说课module7Unit1

1、Module7 Unit 1 That smells delicious！,说课流程：,一、说教材 二、说学情 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程 六、说板书设计 七、说教学预测和反思,一、说教材1、教材的地位、特点和作用：本节课的教学内容是第七模块的第一节课。这本教材的第一课以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇，语法，语音的学习活动。在本课中要让学生初步感知系动词的用法，我就用身边的人或物让学生们通过看，听，尝，闻，感觉来切身的感知这些系动词，使学生能够正确运用系动词来表达自己的感受。,一、说教材,2、教学目标:基于对教材的分析，同时为了更好地培养学生学习英语的兴趣，提高应用英

2、语能力，我将本节课的目标及重难点确定如下：知识与能力： 1）、听，读懂含有系动词的句子和对话。,2）、能够正确朗读系表结构的句子。3）、会运用含有系动词的句子来表达自己的感觉。过程与方法：围绕话题进行听，说和讨论，并会和同伴交流。情感态度与价值观：通过和同伴交流，更好地理解别人，从而更好的懂得关心别人。,3、教学的重难点： 重点：学习表感觉和知觉的系动词，学 会一 些描述人长相和性格的表达方式。句式： sb/sth feels/smells/sounds/ looks/ tastes难点：系动词+ adj,； Whats she like?与 What does she look like?的

3、区别,一、说教材,二、说学情,初二上学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。但注意力容易分散。本课我以音乐、实物、游戏、图片等形式展示，从而增强学生的兴趣和注意力。,三、说教法,情景交际法:旨在发展学生的交际能力，其特点是将语言结构与功能结合起来进行交际教学。 任务型语言教学法:根据现实生活中的交际制定语言学习任务，使学生围绕这个任务制定计划，并通过自学，讨论来完成任务。,多媒体辅助：将本课所需要的图片、文字、制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，这样能够极大地丰富课堂教学，促进学生

4、对知识的理解和记忆，大大提高教学效果。,四、说学法,1、学习方法的指导 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 2、学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。,3、学习能力的培养 通过连贯的听说读写，游戏等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。,五、说教学过程 Warming-up 1.Games：Play a game :touch your nose .Call one student to the front ,say “touch your nose /h

5、and /eye/ear/mouth”.Then let the other students do。,设计理念：通过游戏的方式来调动学生的积极性，培养学生的兴趣，并巩固这些感觉器官的名称，为以下的感官系动词打下基础。这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。,2. Listening to a song . Listen to an English song Jingle Bells, let the students do the action while they are listening,设计理念：歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛, 激发

6、学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。,presentation,1.教师： Do you like this music? I like it very much .it sounds lively .And I feel very happy .Do you feel happy ? 学生： Yes ,I do .It sounds lively.,同样方法用糖果、毛巾、醋、班中的学生来练习 It feels /tastes/smells. The boy looks ,设计理念：由上一环节自然过渡到新课的学习，让学生根据实物和身边的人来亲自体验系动词的用法。学生在不知不觉中感知新知识；保持学

7、习新知识的兴趣。,smell,Vocabulary,feel,shoes,soup,tight,cheese,How do you say them? 酸 咸 甜 美味,sour salty sweet delicious,设计理念：在此环节我采用直观教学法,用图片生动形象教学新的词汇，学生容易接受，同时也在开展听力活动之前必须给学生注入相关的信息，进行必要的词汇准备因而这一环节为下面的听力活动起到很好的铺垫作用。,Listen and number the pictures.,5,1,4,3,2,设计理念：本环节是教材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记

8、的学习策略。,listening,Match the sentences with the pictures.,These shoes feel tight. Is it fish soup? It tastes salty. He looks strong. Oh dear! This milk smells sour. Have the children gone home? It sounds quiet.,c,b,d,a,e,巩固练习,Practicing,What smells delicious? 2.What doesnt smell fresh? 3. What tastes

9、sweet?,The pizza. The cheese The chocolate cookies taste sweet.,Listen and finish activity4,and finish activity4,Lisen and finish Activity4(twice),4. Who looks pretty? 5. Who sounds nice? 6. What feels soft and comfortable?,The cheese. Sally sounds nice . Linglings sweater feels soft and comfortable

10、.,7. Who looks smart ?,Lingling and Betty look smart.,设计理念：在学生听之前让学生先阅读这七个问题，这样使学生在听得过程中更有针对性，也符合任务型教学的要求,领读课文全班读课文Group work :分组，有感情的分角色朗读课文，注意表情,1. That smells delicious! smell v. smell作动词，可意为“闻；嗅”。,Language points, smell作系动词, 可意为“闻起来; 发出的气味”, 后接形容词作表语。 【提醒】本模块出现的其他一些表示感觉和知觉的动词(如feel, look, sound,

11、 taste 等)均可作系动词, 后跟形容词作表语。,2. Whats the matter, Daming? 大明，你怎么了？ 句型：Whats the matter with sb/sth? Whats wrong with sb/sth? 3. Im afraid I dont like cheese. be afraid 表示婉转的语气 4. Whats she like? like 在此为介词，“像样子”,注意区分： What is she like? 她是一个什么样的人? (侧重问品质、性格) What does she look like? 她长得什么样子?(问外表) What

12、does she like? 她喜欢什么? (问喜好),5. You must introduce me to her. must aux. 必须 must作情态动词, 可意为“必须”, 后跟动词原形。 must的否定形式mustnt, 可意为“不能；禁止”。 【拓展】对以must开头的一般疑问句进行否定回答时, 一般不用mustnt, 而要用neednt。,1. Daming tastes the pizza but _. 2. Daming likes sweet things so _. 3. Tony thinks the girls look smart because _ _.,t

13、hinks it tastes too strong,Lingling gives him a chocolate cookie,they are wearing nice,Do activity 5 and 6,clothes,4. Theyre getting the food ready before they _. 5. When they come back from the airport, theyre _ _ .,going to have something,to eat,go to meet Sally at the airport,Complete the table.,

14、pretty,strong,smell,feel,sound,taste,delicious,fresh,sour,comfortable,soft,nice,quiet,delicious,fresh,strong,sour,salty,sweet,pronunciation and speaking Play the tape of activity7 twice for Ss to listen and follow.,让学生能够正确朗读系表结构的句子。,请根据句意及所给首字母提示补全所缺单词。 1. Please be q_. The baby is sleeping. 2. The

15、air is very f_ after the rain. 3. Mr. Brown has two children. B_ of them study in No. 1 Middle School. 4. All of them didnt know me, so I i_ myself first. 5. He put too much salt in the meat. It was too s_.,uiet,resh,oth,课堂练习,ntroduced,alty,请根据所给汉语意思完成句子，每空一 词（含缩写）。 1. 哎呀，牛奶闻起来酸了！ Oh dear! The milk

16、_ . 2. 他很饿，所以去厨房吃了些东西。 He was very hungry, so he went to the kitchen to have _ .,smells sour,something to eat,3. 我恐怕他不喜欢跑步。 _ he doesnt like running. 4. 试试吧，或许你会做得很好！ _ ! Perhaps you can do it well! 5. 稍后见！_ !,Im afraid,Have a try,See you later,Homework : 1.Do activity8 . Work in pairs ask and answer why you like or dont like them. 2.Read the dialogue in groups .Then act out the dialogue .,由于教材中的环节较多，在一节课中要全部完成不大可能，因此我将最后一个环节作为作业，将课堂小组活动延伸的课外。,六、板书设计,Module7 Unit 1 That smells delicious！,feels smells sounds