语文九年级下册《鱼我所欲也》课件.ppt

1、鱼我所欲也,孟 子,孟子（约公元前372前289年） 战国时期的思想家、政治家、教育家。名 ，字 ，邹（今山东邹县）人。年轻时曾从孔子之孙子思的门人学习。他悉心钻研孔子学说，后来成为 家第二位大师，被称为“亚圣”。为了推行自己的政治主张，曾游说齐、宋、滕、魏等国，均不被采纳。六十多岁回家乡，聚众讲学，著书立说。 孟子继承了孔子的思想，孟子的哲学思想属于主观唯心主义，最具代表性的是他的 ，认为人生来就有善良的本性。,轲,子舆,儒,“性善论”,作者简介,孟子主张“性善论”，他认为人的本心是美好的，是善良的。,它包括四种“本心”：,恻隐之心， 羞恶之心， 恭敬之心， 是非之心。,仁,义,礼,智,恶

2、箪 蹴,乡 羹 与,w dn c,xing gng y,读准字音,自读课文 疏通文意,鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二 者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我 所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼， 舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于 生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有 甚于死者，故患有所不避也。,所想要的,同时得到 舍弃 表并列,正义,重要 比,做苟且偷生的事 所厌恶的,祸患也有（我）不躲避的,如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也。使 人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者，何不为也！由是 则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲 有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤

3、者有是心也，人皆 有之，贤者能勿丧耳。,假使没有比生命更重要的 什么不可使用呢,那么凡是可用来逼祸的手段,因此（有的人）明知某种手段能够生存却不使用,这是因为（他们）所要的东西有比生命更重要的,仅仅 丢失,一箪食，一豆羹gng，得之则生， 弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受； 蹴c尔而与之，乞人不屑也。,一小筐饭，一小碗汤,吆喝 给 饥饿的过路人不接受,踢过去 不屑（接受）,万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！ 为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向 为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而 不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今 为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此 之谓失

4、其本心。,很多的俸禄 不分辨是否合乎礼仪 对于好处,宁可 失去生命也不接受，现在为了宫室的华丽而做了这样的事,这 停止,叫做失掉了他们的本性,学习第一段,1、文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？,3、“故患有所不辟”“患”指什么？,4、“非独贤者有是心”“是心”指什么？,5、“非独贤者有是心，人皆有之，贤者能勿丧耳”？表现了孟子怎样的观点？,2、“所欲” 指哪些事情？“所恶”指哪些事情？谈谈你的理解。,1、文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？,鱼,我 所 欲 也,熊掌,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也,生,义,设喻类比,论点,学习第一段,舍生取义,2、文中“所欲有甚于生者”“所欲” 指哪些事

5、情？“所恶有甚于死者”“所恶”指哪些事情？谈谈你的理解。,“所欲”指正义的事业。如 为人民大众作有利之事，为国家建设做事，为了别人安危挺身而出等。 “所恶”指不义的事。不合法不道德的事情，如叛变国家，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等。,3、“故患有所不辟”“患”指什么？,指遭到迫害，遇到生命危险等。,4、“非独贤者有是心”“是心”指什么？,指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。,5、“非独贤者有是心，人皆有之，贤者能勿丧耳”？表现了孟子怎样的观点？,人之初，性本善。（性善论）,学习第二段,1、孟子说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”那么“万钟则”这句话应指前面的

6、哪一句？,2、文中说得了“万钟”是为了什么？,3、作者认为这种作法如何？,4、作者列举了两种不同的人生观，赞扬了什么样的人，斥责了什么样的人？,1、孟子说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”那么“万钟则”这句话应指前面的哪一句？,富贵不能淫。（高官厚禄诱惑不了。）,2、文中说得了“万钟”是为了什么？,为了“宫室之美”，为了“妻妾之奉”，为了“所识穷乏者得我”。,3、作者认为这种作法如何？,作者认为“此之谓失其本心”应当“可以止”。,4、作者列举了两种不同的人生观，赞扬了什么样的人，斥责了什么样的人？,赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人， 斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。,生命

7、诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。 (匈牙利 裴多菲) 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (文天祥) 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 (夏明翰),联系课文说说它们各自表现出了怎样的价值取向？,结合本文内容，再列举出几个你熟悉的“重义轻生、舍生取义”和“苟且偷生、见利忘义”的历史人物。并用简洁语言加以说明。,拓展延伸,因为高官厚禄与礼义的价值不同，如果不符合礼义的高官厚禄则不能接受。比如说，叛变革命，到国民党去当大官，真正的共产党是宁死不为的。再比如说，出卖国家机密得到很多钱，爱国志土是宁死不为的。再比如说贪污受贿得了很多钱，正直的干部是宁死不为的。,分析下列各句中的

8、“义”的不同，并说出你读过这些“义”的感受。,孟子：义我所欲也 三国刘关张：桃园三结义 岳飞、文天祥：凛然大义 红岩英烈：气贯长虹、义薄云天,A.忠君报国的“忠义”。 B.与生俱来的一种本心“羞恶之心”。 C.对党对人民对国家坚贞不渝的信念。 D.士为知已者死的“仗义”。,(B),(D),(A),(C),文章主要运用了哪些修辞方法？,：通篇皆是。既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。,：“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。“一箪食，一豆羹”也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而

9、证明了“义”重于“生”，突出了主题。,比喻,：生和义比，义比生更可贵；死与不义比，不义比死更可恶。又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想的作用。,对比,排比,孟子在本文中提出了“舍生取义”的中心论点，对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。 它告诫我们不辨礼义而贪求富贵，见利忘义的行为是不可取的。作为新一代的青少年，我们应有高尚的追求与信仰，掌握丰富的科学文化知识，服务社会，造福未来。,课文小结,“辟” “辩” “得” “与” “乡”,通假字,躲避 辨别 恩德，这里是感激的意思 语气助词 从前,通“避” 通“辨” 通“德”