八年级生物期提质方案

1、八年级生物期提质方案黄爱花 一、基本情况我校八年级有六个班，我任131、132、133、134、135、136共五个班的生物教学。各班平均分如下：131班是59.35、132班是72.39、133班是65.18、134班是65.71、135班是68.74.二、试卷结构与试题特点试卷分选择题和非选择题两部分。试卷满分110分，考试时间90分钟（一）试题与分数1、选择题共30题，共60分。2、非选择题分为两小题共40分。（二 ）试题特点 1突出对基础知识与基本技能的考查。主要考查考生对第五单元知识的掌握，对学生基础知识与基本技能掌握情况是否达标进行评估，并提出适当的、有发展性的要求。 2试题内容的

2、难易程度基本类似于教材中的随堂练习、习题中的中等难度部分，总体来说不是很难。 三、 具体情况分析第一选择题错的较多的。原因是学生没有认真看书，基础知识不扎实，老师也没有着重强调，导致学生失分；其次考生的错别字多。再次，识图基础错，原因是学生没有认真看书。 四、教学建议 1生物教师应进一步学习和研究生物课程标准，把握课程标准的要求，既到位但又不越位，很多教师在生物的教学过程中，过分追求知识的灌输和记忆，结果既增加了学生的学习负担，而一些正常的活动要求没有到位，相关能力也没有形成。 2把握生物教学中基本的知识和技能的要求，在强调“自主探索、合作交流”的过程中不能忽略“双基”的基础性作用。教师宜以严

3、谨的作风引导和规范学生的生物学习行为。 3加强生物知识与社会生产、生活联系的教学，新教材的特点鲜明，它所呈现的素材对改变教学方式和学习方式起了巨大的作用。但教材上提供的例题相对不足，教师应根据教学需要，适时补充生物素材，拓展生物知识面，加强学生的生物表达能力的训练和培养。 4教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。问题情境的设计，教学过程的展开，练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略，并引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，丰富生物活动的经验，提高思维水平。 5进入八年级，学生的生物学习两极分化现象日趋严重。对学习有困

4、难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与生物学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增习生物的兴趣和信心。对于学有余利并对生物有浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的生物才能。五、从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思。1、重视基础，突出重点。基础是能力形成的载体，只有知识掌握扎实了、牢固了，学生才能做到举一反三，灵活运用，解决各种与生物学有关的实际问题。重点既是基础，又是关键，是知识的主体。因此，教师在

5、教学时，一定要对那些基础的、常识的、关键的、抽象的知识设法讲清讲透。同时要安排学生多看书，养成良好的学习习惯，实现由学会到会学的转变，不断提高学生的应试水平。2、加强能力培养。学生素质的高低、能力的强弱在很大程度上将决定他们今后的发展方向。因此，教师在教学中不仅要传授给他们生物学知识，更重要的是要培养他们的各种能力。能力培养要贯穿在每一堂课堂教学中，教师要不断转变观念，积极倡导探究性学习，努力营造学生主动、积极的学习氛围。3、学生对生物科重视不够，卷面书写潦草，乱涂乱抹现象严重。选择题、填空题、填图题很多是基础题，可还是很多学生丢分了。六、解决的方法1注重专有名词的听写。 2多注重抓基础知识的训练，多抓学生背、记。3 让学生多接触一些相关的实验题，且图文并茂，加深学生对知识的印象。拓展学生的思维能力，让学生与生活相联系，结合生活中的问题来学习。4. 培养学生的兴趣，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程和科学方法，培养创新精神与实践能力