不断被激活，想象力才会更丰富。 3、音体美教学要突破教材，适当选择适合学生身心发展的内容，提高音体美教学质量。 突破教材不是随意、盲目地把深奥的知识强加入教学中。而是要紧紧围绕教学目标把学生的目光从课本引向自然和社会，改变过去孤立地死读课本。现在的学生思维敏捷，眼界开阔，仅限书本知识已经不能满足他们的需求。所以要遵循教材的现状，把课本知识进行有益的拓展和延伸。如音乐教学当今有电脑音乐、流行音乐、民族音乐、外国音乐，教师要科学筛选课外信息并引入课堂，把

7、课内、课外联系起来。现在不少流行歌曲完全可以引入课堂。如同一首歌、亲亲茉莉花、长大后我就成了你等。在美术教学中适当增加一些画种等都可以激发学生兴趣，丰富教学内容。 二、如何提高音体美课堂教学 （一）音乐教学 1、解决喊唱 由于小学低年级学生从幼儿园进入小学学习已经养成了大声唱歌的习惯，他们善于表现自己缺乏审美能力，开口就大白嗓音，认为大声唱歌、声音洪亮就是唱的好，缺乏正确唱法引导，久而久之形成了“喊唱”的习惯。目前音乐教学中必须纠正这种不正确的唱歌方法，变“喊唱”为“轻唱”，高位置歌唱。音乐教师要转变错误的观念，运用科学训练方法让学生认识大声喊唱的害处，及时纠正、指导学生要注意声音优美悦耳，运

8、用“轻唱法”解决学生音质，然后逐步解决音量的训练，做到有良好的气息支持，有稳定的喉头状态和相应的头腔共鸣，形成一种良好的唱歌习惯。 2、环境变化 音乐课环境优劣虽不是关键之处，却能给人留下深刻的第一印象。目前各校都没有专门的音乐教室，在教学设备上就与先进校形成了差别。作为教育集团这样高度重视音体美教学，应该在硬件设施上给予保障，创设良好的氛围，让教学环境达标。但如果没有条件，教师也可以因地制宜创造音乐环境。让学生在充满音乐气息的环境里感受艺术的魅力。 3、教具创新 教具是教学中不可缺少的工具，好的教具能事半功倍，如虎添翼。教师可根据自身的优势，运用钢琴、手风琴、小提琴等器乐辅助教学，使课堂气氛

9、焕然一新。应鼓励教师和学生自制乐器，用酒瓶做成“编瓶”，用塑料吹管制成排萧，用一拉罐制成“沙锤”等，不仅促进教学，而且提高了学生的创造能力和动手能力。 4、改革方法 教学有法而无定法，音乐课的创新主要还要在教学方法上创新。要改变教师讲，学生听，老师问，学生答的传统方法。可运用学生讲，学生问，老师后讲后答的颠倒教学法；还可以针对某一问题分组开展讨论法；教师故意将答案总结错，让学生去鉴别的试错法；精讲多练，师生共同参与的互动法，教学过程不把全部内容和盘端出有意留下空白，让学生去推测的内容不完全法；都可以在今后音乐教学中有选择的适用。 5、改变课型 打破教学常规建立新的课型会给人一种耳目一新的感觉，

10、在唱歌、欣赏、唱游、识谱、器乐等单一课型上要有突破、有创新。可以把音乐教学与美术、语文、英语、信息技术教学相融合。音乐是时间的艺术，听觉的艺术，美术是空间的艺术，视觉的艺术，二者有机融合，相互渗透不仅可行，而且会十分的有效。如在低年级唱游教学中可与美术教学结合，用美术的表现手法去检验音乐的教学成果，用线条表现自己对音乐的理解和感受。高年级的欣赏教学鼓励到微机室去上课，可以让学生在网上查找世界各地的摇篮曲，世界著名作曲家的背景和成长经历，还可以让学生查找我国民歌茉莉花的种类及东西南北茉莉花的演唱特点等等，都可以激发学生的思维空间，开阔学生的眼界，增强音乐课的吸引力。 6、乐器进课堂 在以往乐器进

11、课堂的基础上将继续扩大规模，从二年级开始进行竖笛和口琴的教学。加强乐器进课堂的宣传，让教师、家长理解支持乐器进课堂对学生素质教育发展的重要意义。注重在培养学生艺术素质的同时锻炼学生的意志品质，增强学生的学习积极性。多为学生创造和提供展示艺术的舞台，在学校的大型活动、教学开放日、班队会活动、家长会、器乐比赛等活动中让学生积极参与，增强学习的主动性。我们将在下次艺术节上让全校学生都能集体演奏，使乐器进课堂大面积推行、普及。今后的乐器进课堂教学要进行规范化建设，在普及和提高的基础上力争多出精品，还要在演奏形式上深层次探索，使三小的每一名学生毕业时都能掌握两种以上的乐器。 （二）美术教学 1、课堂教学

12、要不断深入。 从素质教育的大方向出发，学习新课程标准，落实新课程标准，在研究教法、学法、研究学生、教学内容上下功夫 。着重加强美术与信息技术学科整合研究，主要在开发课件资源、在微机室上美术课、游戏进课堂这三个小方面形成研究课题，作为重点尝试、实践的内容，并努力使这种研究和探索深入到日常教学的每一节课中。 2、形成年部教学特色。 在遵循大纲要求的基础上，使每一、二年部的教学重点有所侧重，适当增加一些学生喜欢的、符合教学实际的内容。基本想法是一年级注重对美术兴趣的激发和培养，在想象力（儿童画）、手工能力（简单的粘贴、折纸、泥塑）这两方面进一步加强，使课堂教学达到广泛、全面的效果。三年部侧重于色彩知

13、识、能力的渗透，比教材早一年开设国画教学，手工课以剪纸、版画为重点。四、五年级加强学生的造型能力训练，增加教学内容的文化含量，对学生进行素描的基础训练，并着重加强信息技术与美术学科的整合实践。使学生能够利用电脑作画、工艺设计或设计平面图等。通过这些做法努力形成美术学科的年部教学特色，使培养目标得到强化，形成既有深度又有广度的效果。 3、把美术教学与多种学科的教学有机整合。 我们结合体育课、体育活动来进行反映校园文体活动的创作，使学生养成“表现生活”的好习惯；配合语文教学适当进行手抄报、读书笔记设计的讲座；结合语文、思品课进行漫画、连环画教学；结合音乐课让学生体验音乐中的美，体会艺术相通的真谛，

14、并开发其创造力等，让美术学科对学生进行行之有效的综合性训练，形成三小美术教学特色。 （三）体育教学 1、体育教学要转变观念，真正营造出学生需要的课堂。 在以往教学中主要依据大纲要求，主观去选择内容，再主观去灌给孩子，并不断费尽脑汁去改进灌的方法，这与新大纲、新教材所倡导的以学生为主，以学生选择为主，以学生全体受到锻炼为主，树立新的体育与健康的正确教学观念相违背，所以要转变体育课型，使全体学生健康得到切实保障。 2、在体育教学中要充分发挥其他学科的辅助作用。 体育课上要增加健美操或舞蹈以及自编徒手操所组成的体育课的准备练习。教师不用口令指挥，直接由节奏感强的吹奏乐或劲曲代替。这样更能激起学生的兴

15、奋情绪。体育课中采用音乐的形式和方法必须要同体育课堂教学内容相融合，相一致，同时动作与音乐节奏要相吻合，使动作练习与音乐旋律融为一体。 三、如何上好音体美活动课 1、组织好活动课教学，在三方面给予保证。 通过活动课培养音体美特长生群体，在保证活动课质量的前提下一是要保证活动课的开课时间，适当增加课时量；二是专设音体美活动室，保证活动场所；三是需要教育集团及时补充师资力量，调配思维敏捷、知识广博、能力全面、敢于创新的任课教师，补充师资不足。同时希望处里能设置音体美教研员，主要负责沟通外界教学信息，教学上给予必要的指导。 2、加强音体美教师的培训，提高适应现代教育教学的需要。 对于三个学科的继续学

16、习和提高，教师自身素质的学习是一个关键。教师要不断加大学习力度，不断积累，不断补充自己的知识和技能。不仅仅是本学科的，而且要补充学科以外的相关知识触类旁通。做到随需随学、急需急学、专需专学、平时博学。同时学校要组织相应的培训来提高教师的总结能力、分析能力、讲解能力、组织能力。将采取优质课评比、各项基本功竞赛、理论考试、外出培训学习等方式激励教师不断提高。 3、建立音体美教学系列竞赛制度，推进三小素质教育。 （1）音乐活动课教学方面将开展器乐、声乐、舞蹈单项赛。今年三月份将举行器乐比赛（钢琴、电子琴、小提琴、口琴、竖笛等），五月份将开展小型团体操、集体舞比赛，九月份将开展声乐比赛（包括独唱、重唱

17、、对唱、表演唱、小合唱等），十一月份将进行舞蹈比赛（单人舞、双人舞、三人舞、群舞）并长期坚持下去，形成良性的竞争态势。 （2）美术课活动教学要更多的提供给学生展示自己的机会，在培养自信心、上进心方面形成驱动力。上半年二年级进行儿童画作品展，三、四、五年级现场书画比赛。下半年五年部电脑绘画作品展，三年部国画作品展，四年部手工作品展。同时要面向全校汇报活动课成果，并在作品上体现学生的班级、姓名，让艺术氛围更多地刺激学生的感官，使艺术内在美对学生形成潜移默化的影响。 （3）体育竞赛从九三年至今没有间断过。每月一次体育类竞赛，每年一次庆“六一”体育赛会，不仅丰富了学生的业余生活也增加了学生在校体育活动

18、量。掀起了打篮球、踢足球、玩乒乓球、练长跑的小高潮。各班积极配合学校活动，由于活动相互衔接，因而学生全年也都被兴趣牵引着，自觉不停的锻炼着身体，有效提高了学生的健康水平。今后我们在上好活动课的基础上，提高业余训练，在培养尖子生上下功夫，及时发现适当培养。学校三位体育教师将在各年部成立兴趣小组，并加大指导培训力度，从中抽出精英加入校级训练队，保证各年部不断层，相信这样会形成一个多层次的梯队，有利于及时发现人才，并为体艺校选拔优秀苗子做准备。 4、关于组建民乐队 当前社会人们对乐器的认识存在差异，普遍重视西洋乐器，而忽视民乐。为了更好地弘扬民族艺术，让民乐更具有生命力，处长高屋建瓴要求我校组建民乐

19、队，要办出自己的特色，让当今的学生领略我国民族文化的神韵。本着这样的宗旨，我校对组建民乐队充满了信心和希望。我们将成立以古筝、琵琶、大阮、中阮等弹拨乐器；扬琴、二胡、板胡等弦乐；竹笛、唢呐、笙等吹管乐；挂钟、三角架、梆子、木鱼等打击乐为主的民乐队。加强基础知识、基础能力的训练，详细配置将另做计划，希望处里及时调配懂民乐的专业教师带动民乐队发展。同时学校也支持鼓励其他音乐教师自修、自学并为他们学习创造条件，使他们每人必会一种乐器，促进民乐水平不断提高。我校还有一个构想在三、四年级成立两个有一定规模的古筝班、二胡班，在艺术节中开展古筝、二胡合奏并形成特色年部。 四、与体艺校联合办学，积极有效配合体

20、艺校开展体育、艺术的普及与提高。 我校近年来与体艺校联合办班的活动一直在持续发展着，而且合作愉快。今后在时间、人员上我校将积极协调配合体艺校开展工作，使其能立足通钢、发挥优势、创办区域名校。体艺校教学的目标是多出人才，出好人才，但要在单纯培养尖子生的基础上，做好更大范围的普及工作，从培养学生的兴趣入手，加强基本知识，基本技能的训练。 做为体艺校应该在音体美训练内容上与各校保持一致，形成规范化、系统化、一体化的培训目标。要对各校的训练提出指导性意见，做好统筹，定期管理各级梯队，并在专业上给予必要的指导，充分发挥体艺校指导、培训作用，把教育集团的素质教育做大、做强。体艺校还应该积极调动好各校体音美教师的积极性，以体艺校为核心，使各校音体美教师之间能有更多的学习、交流机会。 在与体艺校工作的整合上，各校应该积极创造条件多种渠道加强联合，使每一所学校都能成为体艺校