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文档简介

1、解决问题（归一问题）教学目标：1. 通过解决简单的实际问题，了解归一问题的基本结构。2. 会借助画示意图的方法分析归一问题的数量关系并列式解答，能正确找到中间问题，初步掌握这类问题的解题规律。3. 密切数学与生活的联系，增强应用意识。教学重点：归一问题的数量关系及解答方法。教学难点：正确找到中间问题。教学过程：一 创设情境，提出问题。1.揭示课题：同学们，前几天我们学习了笔算乘法，今天我们用这些知识来解决一些生活中的实际问题。（板书课题）2.出示例8：3.提问：同学们请看大屏幕，请您默读题目。谁能用自己的话说说你知道了什么？要解决的问题是什么？你能用画图的方式来表示题意吗？二 自主探究，合作交

2、流。1. 画图分析题意（1） 学生独立画图，教师搜集资源。（2） 四人小组说一说自己的想法。（3） 交流：先请选中的同学介绍自己的图意，再由其与其他学生互动交流。关注：题目中的三条信息与一个问题在图中是如何表示的。2. 列式解答提出要求:你能列式解决这个问题吗？（1） 学生独立列式，教师搜集资源。（2） 两人组说说算式的意思。（3） 交流：先请选中的同学介绍自己的算式的意思，再与其他学生互动交流。预设1：分步关注：为什么用除法和乘法。预设2：综合关注：算式的意思。3. 检验提问：我们解决对了吗？怎样检验。关注：（1）鼓励方法多样化。 （2）如果没有出现书上的方法，要由教师出示。4.拓展（1）出示想一想：提问：你能解决这个问题吗？（2）学生独立解答，师搜集资源。关注：有画图及检验的。（3）交流：先请选中的同学介绍自己的想法，再与其他学生互动交流。5.小结提问：这两个问题有什么相同点吗？监控：都要先求出一个碗的价钱。三 巩固提升1出示：提问：你能自己解决一个这样的问题吗？请大家独立完成。2学生独立完成，师关注学困生。3.交流：先请选中的同学介绍自己的想法，再与其他学生互动交流。4.这两个问题和例题的两个问题有什么共同点？监控：都是先求出一样东西的价钱。适时总结：像这样的问题我们把它们叫做“归一问题”。（板书）5你能出一个这样

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