课堂教学要抓住学生的魂

1、课堂教学要抓住学生的魂陕西省铜川市耀州区塔坡小学 崔宝婧 课堂教学是我们教学的最直接有效的手段，而课堂教学的对象是学生，所以在语文课堂教学中，老师设计的每一个教学环节都能够紧贴学生，抓住学生的心灵，抓住学生的魂，会提高课堂教学的有效性。一、扣人心弦的导入会引发学生的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，尤其对于小学生来说，一堂课能够一开始就引发他们的学习兴趣，他们才会把精力回归于课堂，静心的听讲。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以，兴趣是有效课堂的前提。记得我在上翠鸟一课时，为了引起学生保护动物兴趣，我在导入的时候，用了藏羚羊的故事导入，一只完全有着母性的身怀小羊的藏羚羊跪在了猎人的

2、枪口下，这个故事深深的吸引了学生，接着 ，我就开始学习新课文，学生的注意力一下子回到了课堂上，这个故事不但抓住了学生的兴趣，还让学生知道了保护动物的重要性。二、充满激情的创设情境会激发学生的情感。语文课堂上老师的情境教学很重要，老师能够充满激情的创设情境会起到渲染气氛、激发情感的作用。如果能够带领学生进入到课文的意境当中，让学生深深的体会到文中主人翁的情感，并且能和自己的生活经历相结合去理解课文、体验文本的内容，那么，语文课堂的目的就达到了。在教学卡罗纳一课时，让学生谈谈自己在生活中受到父母或老师关爱的例子时，课堂上鸦雀无声，好长时间没有一个人举手，当我饱含深情的讲了我小时候第一次感受到伟大的

3、父爱的例子时，情不自禁热泪盈眶，学生们深深感动，争先恐后的举起了自己的小手，发言的时候一个个都感情真挚，说出了父母对自己的爱。这一情境，让学生懂得了爱，理解了爱，也抓住了学生的心灵，我们的教学就是有效的。三、多媒体手段的应用会使课堂充满生机。语文课堂是人文性的，是感性的，自然缺少不了多媒体的辅助作用。适时的应用音乐、动画、图片、录像等会更的大的调动学生学习的积极性，吸引学生学习的注意力，渲染情感，还会使抽象的事物变得直观易于学生接受理解，更使课堂活力有效。这就需要老师精心的制备课件，有效的利用多媒体，发挥现代教学手段的作用。在教学爬山虎的脚时，爬山虎的脚爬墙的过程学生难以想象，此时，老师如果能

4、出示爬山虎爬墙的动画，学生会一目了然，一下子明白了爬山虎到底是怎样一脚一脚的往上爬的，也使学生对课文的学习兴趣更浓了。四、典故或者历史知识的插入会抓住学生的注意力。自古以来文史不分家，语文和历史知识有着密切的联系。尤其对于小学语文教材中的古诗、简短的文言文阅读和带有历史性的课文，老师在课堂上介绍历史知识是相当必要的。语文课堂中适时的插入一些典故或者讲一些历史知识会很大程度上调动学生学习语文的积极性， 尤其对于掌握历史知识很少的小学生来说，更能够增强他们浓厚的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，了解历史知识。例如在为中华之崛起而读书一课的教学中，学生和当时的周恩来的困惑一样，为什么租借就不能去，为什

5、么伯父的在叹气呢？当我讲了这一时段的历史后，学生才明白了，对后面的课文内容租借发生的事情也轻而易举的理解了，接着学生又问了好多有关历史知识方面的问题，这样一来，学生对历史知识的渴求欲望大增，趁机鼓励他们去阅读历史是一个好的机会。五、设计学生感兴趣的问题会抓住学生的心理。小学生在课堂上的注意力往往集中的时间很短也容易分散，能够在一堂课中抓住了学生注意力，让学生在老师的主导下以自己为主体进行学习，应该是一种很好的学习途径。如果老师能够精心设计一些备受学生关注的问题，会极大的调动学生学习的积极性，提高学生的兴趣，吸引学生的注意力，增加课堂教学的魅力。比如在教学乌塔一课时，老师先让学生看看乌塔是一个怎样的女孩，和中国孩子相比她最突出的特点是什么，学生对于这个欧洲小女孩很感兴趣，一下子找到了她的与众不同之处，她自信独立，有自立生活的能力。接着老师再问，你最想向乌塔学习什么，学生异口同声，想学习她很强的独立生活的能力，不想依赖父母去生活。通过老师的问题孩子们说出来自己的心里话，道出了中国孩子的心声，但却是他们向往的生活。像这样的问题紧贴孩子的心理，能引发他们去积极的思考，参与的热情很高