小学英语人教PEP版六年级下册教案Unit1Howtallareyou第六课时教案

1、第六 内容b letscheck、 lets wrap it up c story time 分析本 是人教版六年 下册第一 元第六 ，与前几 密相 。 “本 元的重点 和句型”展开。 主要通 let s check.和 lets wrap it up. 本 元的a，b 部分的核心句型的听、写能力和掌握形容 比 的方法。通 story time 引 学生灵活运用 言， 培养学生的口 表达能力，激 学 英 的 趣，增 合作的意 。本 是 前几 重点知 的回 。 学会了本 所要掌握的知 ，那么学生 本 元的重点已 掌握。本 的的重点是形容 比 的 律的掌握以及四会 、句子的听、 、 、写及运用。本

2、 包括 let checks 、 letswrap it up 和 story time 三个板 。 let checks 呈 了四幅 ，学生学会从 片信息中推 考 点，有目的、有 性地听 音，完成听力任 。重点培养学生良好的听力 ，持 提高学生的听力水平。let s wrap it up. 板快呈 了10个形容 ，学生要能 形容 的比 的 尾 化，培养学生的 法意 。story time 板 呈 的是zoom 和 zip 招聘足球守 的故事。此故事 性 ，情 有趣， 近学生的生活， 符合学生的心理，激 学生 的 趣。通 故事的学 ，复 巩固本 元句型howtall are you? how

3、heavy are you? i m he s bigger than 以及借助 片和上下文理解新句子： football needs teamwork.本 是复 ， 比 多。 在 教学 程 ，不同的板 采取不同的方法。let swrap it up. 学生自己 ，教 ，培养学生的思 能力。story time. 采用引 学生初步感知、深入学 、角色表演等方式巩固 言， 展 言。故事的 量大，教 要 学生 整文本，降低 度，使学生能 成功体 到角色表演的快 。 目 （ 1）能 好的完成 let s check。培养学生良好的听力 。（ 2）能 理解和掌握形容 比 的 尾 化 律。（ 3）能 理

4、解故事内容。（ 4）通 故事复 巩固本 元的重点 言。（ 5）能 表演故事，恰当运用故事中的 言。（ 6）培养学生学 英 的 趣，增 合作意 。 重 点1.重点（ 1）能 好的完成 let s check。培养学生良好的听力 。（ 2）能 理解和掌握形容 比 的 尾 化 律。（ 3）能 理解故事内容。（ 4）通 故事复 巩固本 元的重点 言。2. 点能 表演故事，恰当运用故事中的 言。教学准 ： 件、 音机、 卡、 物 片、自制 物 教学 程step 1greetingt: good morning, everybody. ss: morning, teacher.1t: how are yo

5、u today? ss: i mfine, thanks.t: whatsthe weather like today? ss: its sunny/windy t: yeah, itsa sunny day. so i feel happy. are you happy, boys and girls? ss: yes, were happy, too.t: ok. are you ready for english class?ss: yes. were ready. 意 ：通 与学生之 互相 好， 天气、心情等 ，拉近与学生之 的距离， 正式 入学 而准 。step 2 lead ins

6、ing a song.t: great, boys and girls. do you like listening to music? ss: yes.t: ok. before our class, lets enjoy a song”my small cat ”.（播放 件。） can you sing? ss: yes, a little.t: it doesntmatter. let ssing together.t and ss: my small cat, my small cat教学 源： 件 意 ： 歌曲的 入， 吸引了学生的学 趣， 活 了 堂气氛。 既巩固了已学的知 点，

7、又 引出新知做 。step 3 presentation1. letswrap it up.（ 1）指名 smaller, bigger, longer, shorter, stronger, younger ，全班 。（教 件展示歌曲中的 。）（ 2）出示 tall, thin, heavy 单词 ,学生快速 出和拼出三个形容 的比 。s1: tall, taller, t-a-l-l-e-r， taller.s2: thin, thinner, t-h-i-n-n-e-r, thinners3: heavy, heavier, h-e-a-v-i-e-r, heavier.(3) 呈 上面

8、的形容 比 ，两人一 察 尾的 化 律，引 学生自己 。（教 充。）1. 直接加 -er 。 2. 双写最后一个字母加 -er 。3. 音字母 +y, 变 y 为 i，加 -er 。( 件展示。 )（ 4）小 ，将下面的 按 尾的 化 律分 三 。（学生事先准 好 卡。 ）sunny， sad， old, hot , happy, angry , funny ,windy,（ 5）小 果，核 答案。（ 6）学生在 卡上写出 几个 的比 ，然后互相 正。教学 源： 件、自制 卡 意 ：通 引 学生 自己 察、 、 的模式，启 学生的思 ，培养学生自主学生的意 。2. letscheck.t: n

9、ow look at some pictures. (lets check. 片 ) what s the difference between the two pictures?(1) listen and tick. 出 的理由，复 音机中的关 句子。2(2） listen again and write the answers to the question.提示注意 音中提出的 ，写出 的答案，再校 。教学 源： 音机、磁 意 ：先猜 意，再有 性的听 音， 学生的 力，提高学生听力的技巧。3. learn “ storytime ”(1)t：ok, everyone. let sli

10、sten to a story again. before the story, i want to ask you some questions?can you play football?s1: yes, i can.t: have you ever been a goalkeeper?(2) 播放 画 件，整体感知。t: zoom and zip need a new goalkeeper. （板 goalkeeper. 学 goalkeeper.）who wants to bea goalkeeper? let slisten to the tape.（3）学 故事，了解故事大概。a.

11、 t： who wants to be a goalkeeper?ss； giraffe , zebra and deer.( 鹿和梅花鹿 片。)t： deer and giraffe cannot be the goalkeepers. why?b. 故事，两人一 完成填空。deer is _ meters. but he is _ than zebra.zebra is _ meters. but he can tcatch the _.giraffe is _ meters. but his neck is too _. the others can t_ him.c. 生共同分析梅花鹿

12、、斑 和 鹿不能当守 的原因。教 引出句子： football needs teamwork. ( 板 句子， 理解 teamwork ，跟 句子 , 解句子。 )d. t: who became the goalkeeper at last?ss: the hippo.( 引 学生回答。 河 片，教 hippo 。 )t: why?ss: hesalmost bigger than the goal.(4)再次欣 故事，分角色朗 故事。教学 源： 件、 片、 意 ：先初步欣 画了解梗概，然后再 故事，分析内容，最后再次欣 故事。 次清楚，大大的提高了学生的 理解能力。step 4 prese

13、ntation 整故事的文本，将全班分成几个大 ， 行角色 。然后分 表演故事。教学 源：自制 物 意 ：分角色表演故事，是学生非常喜 的活 形式， 学生 造了展示自我的机会。复 巩固了本 元所学的 言，增加 言的 入，同 培养学生的合作意 。step 5: summaryt: what did you learn about this lesson?学生自由 言，教 小 。1. 形容 比 的 化 律。(1) 直接加 -er 。 (2) 双写最后一个字母加 -er。 (3) 音字母 +y, 变 y 为 i，加 -er。2. hippo ”means”河 ”.3.”football needs

14、teamwork. ”means“足球需要 合作。 ”3设计意图：学生自由发言，教师帮助整理归纳知识点，便于学生记忆。课堂作业一、按要求写单词。1. smaller（反义词） _2. dinosaur （复数） _3. taller （原级） _4. strong （反义词） _5. funny （比较级） _6. hot( 比较级 ) _二、单项选择。()1. _ is zhang peng? hes1.63 meters.a. howb. how tallc. how old()2. you are younger than_.a. myb. mec. mine()3. the sun i

15、s getting _.a. low and lowb. lower and lowc. lower and lower()4. who is _, amy or sarah?a. thinb. thinnerc. thiner三、按要求完成句子。1. i am 51 kilograms. （就画线部分提问）_ _ are you?2. bill is 1.69 meters. tom is 1.63 meters.( 合并为一句。 )tom is _ _ bill.3. my shoes are size 39._ _ are your shoes?四、我是阅读小能手。阅读短文，判断句子正“

16、t”误“ f”。hi，i m lily. im twelve years old. i have a good friend. she is liu mei. she is eleven yearsold. she is 1.63 meters. she is taller than me. im 47 kilograms. she is 46.5 kilograms. i likeswimming and reading a book. she likes dancing and singing. we often go to school on foottogether.()1. lily is older than liu mei.()2. liu mei likes singing and dancing.()3. lily is heavier than liu mei.()4. they sometimes go to school on foot together.()5. lily is taller than liu mei.answers:一、 1. bigg