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文档简介

1、教育反思 有用的纸 教育反思：有用的纸 一：关于教材 我班为丰富主题墙面时，和幼儿一起动手利用各种材料制作墙饰，动手制作时，孩子们争先恐后地拿者各种纸告诉我：“老师，老师你看我的纸很漂亮！”“我的是彩色硬版纸。”“我的纸很牢，是有花纹的！”“我的纸很软可以做绸带。”纸的外观，材质，用途一时成为孩子关注的焦点。于是，我们师生共同寻找资料并组织了有用的纸这一活动。 目标定位 根据我班幼儿的认知、能力、情感发展程度确立了三方面的目标。 目标： 1：了解三种纸瓦楞纸、道林纸、皱纹纸的名称、特征及最佳用途。 2：初步学习根据实验标记记录实验结果，形成初步抽象概括的能力。 3：培养幼儿耐心细致的观察力和对

2、科学的兴趣。 二：关于教法 新纲要中的教育理念告诉我们，教育的内容应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，满足每个不同幼儿的合理需要。在这基础上，教师激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，重视幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，我还运用了观察法、示范法、操作法，使他们充分感受到学习、探索、交流的兴趣。 三：关于学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有： 1：多通道参与法：新纲要科学领域中的目标明确指出，幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，看一看，学一学，说一说等多种感官的参与，不知不觉对各种纸发生兴趣。

3、2：尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步。”在操作活动中我指导幼儿笔在三种纸上书写，发现不同纸的易书性。通过让幼儿扯、拉、撕来发现不同纸的牢固性。让幼儿将纸放入水中，发现不同纸的吸水性，在这一过程中幼儿通过商量，尝试实验，填表格，当然幼儿不一定一次就能成功，通过介绍性评价，又把大家的经验作一汇合，深化了各自的认识。 四：关于教学程序 我这一活动的流程是：引出课题，介绍三种纸的名称及外部特征交代实验方法、步骤及表格填写幼儿操作记录结果小结实验结果介绍纸的最佳用途集体回信 一：引出课题，介绍三种纸的名称及外部特征，通过读信让幼儿产生了解三种纸的兴趣，从形式上内容上吸引孩子。 二：交代实验方法、步骤及表格填写，幼儿操作记录结果，在第二，第三个环节我为每组提供了充足的纸，和实验材料，供幼儿操作、记录这两个过程中，教师是引导者、支持者、合作者。 三：小结实验结果介绍纸的最佳用途，在前两个环节，孩子获得经验是零碎的。在实验后我就通过集体讲评，请幼儿填表，对幼儿的经验进行。 四：集体回信 在前几个环节中，完成了目标，同时目标也得到了一定体现，主要是探索态度和乐于表达方面，这一环节以回信情境，让幼儿自由发言，老师总结，幼儿在轻松的寄信活动中结束活动。 四：活动反思 从幼儿表现来看，活动调动了他们的

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