第1课　英国议会与王权矛盾的激化

1、西方人文精神的起源与发展,1：小时候，你提过类似的问题吗：我是什么？ 人 2：当时你认为你和那可爱的小猫猫有什么不同？ 人会思考 3：那你还记得自己在幼儿园什么事情最伤害你呢？ 有试过当你不开心却没有人关心你吗？ 当你认为自己长大了，却没有人尊重你的意见？ 当你很需要别人的赏识，却没有人发现你存在的价值？,我是什么呢？妈妈经常叫我是一只可爱的小猫猫，我可不要做猫猫，我要做一只小老鼠，因为妈妈最怕老鼠了。,“人”的觉醒。 人文精神,活动探究一：刚才的提问是不是感到既熟悉又陌生啊？结合你自己的理解以及我们的课前预习请问什么叫人文精神？,（我的理解）人文精神始于古希腊的一种文化传统，欧洲文艺复兴时期

2、兴起的一种思潮。其核心为：以人为本，重视人的价值；张扬人的理性；以理性和科学构建一个人性化的社会。,萌芽： 希腊先哲 兴起 ：文艺复兴 （14-15） 发展 ：宗教改革 （16） 成熟 ：启蒙运动 （17-18）,本单元的主线脉络： 金榜 P 19,治文化生活的思想价值观 11、体现资本主义社会经济政 1、资产阶级反封建的武器，,第一课 西方人文主义的起源,课标要求 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 课标解读：（明白我们的学习任务） 1：理解人文精神的概念 2：分析古希腊人文精神产生的社会时代背景 3：掌握主要哲学思想家的主要思想观点，并从中挖掘所包含的

3、人文主义精神，并能进行简单的评价 4：能力拓展：分析对比东西古代文化传统的共通点，并结合所学的知识分析东西文化差异性及原因。,问题探究二：分析古希腊人文精神产生的社会时代背景 （知识整合，联系必修一）,人形化、 人性化,陶片放逐法,海洋文明,奥林匹克精神 更高、更快、更强,二.西方人文主义思想的起源微探 T1,思想自由、渴求知识、乐于探究,民主政治重视公民的个人价值，以及强调培养公民的民主权利和责任感,发达的工商业，以及繁盛的城邦经济,主要经济形态： 政体形式： 文化传统精神： 地理环境：,海洋文明-开拓、冒险、平等、诚信,推动古希腊的智者贤人，去研究“人”与“人类社会”的主要原因是,A发达的

4、城邦经济 B 优越的地理环境 C 发达的城邦民主制度 D 神学传播的需要,C 人的地位的提高,课标解读三：掌握主要哲学思想家的主要思想观点，并从中挖潜所包含的人文主义精神，并能进行简单的评价 （主干基础知识）,万物由水生成,1人是万物的尺度 2所有人都是平等 T5,自然与人类生活,人类社会,人性,理性主义奠基人,1哲学= “人” T8 2崇尚知识和自由探索的理性精神,强调人的价值和尊严-人的本质体现 T4,打破传统神学的束缚，人的觉醒,自然,1重视道德伦理 2“知德合一” 3重视教育,贤人治国 T9,1真理高于一切 2“人”是自然界最高级,人与社会,不断追求真理，了解未知T11 12,苏格拉底

5、之死,资料搜集：苏格拉底之死的真正原因？ 1、反对雅典的民主制度，主张由有知识、有德性的人治国 2 、不信奉官方宗教 问题探究三：苏格拉底之死体现了什么人文精神？ 体现了遵守法律，捍卫思想自由和人格尊严等人文精神,罪名：不敬神和败坏青年,课外思想的拓展：什么叫哲学？,哲学来自希腊，是关于自然界、社会类思维及其发展的最一般规律的学问(思维科学） 。 古希腊哲学思想家最初探究的三类问题： * 有关世界的本质与真理的问题。 * 有关我们如何知道或认识真理的问题 * 有关生命意义与道德实践的问题,活动探究四：联系古今中外，搜集你所知道的人文精神有那些？,中国： 先秦儒学的“民本”思想 明清进步思想家的“个性解放，思想批判” 新文化运动的科学精神 现代社会的“和谐社会” 西方： 理性主义,能力拓展：（放飞你的思想）,公元前四、五世纪在东西方都出现了高度的思想文化繁荣以及涌现了大量思想文化巨匠，为东西方文化的发展奠定了基础。 西方的人文精神，穿越历史时空，成为近代资本主义世界的核心价值观之一，并被今天的人