荷叶圆圆教案王艳萍

1、荷叶圆圆 -师徒结对教案教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会认会写“朵、机、我”三个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。3在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。教学方法：自主识字、体会中朗读、探究中写字课前准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、 看图谈话导入新课（2分钟）师：老师今天给小朋友们带来了一幅图，小朋友们看图上画了些什么？（出示课件：荷叶图）生1：有美丽的荷花，有绿绿的荷叶。师：你观察得真仔细。绿绿的荷叶是什么形状呢？生2：圆圆的。师：我们今天学习第14课荷叶圆圆，小朋友们看老师板书课题。齐读课题。过渡：小朋友，你们想不想知道这篇课文讲了什么有趣的事

2、吗？生：想！师：请同学们打开语文书，翻到第14课。二、 初读课文（3分钟）1、读前提要求。师：在读之前，老师想问问小朋友们，读课文时要注意些什么？2、学生自由读课文，老师巡视。3、了解全文。师：小朋友们已经读完课文了，课文中有哪些好朋友呢？生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。师：你真能干，把课文中的好朋友都说了出来，请小朋友看大屏幕。课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。师：老师还给你们带来了一些词语，要是你把他们全认识了，你会更高兴的！三、认生字（18分钟）1、出示课件：师：请小朋友们自由拼读大屏幕上的词语。2、去掉拼音学生齐读词。（课件演示去掉词语的拼音）3、读苹果上

3、的生字。课件：去掉生字上的拼音师：小朋友们还能认吗？师：请同桌互认生字吧！4、摘苹果齐读生字。5、记生字。师：小朋友们，苹果在黑板上啦！只要你说出你是怎么记住某一个生字宝宝的，你就摘到了这个苹果。师：小朋友们记生字的方法真多，有加一加，减一减，换一换，猜字谜等，你们已经记住了这些生字宝宝，接下来考考大家，开火车认读生字。6、开火车读生字。四、读课文。（8分钟）1、（课件出示第一自然段）师：请小朋友们齐读第一自然段。2、抽人分段读，老师引导同学们做动作。（课件出示第二自然段）师：哪位小朋友大声地读给大家听。师：你真棒！小水珠有两个动作，谁知道？生：躺和眨。师：谁来做这两个动作？（老师也示范。）师

4、：请小朋友们带着动作齐读每二自然段。师：哪位小朋友能带着动作读第三自然段呢？师：让我们一起读第三自然段。3、全班边做动作边读课文。（课件出示每一自然段。）过渡：小朋友们在课文中不但会认生字宝宝，而且还能流利地读课文了，真了不起！现在展示我们书写的才能。五、写生字。（7分钟）1、课件出示要写的三个字：朵、机、我2、师先书写，请学生书空。生自己书写3、展示学生的书写作品，学生评议。过渡：小朋友们，这节课从认字到写字，你们一直表现得都很棒。为了奖励你们，老师带你们去旅游，去欣赏美丽的荷花。六、板书设计14荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游七、课后反思：荷叶圆圆这堂课，我从以下方面做了努力：上课一开始，让学生随着柔和的音乐声走进荷花池，欣赏一池的荷叶。孩子们说出了自己的感受。让学生的读的基础上体会荷叶圆、绿、多、美，从而进行感情地朗读，达到了较好的效果。语文教学的主要任务是让学生学习语文，获得运用语文的能力。这一能力的获得主要是靠语文实践，而朗读是一项最基本、最经常的训练。这节课，我让学生充分地朗读，体现以读为本。教师的激励语言能给学生很大的鼓励。反思这节课，还存在许多不足，应该让学生走进文本，与文本之间进行更直接的对话。在教学中，语言不够简练，板书也比较烦琐，使整