一年级下册数学教案-第2单元20以内的退位减法第5课时十几减7、6(1)｜人教新课标(2014秋)

1、第 2 单元 20 以内的退位减法第 5 课时 十几减 7、6(1)【教学内容】教材第 14 页例 3 和做一做及练习三第35 题。【教学目标】1 .通过练习 ,帮助学生较好地掌握十几减7 、6 的计算方法。力求能快速正确地算出得数。2 .在观察、操作中逐步深化探究的意识和思维的灵活性。3 .为继续学习十几减 5、 4、 3、 2 打好基础。 来源 :z.xx.k.com【教学重点】使学生掌握算法并能正确计算。【教学难点】用多种方法进行口算,培养学生思维的灵活性。来源 学_科_ 网 z_x_x_k【教学准备】ppt 课件 , 口算卡片。教学过程教师批注一、复习准备1.教师出示口算卡片。11-8

2、14-913-815-9来源:z&xx&k.com11-917-912-816-8学生开火车直接说得数,看哪一组算得又对又快。2.看口算卡片 ,说出 ()里应填多少。6+ () =128+()=145+ ()=117+ () =149+()=166+ ()=133.口算并说一说计算方法。12 8=小结 :计算十几减8、 9 时,我们一般可以采用“想加算减法”“破十法”或点数等方法来计算 ,今天我们继续学习减法。(板书课题 )二、探究新知ppt 课件出示教材第14 页例 3。1.观察画面 ,理解图意 ,用自己的语言叙述画面内容。2.出示鱼缸画面 ,请学生观察画面,从中得到哪些数学信息?(有 13

3、 条鱼 )移动画面 ,黑金鱼隐藏到水草后,让学生提出数学问题。(学生分组讨论 ,说一说自己的想法)3.学生汇报讨论结果,列出算式。13 7= (板书 )学生思考 :你运用以前学过的方法怎样去计算这道题 ?生小组讨论之后汇报,师要适时进行评价鼓励,激发学习热情。4.小结 :刚才大家动脑筋想出了四种不同的方法,这几种方法都很好。5.改变题意 :一共有 13 条金鱼 ,6 条红金鱼 ,黑金鱼有多少条?(运用刚才的教法来进行这个问题的教学)师 :刚才这两道题 ,同学们是运用了十几减 8、9 的计算方法计算的 ,非常好用 , 同学们举一反三的能力真强 ,说说你们自己喜欢哪种 计算方法 ,为什么 ?练习

4、:来源 :z 。xx 。k.com学生口算给出答案,ppt 课件一一出示答案。观察每组算式 ,发现了什么 ?(每组三个数都是一样的,在同一组中 ,被减数相同 ,上一题的减数在下一题中是差,上一题的差在下一题中是减数)师 :同学们观察得真仔细 ,你们发现了不少小秘密 ,在这样的题目中交换减数与差的位置 ,就可以得到一个不同的减法算式 ;在“想加算减” 时,第一组中这两题想的加法算式都是8+7=15 , 因此 ,我们也 能利用这样的规律计算十几减其他数。三、巩固练习1.ppt 课件出示练习题。14-7=12-7=11-6=汇报时候说说算法。2.完成教材第14 页“做一做”第1 题。让学生口算 ,全

5、班集体 订正 ,个别题目让学生说说思考过程。来源 学# 科 # 网3.完成教材第14 页“做一做”第2 题。4.完成教材第14 页“做一做”第3 题。学生独立完成 ,集体订正。提问上下两个 间的关系。5.完成教材第15 页练习三第3 ,4 题。 (口算 ,比速度 )四、课堂总结今天这节课我们学习了十几减7、6 ,知道计算十几减7、6 仍可以用 “想加算减法”和“破十法” ,还知道了一道减法算式可以改写成另一道对应的减法算式。五、布置作业完成教材第15 页练习三第5 题。【板书设计】十几减 7、 6( 1)想加算减法破十法【教学反思】成功之处 这节课吸取了上一节课的教训,切实注意了每位学生的参与程度,自觉不 自觉地去督促学习困难的学生参与 ,鼓励他们动脑独立思考,让他们也得到了不同程度的训练和提高;在鼓励算法多样化的同时,更是引导学生偏向用“ 想加算减法”和“破十法”,学 生已经开始自己进行算法的优化。不足之处 课堂中在学生积极性的调动上做得不够细致,情境的创设不到位,教学资源没有充分利用,学生的