人文管理“三步曲”

1、人文管理“三步曲” 浅谈人文管理与教师发展江苏省海安县南莫镇邓庄幼儿园 王卫伟曾听过这样一句名言：“学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是楷模”。在这个信息化飞速发展的经济时代，建设一支高素质的教师队伍显得尤为重要。学校管理的核心要素是人，归根到底就是对人的管理。在对人的管理不能简单、机械化、而更多地应该是关爱和关注，最终达到发展的目的。这样不仅贴近人性，激发人的积极性，而且能提升人的工作潜能。如何进行有效的人文管理，我结合身边发生的具体案例，谈谈自己的一些体会与做法。开启心语话吧关爱谱写曲 案例描述：开学初，一个患有多动症，且语言发展有障碍的“特殊孩子”来到了我们幼儿园。与领导组商量之后

2、，便把孩子放在小小班，却遭到了班主任的“无言抗拒”。 事后，我认真细想了整件事，主要在沟通方面出了问题，我主动邀她进行将近1小时的倾心交谈，其间，我们不是园长和职工，却好似两个朋友，没有距离，没有负担，彼此说说自己的心里话。交流后，她也为自己的“顶撞”行为感到抱歉。体会与方法：为了使大家的沟通交流经常化，经过大家共同商议，我们开设了“心语话吧”，并明确了相关要求。1.用心倾述。大家以平和的心态、轻松的心情全身心投入，把心中的想法、体验、困惑等尽情地倾述出来。2以诚相待。大家站在一致的位置交流，不讲套话，真诚相待。3相互理解。要相互尊重，要学会换位思考，意见不一致时要从大局出发解决问题。4加深沟

3、通。让教职工相互了解彼此的工作性质、特点、成绩、困难等，增进彼此的尊重和理解。在这样的交流活动中，给领导与职工、职工与职工之间多一些沟通、多一些了解，让大家心情舒畅，和睦共处，创设一种民主和谐宽松温馨的工作氛围。搭建成长舞台关注唱响曲 案例描述：去年暑期，我园新招聘了几名新教师，一段时间后，她们的进步各不相同。年纪最轻的陈老师各项工作存在滞后现象，所以各部门领导在安排工作时，她往往被“遗忘”。通过与她的交流让我发现，她不是不会做，只是不善表现而已，一次由她亲自主持的亲子活动开展得非常成功。一个优点逐渐增多的老师，是不会把优点又变成缺点的，而是会更加珍惜、更加努力、更加有追求。体会与方法：为了不

4、断激活教师的内在潜能，为每位教职工搭建展示自我的舞台，“优点大放送”活动在我园正式启动。一找优点。活动中，一视同仁，不管职务大小、学历高低、年龄老幼，我们鼓励大家找出自己的优点，并在大会上进行自我推荐。二对优点。鼓励大家根据自己的优点，分别申请各活动负责人、策划人、宣传员、环境设计等工作，促使教师源源不断地产生新的内动力，形成一种良性循环。三扬优点。许多平时喜欢在幕后默默工作的教师都能积极地参与到活动中，在她们的成长过程中给她们尊重和激励，给她们信心和力量。活动中，我们采取淡化约束，少设框框，多搭表现自我的舞台，充分调动广大教职工的积极性，让每一位教职工都能在这个成长舞台上唱好教书育人这台“戏

5、”。打造开心乐园发展升华曲 案例描述：徐老师是我园一名非学前教育专业毕业的年轻教师，工作不久，她凭自己的好学多问很快适应了工作岗位，在她的努力和大家的悉心帮助下，工作表现突出。在集体活动中，我向大家介绍了她这种刻苦钻研的韧劲，要求全园教职工在工作中都要学习这种精神，同时向大家提出了“活动中要实现突出一个亮点”的目标。体会与方法：任何管理都离不开目标，如果我们把总目标比作金字塔的顶端，那么其底座就是全体教师的个人目标。教师人人都有一个奋斗目标，这样才能促进教师的个性发展。1榜样激励。我园大多数为中青年教师，比较要强好胜，像徐老师这样的老师一多，就会形成一种“以点带面”的氛围，营造一种和谐上进的环

6、境。例如，刘老师的“蹲式教学”、崔老师的“赏识教育”、等亮点，都纷纷得到了大家的一致认可，真所谓是异彩纷呈。2积累优点。每个教师都有其各自不同的优点，通过对教师优点的管理，注意发现和鼓励教师的优点，使教师始终保持一种积极的心理状态，促进保教工作的开展。 3彰显亮点。“我优的心理人皆有之”，谁都想在工作中做出成绩，以证明自己的价值，赢得他人的尊重，我适时地给每位教师适当的评价，挖掘出每个人的闪光点，使他们认识自己的价值。4体验成功。一个人只有在自己的优势发挥中才能充分显示其才智，实现其应有的价值。我引导大家把握机遇，并通过教学研讨、游戏活动观摩、环境创设和观察记录评比，制作教玩具比赛，论文交流、评优评先等活动，形成你追我赶的快乐学习氛围。学校的管理是复杂的，作为管理者，我觉得应树立“以人为本”的管理思想，注重人文关怀，让