《胖嫂》优化材料

1、大班语言活动 胖嫂 滨海幼儿园 施林莉【简案】 活动目标： 1依据线索的提示进行推理，理解故事。 2借助动作、表情和语言的表达，讲述自己对故事的理解。 3初步懂得粗心的危害，培养细心做事的好习惯。活动重点：通过细心观察进行推理，理解故事，大胆表述自己的想法。活动难点：运用表情、动作、语言三结合体验胖嫂的心情，建立关心他人的情感。活动准备：1学习经验准备：收集身边人做事粗心的故事。2粗心的小胖猪视频、胖嫂课件、粗心的小画家课件、胖嫂来信的课件。活动过程：一、课件导入，激发兴趣 播放课件粗心的小胖猪，发现小胖猪粗心的特点。二、依据线索，理解故事 1.师播放课件（开头至粗心的胖嫂把大枕头当成小宝宝了

2、）问：你觉得胖嫂粗心在哪？2.继续讲故事（至抱起冬瓜就跑）问：你看到了什么？(幼儿讲述画面)3.继续讲故事（至读完信）问:胖嫂怎么了？为什么哭？4.讲故事至（掀开小斗篷，发现是大冬瓜。) 问：胖嫂妈妈是什么表情？请幼儿学一学、做一做。（高兴-惊讶） 问：那你觉得胖嫂的孩子会在哪里？ （1）孩子到底丢在哪里呢？（幼儿讲述胖嫂在冬瓜地找寻的画面） （2）胖嫂在冬瓜地里东找找，西看看还是没有找到孩子，却发现了一个枕头，这又是怎么一回事呢?原来胖嫂急匆匆地从家抱走的是一个枕头。那现在你觉得小宝宝在那里呢？5.我们一起去胖嫂的家里找一找，请你们想想胖嫂会说什么话?做什么动作?表情又是怎样的呢?想一想、学

3、一学胖嫂着急的样子。 6.胖嫂的孩子到底会在什么地方呢?（教师接着讲故事至最后） 7.完整播放课件，你觉得胖嫂是个怎样的人？胖嫂粗心在哪？（播放课件）你想对她说什么？三、生活迁移，讲述粗心1.播放课件，讲述丁丁粗心的地方。2.讲述发生在身边的粗心的事。四、胖嫂来信，提出希望播放胖嫂来信的课件，对孩子提出希望。活动延伸：在“娃娃家”中进行生活模拟，比一比谁最细心。【详案】 活动目标： 1依据线索的提示进行推理，理解故事。 2借助动作、表情和语言的表达，讲述自己对故事的理解。 3初步懂得粗心的危害，培养细心做事的好习惯。活动重点：通过细心观察进行推理，理解故事，大胆表述自己的想法。活动难点：运用表

4、情、动作、语言三结合体验胖嫂的心情，建立关心他人的情感。活动准备：1学习经验准备：收集身边人做事粗心的故事。2粗心的小胖猪视频、胖嫂课件、粗心的小画家课件、胖嫂来信的课件。活动过程：一、课件导入，激发兴趣 1师：有只小胖猪有个坏习惯，就藏在这部小电影里，看谁能发现。2.播放课件粗心的小胖猪，发现小胖猪粗心的特点。二、依据线索，理解故事 1.师播放课件（开头至粗心的胖嫂把大枕头当成小宝宝了）问：你觉得胖嫂粗心在哪？（理解胖嫂粗心一：把大枕头当成小宝宝）2.继续讲故事（至抱起冬瓜就跑）问：你看到了什么？（重点讲述画面，了解胖嫂的粗心二：把大冬瓜当成小宝宝）3.继续讲故事（至读完信） 问:胖嫂怎么了

5、？为什么哭？（理解胖嫂粗心三：没把信看完。粗心四、以为妈妈害病死了。） 4.讲故事至（掀开小斗篷，发现是大冬瓜。) 问：胖嫂妈妈是什么表情？请幼儿学一学、做一做。（高兴-惊讶） 问：那你觉得胖嫂的孩子会在哪里？（引导幼儿根据已有线索进行推理，帮助胖嫂找到孩子。） （1）孩子到底丢在哪里呢？外婆和胖嫂来到冬瓜地里东找找，西看看，可急坏了。（引导孩子学学胖嫂“东找找，西看看”的样子，体验胖嫂丢失孩子后着急无助的心情，建立关心别人的情感。） （2）胖嫂在冬瓜地里东找找，西看看还是没有找到孩子，却发现了一个枕头，这又是怎么一回事呢?原来胖嫂急匆匆地从家抱走的是一个枕头。那现在你觉得小宝宝在那里呢？（理

6、解粗心四：把小宝宝丢在家里） 5.我们一起去胖嫂的家里找一找，请你们想想胖嫂会说什么话?做什么动作?表情又是怎样的呢?想一想、学一学胖嫂着急的样子。（将表情、动作、语言三者结合，体验他人遇到困难时焦急无助的心情，进一步激发幼儿主动关心他人的情感。） 6.胖嫂的孩子到底会在什么地方呢?（教师接着讲故事至最后） 7.完整播放课件，你觉得胖嫂是个怎样的人？（粗心、马虎，闹出了不少笑话，害得我们大家都帮她找了半天。）胖嫂粗心在哪？（播放课件）你想对她说什么？三、生活迁移，讲述粗心1.有个小画家带来了几张画，请你们来看看他粗心在哪？2.播放课件，帮助改正。3.讲述发生在身边的粗心的事。四、胖嫂来信，提出

7、希望 播放课件：亲爱的小朋友们，我呀因为粗心闹出了许多的笑话，你们可千万不能学我，一定要和“细心”做朋友，认真地做好每一件事哦！活动延伸：在“娃娃家”中进行生活模拟，比一比谁最细心。【说课】经典故事 快乐体验 胖嫂是一个民间故事，虽然古老，但却经典，这个故事所表现出来的内涵，能对现在的孩子在成长道路上起到很好的教育作用。现在的孩子往往做事不认真，容易毛躁，粗心，特别是对即将升入小学的大班下学期孩子来说，这样的教材对如何做一名做事认真、仔细的小学生就显得更有意义。因此，为了将故事中诙谐的情节、有趣的画面和渗透的思想传递给孩子，也让教材更具立体感，我尝试了生活化的教学，让孩子与自己的生活实际密切联

8、系，思考生活，丰富活动，收获更多。感受生活 思考生活故事胖嫂内容较多，如果单纯地听与学，孩子就会有厌倦感，于是我选择了视频粗心的小胖猪来导入活动，小胖猪买错东西、做错事情的情节正是来源于孩子们的日常生活，有趣的动画视频，贴近生活的情节马上吸引了孩子们的注意力，初步了解了粗心的危害。然后自然引入故事，努力营造生活化的语言情境，让师幼之间的谈话是一种很随意的闲聊，是平等的讲述，让孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望，为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台，从而也解决了活动的重点：依据线索的提示，大胆

9、表述自己对作品的理解。再选取生活中粗心的小画家的画，让幼儿讲述发生在身边的粗心的事，将经验迁移，实现了感受到思考的过渡。内心体验 丰富活动故事不仅传递给孩子粗心带来的笑话和麻烦，也蕴藏着关心他人的情感体验，因此在引导幼儿根据线索帮助胖嫂找孩子的同时，我不时地请孩子们想一想胖嫂当时的心情，设想一下胖嫂在一次次失望之后可能说的话、做的动作、出现的表情，模仿胖嫂在冬瓜地“东摸摸、西找找”着急的样子和在家中寻找孩子的样子，将表情、动作、语言三者结合起来，在丰富的想象和生动的表现中，逐步体验他人遇到困难时焦急无助的心情，激发幼儿主动关心他人的情感。这样的动静结合，不仅提高了幼儿的语言能力，而且孩子们的内

10、心体验也得到了升华，更使活动愈加丰富起来。潜移默化 收获良多一个语言活动带给孩子的不仅是故事中的内涵还应该是对语言的积累，在肯定孩子原创语言的基础上，让孩子原创的语言变得规范优美。我们老师首先就要注意自己的语音、语调、语气，力求让动作表情具有生动性和表现力，给孩子潜移默化的影响。如：发现小胖猪的坏习惯时，我悄悄地把“马虎”这一词语给了孩子，在帮助胖嫂寻找孩子时，我又给孩子们提出了表情、动作、语言三者结合的表达要求，如：胖嫂寻找时是“急得又是汗水又是泪水”，胖嫂妈妈发现孩子是大冬瓜时又“惊讶”又“吃惊”，在最后“胖嫂来信”这一环节中，读胖嫂来信时，丰富孩子的词汇“细心”，让孩子和粗心的反义词细心

11、交朋友，这不仅是胖嫂的希望更是老师对孩子的期望，在潜移默化的熏陶下得到更多的收获。本次的活动，孩子们在经典的故事中感受着语言文化的魅力，在生活化的情境中体验着故事的内涵，快乐着，体验着，收获着。启东市幼儿园教学优化全程观察记录剖析表剖析人 黄铁敏、黄亚、施林莉教学活动名称大班语言活动胖嫂优化全程时间2014.3.132014.3.28执教人施林莉优化教学背景 现在的孩子往往做事不认真，容易毛躁，粗心，特别是对即将升入小学的大班下学期孩子来说，如何做一名做事认真、仔细的小学生就显得尤为重要。因此，如何将故事中诙谐的情节、有趣的画面和渗透的思想传递给孩子，让教材更具立体感，怎样更好地解决重难点，在

12、不断地磨课和优化中这些问题得到了解决。预设方案的设计意图胖嫂是一个民间故事，虽然古老，但却经典，这个故事所表现出来的内涵，能对现在的孩子在成长道路上起到很好的教育作用。因此，为了将故事中诙谐的情节、有趣的画面和渗透的思想传递给孩子，也让教材更具立体感，我尝试了生活化的教学，让孩子与自己的生活实际密切联系，思考生活，丰富活动，收获更多。优化过程记录起始记录修改记录 修改原因 效果记录1直接谈话导入介绍胖嫂。播放课件粗心的小胖猪直接地谈话导入不易激发孩子的兴趣，不能马上吸引孩子的注意力。动画的视频、有趣的情节牢牢吸引着孩子，也让孩子对粗心有个初步的了解，为故事作铺垫。2分段讲述至掀开小斗篷，发现是

13、大冬瓜分段讲述分四次进行，第一次至（把大枕头当作小宝宝），第二次至（抱起冬瓜就走），第三次至（读完信），第四次至（掀开小斗篷，发现是大冬瓜）孩子对故事理解不深，导致对教师的提问难理解，也不易弄清楚胖嫂粗心的事。将分段讲述分得更细些，孩子更容易理解胖嫂粗心的事。3问题的优化，如：现在你觉得胖嫂把什么当成了小宝宝？画面上你看到了什么？问题没有深度，太简单化。将教师一味的讲述改为孩子们用自己的语言讲述，关注孩子们的细心观察这一品质。4.粗心的胖嫂又闹出什么笑话了？胖嫂怎么了？为什么哭了？将单纯的问题改为关注胖嫂的表情，从而体验胖嫂的心情。将细心观察提升一步，从表情上猜测故事内容，更有趣味性。5. 直接猜测胖嫂的孩子会在哪儿？增加学一学胖嫂妈妈的表情。难点不够突出，体验不够深刻。通过孩子们的模仿，能体验胖嫂和她妈妈同样焦急，激发关心他人的情感。6. 完整讲述后请孩子回忆胖嫂粗心的事。增加课件，将胖嫂粗心的画面做成一张课件。孩子直接的回忆比较零碎，没有将粗心的事叙述完整。通过五张画面的链接，孩子们对胖嫂粗心的事一目了然，更好地帮助孩子理解了故事。7. 到胖嫂家找找孩子。注重表情的表演和提示。教师的提示很重要，孩子还未领悟到粗心带来的后果，因此表情为曾表现出焦急。理解了粗心的后果才会有内心的体验，才能真正实现情感目标。8.丁丁