1、阅读下面的材料,根据要求作文。

1、阅读下面的材料，根据要求作文。 一对夫妇常为吃苹果发生口角。妻子怕皮沾了农药，吃后中毒，一定要把皮削掉；而 丈夫则认为果皮有营养，把皮削掉太可惜。常吃苹果，也就常吵。最后，竟吵到他俩的老 师家去断是非。老师对妻子说：“你先生这么多年都吃不削皮的苹果，还好好的，你担心 什么？”老师又对丈夫说：“你太太不吃苹果皮，你嫌她浪费，那你就把她削的皮拿去吃 了，不就没有事了！”老师还说：“由于家庭环境不同，成长过程不同，每个人的生活习 惯也会有所不同。因此，不要勉强别人来认同自己的习惯，同时，也要宽容别人的习惯。 ” 小俩口茅塞顿开。 请围绕上面这则材料，写一篇作文。 要求：自拟标题，自定文体；不要脱离材料的含意的作文，不要套作，不得抄袭；不 少于 600 字。 思路导引： 这个作文的材料是个生活小故事，涉及三个人物，我们可从人物的角度去审题，提炼 出不同的立意。 一、宽容是一种美德，是一种气度，是协调人际关系的良好的润滑剂。夫妻俩吃苹果 都不满意对方的吃法，所以争吵。老师告诉小夫妇俩，生活中不要勉强别人认可自己的习 惯，要宽容别人的习惯。社会交往中又何尝不是这样呢。 二、尊重他人就是尊重自己。做同一件事情，不同的人有不同的做法，吃东西也如此， 小夫妇俩各有各的生活习惯，互不尊重对方的习惯，经常引发争吵，老师的话让他们明白， 尊重他人，实际就是尊重了自己。 三、和谐的家庭关系需要每个成员的共同呵护。小夫妇俩之所以经常为吃苹果的琐事 争吵，是因为双方都认为对方的做法是错误的，从而互相指责，导致家庭不和谐、缺少温 馨。和谐的人际关系仅靠单方面的努力是不够的，必须每个人都努力才能达成。 四、心存他人，体谅他人，化解矛盾。夫妇俩经常吵架，是因为没从对方的角度去考 虑对方，只是一味地指责。正如老师所说，丈夫吃了苹果皮还不是好好的；妻子不吃皮， 丈夫可以替她吃掉。夫妇俩如果以前就体谅对方，不就没有矛盾了。看来，我们应该学会 体谅他人，化解矛盾。 五、认同他人，宽容他人。正想材料中老师所说：“由于家庭环境不同，成长过程不 同，每个人的生活习惯也会有所不同。因此，不要勉强别人来认同自己的习惯，同时，也 要宽容别人的习惯。 ” 优作展示 1 谁阻止了文明的脚步 古希腊，有过一场世所罕见的审判：大陪审团的成员们向黑、白瓦罐中投放蚕豆 2 白色代表生，黑色代表死。最后，黑色瓦罐中的蚕豆更多。罪犯就是大哲学家苏格拉底， 罪名是散布异端学说。苏格拉底死了，死于雅典人的不宽容他。这种不宽容的扼杀，也给 人类的发展蒙上了一层黑色。 我们所处的社会就是一个新事物不断产生的大舞台。旧事物不肯退出舞台，自然不会 “宽容”新事物的存在，更不会让它登上舞台，所以想方设法阻止新事物的成长，为新事 物罗织“异端”的罪名，置新事物于死地。庆幸的是，付出生命的“异端” ，日后往往会开 启一片新的天地。 人们之所以不能宽容异端，我想，往往是因为人们的自私与安于现状的思想在作祟。 不妨再看个例子：伽利略为一本名叫关于两个世界的对话的书而遭到宗教异端裁判所 的审判，而审判他的正是他很有科学头脑的教皇朋友。这不能不说是自私导致了不宽容， 教皇为了地位扼杀“异端” 。 伽罗毕，杰出的数学家，但有三次论文被退回，理由是他的东西太超前，属“异端” 学说；迈耳，第一个发现能量守恒的人，因为得不到别人理解，而发疯；亚鲍耶，第一 个写出非欧几何学著作的人，连他的数学家父亲都反对他的“怪”理论，被迫离家出走， 不知所终所以伽利略在被迫认罪后，自语：“地球还是在转动啊！”这是“异端”的 真理得不到宽容而被戕害后，发出的哀鸣。 太多太多因不宽容而造成的悲剧，让人扼腕叹息。叹息之余迫使我们思考，我们是否 还会再犯同样的错误呢？要想这样的悲剧不再发生，就应当铭记：给别人的思想和活动以 最大的发展空间。 金榜启示：本文写作很成功，作者凭借自己广博的知识，冷静的思考，紧紧围绕论题， 从历史的角度选择材料加以论证，思想深邃，理解透彻，令人叹服。 在论证“宽容”这一论题时，作者没有把目光仅仅局限于人与人之间的宽容，而是拓 宽到思想的宽容、社会的宽容上。多处的例证，有力地证明了作者的观点，展示了作者丰 富的知识积累。文章思想内涵极为深刻。 有了前文事例论证，文章结束时，作者紧扣论点和现实生活，提出了自己的看法和解 决办法。文末警诫后人，使主题得到升华。 优作展示 2 海纳百川，有容乃大 宽容的人最伟大。宽容是一种美德，我们要发扬这一美德。自古就有“宰相肚里能撑 船”的说法，说的就是宽容。 生活需要我们有宽容之心，宽容的人会赢得他人的尊重，赢得他人的赞美，会让自己 有一个融洽的交际氛围，会让自己有快乐的心情。先秦时期的蔺相如，不与廉颇争位次的 高低，处处宽容忍让，最终深深感动了廉颇，成了好朋友，团结一致，共同御敌，让赵国 威名大震，相反，如果没有蔺相如的宽容大度，就没有二人“刎颈之交”的千古美名，也 3 就不会有赵国的美好局面。再如中国现代史上，彭德怀在前沿察看地形，他们一路小跑着， 传令兵边跑边喊叫让路，可就有一个战士在那不动，彭德怀心一急便喝了几句。不料，那 个战士上来就给了彭德怀两拳。彭总笑笑就算了，可卫兵却捆来了那个战士。彭总呵斥了 卫兵，向那个战士道歉。彭总的宽容赢得了战士的心，才有了后面百团大战的胜利。彭总 是大度的。生活中，如果我们每个人都有一颗宽容的心，心想他人，生活就会变得更加美 好。 同样，对自己宽容也可以让自己时刻有一种积极、乐观、自信的生活态度，有豁达的 胸怀，坦然面对周围发生的问题。工作中出现了问题，不是怨天尤人，宽容自己，从头再 来；交际中出现了摩擦，看容自己的行为，真诚坦白，赢得信任和尊重；学习中宽容自己， 不钻死牛角，重新来过。宽容帮我们找回生活支点，让我们免于自哀自叹，沮丧自责。 宽容既可以让人与人之间有心的交流，也可以让一个集体走向温暖和谐，当然也会可 以让一个民族增强凝聚力。家庭之间的宽容，可以和谐一个家庭；同学之间的宽容，可以 和谐一个班集体；社会之间的宽容，可以和谐一个国家。 海纳百川，有容乃大。生活中多一点宽容，我们的生活就会变得更加美好，变得更加 精彩！让我们牢记：谁懂得宽容，谁就赢得了生活。 金榜启示：这是一篇议论文。题目就有相当的气势，给人以感召力。第二段提出小论 点，对他人宽容会赢得尊重和信心，用两个事例加以论证，确凿有力；第三段围绕中心论 题，接第二段内容，论述对自己宽容的作用效果，排比句的运用有理有力。结尾的两个段 落，紧扣论题和前面的论述，申述宽容社会意义，发出自己的号召“谁懂得宽容，谁就赢 得了生活” ，让读者感觉不出生硬、空洞。 优作展示 3 生活教会了我 春天的早晨，阳光明媚。我应邀到好友好友家玩。正玩得高兴，忽然听到她爸爸喊她。 她说：“不好意思，你稍等会儿，我去帮爸爸忙一会。 ”说完就走了。过了很久，她也没回 来，无聊中，我就随手翻看她柜子上的东西。忽然，我发现了一个精美的小饰品，熟悉而 又奇特，饰品有一个小疤痕，那不是我的，怎么会到她这儿？这个小饰品我视若珍宝，轻 易不给他人看，那天耐不住她的缠磨才给她看了看，后来就找不到了，想不到她，竟 然 我气乎乎地找到好友，用谴责的语气问：“说，这是不是我的小饰品？怎么到你手里 了？”可是好友死活不认。她解释说：“谁说是你的，这是我的，你的弄丢了，却想赖别 人的! ”她的话激怒了我，偷了别人的东西，不但不承认，还强词夺理。我突然挥起拳头向 她打去，只听到“嘭”的一声，我也管不了许多，哭着往家跑去，发誓再不理这小偷。 我告诉了爸爸爸，爸爸批评了我，要我反思我的做法。后来我终于想通了，好友她从 小就没有了母亲，和爷爷奶奶一起生活，她父亲为了家庭，起早贪黑，哪有时间管她。连 生活都结结巴巴，哪有钱为她买玩具，她喜欢我的东西又不好直说，只好偷偷玩玩。再说， 4 人家又没说不给，是自己把话说得太重了，更何况我们是好朋友，我应该理解她，原谅她。 想通了的我，找到她说：“真对不起，我的小饰品找到了。我误解你了。 ”她听了，猛 地怔住了。但很快眼泪就在眼眶里直打转。忽然，她转身跑去了，转眼带来了小饰品，用 手捂着被我打红的眼眶说：“真对不起，这是你的，还给你吧!请原谅”我微笑着伸出 手去，说：“我们是朋友。既然你喜欢，就送给你好了。在这个世界上，什么东西都比不 上我俩的友谊更重要。 ” 我俩紧紧地搂在一起，好久好久。那天，我学会了宽容。 金榜启示：紧扣文章的主旨，作者精心叙述了关于自己的一件事，开篇的叙述都是为 了文末的点题文段。前面的叙述是铺垫，从整篇文章看，作者铺垫的功夫非常到位，无懈 可击。题目，拟的很有特色，限定了写作的范围，值得我们学习。行文过程的安排，有起 有伏，在意料之中，又在意料之外。文章描写心理很自然，很符合中学生的实际。语言朴 实无华，情感真挚，能打动人心。 2、阅读下面的材料，根据要求作文。 美国知名主持人林克莱特一天访问一名小男孩，问他说： “你长大后想要当甚么呀？ ” 小男孩天真地回答：“嗯我要当飞机驾驶员！” 林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会 怎么办？” 小男孩想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳 出去。 ” 当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪 明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯 之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小男孩的答案透露 出一个孩子真挚的想法： “我要去拿燃料，我还要回来！” 请围绕上面这则材料，写一篇作文。 要求：自拟标题，自定文体；不要脱离材料的含意的作文，不要套作，不得抄袭；不 少于 600 字。 思路导引： 这个给我们很多启发，作为一个作文材料，有好几个考虑角度，我们可以有如下的审 题。 一、学会倾听别人。林克莱特没有打断孩子，更没像现场观众那样大笑，而是等着听 孩子再怎么说，孩子的眼泪使他继续问了下去，这才倾听到了一个勇敢小男孩有责任心、 5 有悲悯之情的话。林克莱特的这次采访让我们懂得了一个生活常识，那就是要学会“倾听” 别人，不能随意用自己的想法打断别人。 二、倾听别人是一种良好美德。林克莱特能正为一个让人欢迎的名主持人，那是因为 他善于倾听别人，把倾听当成一种美德，可以说是倾听成就了他。倾听别人的快乐是一种 美德，倾听别人的痛苦更是一种美德。 三、给对方表达思想的机会，不用自己的想法去代替别人的想法。林克莱特让小男孩 表达完自己，让我知道小男孩的纯洁、高尚的内心。倘若如现场观众那样，他肯定会武断 地打断小男孩，把自己的想法加在小男孩身上。 四、心想他人，理解他人。小男孩挂上他的降落伞跳出去，很容易让人误认为是独自 去逃生，恰恰他不是为了自己去逃生，因为他心想他人，理解他人需要帮助，所以他去找 燃料，然后再回来。林克莱特心想小男孩，理解他，知道他会有自己的想法，所以他耐心 地等下去、问下去。 五、倾听孩子的内心。小男孩的内心无疑是高尚的、纯洁的，同样，每个孩子的内心 都是不设防的，是纯净透明的，我们成年人要像林克莱特一样给每个孩子最多的表达自己 的机会。 优作展示 1 用心倾听 曾看过一个调查：人最渴望什么？答案是倾听。这一回答或许有些偏颇，但可以代表 一部分人的心声，渴望倾听或被倾听。倾听是生活中人与人情感的交融与共鸣。 盲人作家海伦凯勒，有一个心愿，那就是给她“三天光明” ，她会看尽社会的美好； 失聪者，肯定也有他的心愿，让他“倾听三天” 。是啊，行走在一个无声的世界，该是多么 得孤独和恐惧。当我们陶醉于莫扎特生机勃勃的春时，当我们伤感于梁祝凄凉优 美的旋律时，当我们沉迷于动感的流行乐时，当我们散步于鸟语林阴时，甚至当我们在 “寒蝉凄切”声中与朋友告别时，朋友，你是否想到过倾听也是一种幸福，想到过它对于 失聪者而言，是一种遥不可及的奢望？ 生理上的失聪不可怕，可怕的是有的人在心理上“听力不佳” ，因为生命中的另一种音 符，我们难以用耳朵听到，心的倾诉要用心去倾听。看过这样一则故事，一位女大学生为 自己有一位卖豆腐的聋哑父亲为耻。但当她遭遇车祸被宣告为植物人时，是聋哑父亲悉心 地照顾和感天地、动鬼神的深情“呼唤”唤醒了她。她终于奇迹般地苏醒过来。那是心的 呼唤、更是心的倾听才有的美好结局。大学生是幸运的，聋哑父亲是执着的，他们心与心 的倾听，创造了生命的奇迹。聋哑父亲用爱的独特方式发出的模糊“呼喊” ，召唤、引领着 她重新回到世间。这件事让她明白了，自己从小到大父亲就用他独特的爱呼唤自己，只是 她自己封闭的心没有听到罢了。 是啊，我们只是普通人，我们听不懂高深的旋律，但我们只要用心去倾听，那么生活 6 中的每一个音符，生命中的每一段旋律，都会让我们感动，让我们深思，催我们奋进。 金榜启示：文章由一则调查引出论题：倾听是一种心与心、灵魂与灵魂的交融和共鸣。 接下来谈了两层意思：一是倾听音乐和自然界的声音是一种幸福；二是心灵的倾诉需要用 心灵来倾听。其中又以第二层意思为重点，主次分明。在第二层的论述中，作者为我们讲 述了一个颇具震撼性的小故事，增强了文章说理的力度。此外，排比句和哲理句的运用， 也为全篇增色不少。 优作展示 2 爱上倾听 我喜欢倾听，喜欢倾听花儿悄悄绽开的声音，喜欢倾听雨丝纷纷坠落的声响，还喜欢 倾听微风徐徐掠过留下的振动，更喜欢倾听旋律从指尖缓缓流出的乐声。那感觉真是美好。 由此，我也学会了倾听自己。后来竟发展成我人生的一大乐事。 这要说到几个月前。那是一个落日的黄昏，我独自走在城北小河畔，夕阳拉长了我淡 淡的身影。远望西天，如血的残阳染红了一大片天空，河风迎面吹来，夹带着一丝夏的暖 暖湿湿的香味，但更多的却是秋的萧瑟。这才陡然感觉：秋，来了。 一直有一种偏见，似乎一切美好，只应春夏季节才有，因为春夏时节，才会有温暖的、 毛茸茸的阳光。而现在，秋的黄昏里，我的心情是无比的糟糕，简直是糟透了！先是数学 测验考得从来没有的差，被老师狠批了一顿，后来又因心情不好和最要好的朋友闹翻，接 着又是唉！ 不经意地，一位老人引起了我的注意，他一声不响，只是静静地坐在河边的小石凳上， 闭着双眼，一根拐杖斜靠在身体一侧，那饱经风霜的深刻着皱纹的脸是那样的安详。他似 乎在侧耳倾听，我在想，他是否在倾听秋的脚步，倾听自己生命的刻痕。我怦然醒悟 何不闭眼倾听？只有闭眼倾听才能听见来自内心的声音！不由得，我闭了双眼，斜倚河边 栏杆，慢慢地，竟感觉真的有声音传来：“何必为眼前小小的失误而放弃远方的成功？何 必因此刻小小的误会而断送永久的友谊？放眼将来，生命之花会悄然绽放，要继续努力啊！ ”那柔柔的声音，像是从遥远的天边飘来，融进我的胸怀。我睁了眼，蓦然发现：秋日的 夕阳原来也别有风味瞧，它正露出半个脸朝我微笑呢！ 倾听的感觉真好！从那天起，我真正对“倾听”产生了兴趣，也正因这个兴趣，我成 了一个困难打不到的快乐的人！ 金榜启示：文章开篇点题，同时也定下了全文的感情基调。作者用倒装的手法，引出 自己爱上倾听的小故事。详细去写了自己喜欢春夏，厌恶秋天，心情很“糟糕” ，而考试成 绩差、挨老师批评、与好朋友闹翻等事又渲染了这种“糟糕”心情，引出路遇一老人有所 感悟，产生了“倾听的感觉真好”的想法，从此爱上倾听，水到渠成、自然而然表达了主 题。文章语言流畅，有散文诗的味道。 7 优作展示 3 爸爸的鼾声 漫长的夏夜，又闷又热，昏昏欲睡的我正想与周公促膝长谈，一只蚊子嗡嗡地拜访了 我，不容我不起身接待。唉，吵得让人无法入睡，只得跑进爸妈的卧室。 “咋了，儿子？”爸爸还没有睡，先看到了垂头丧气的我。 “我屋子里有蚊子，睡不着。 ”我没好气地回答。 “那就睡这儿吧！”还是妈妈疼我。 “嗯！”我躺下了。 告别了蚊子的打扰，我很快进入了梦乡。可蒙胧中，传来的却是比蚊子的嗡嗡声吵的 鼾声。一定是爸爸，爸爸呼噜声是出名的响。刚逃脱了蚊子的魔嘴，又陷入了噪音的干扰 之中。唉！ 我侧起身刚要去推爸爸，但，在打开灯的一瞬，我却停住了手：爸爸为了让我有足够 的空间睡觉，把自己“压缩”到了床的最边沿。爸爸那么胖，床又不是很宽，他多难受啊！ 我想转回自己的卧室去，这时，爸爸却醒了。 “咋了？肯定是我打呼噜，吵醒了你？我 去你那屋里睡。快考试了，你得好好睡觉。 ”“没有，我睡得很好。 ”我忙忙地说，鼻子有些 酸。 “唉！还是我去乐乐房间睡吧！”妈妈摇了摇头，走了。 片刻，鼾声又起。我的心随着鼾声时起时伏：为了这个家，爸爸没黒没白地忙，今天 还在三十多度的高温下打药、浇水、施肥、抹芽爸爸太累了！ 爸爸鼾声，竟有些悦耳，我转过身，一滴泪水滑落枕上。我高兴，我有一个温暖的家： 爸爸疼我，妈妈爱我；爸爸陪我看球，妈妈为我做饭我真高兴，爸爸的鼾声，让我感 受到了爸爸的辛劳，我沐浴着爸爸的爱。 倾听着爸爸的鼾声，我进入了梦乡，那么香甜。梦中，我听到了全家人欢乐的笑声。 金榜启示：文章虽然短小但是感染力却极强。作者通过自己因蚊子的干扰难眠到爸妈 房间睡觉，倾听到了爸爸的“鼾声” ，先是产生“陷入了噪音的干扰之中”的厌烦，进而被 感动“抽噎” ，想起爸爸的辛劳、爸爸的爱，直至“倾听着爸爸的鼾声”入睡。这篇文章给 我们一个启示：我们要学会阅读生活，读懂生活中的细节，就能读出属于自己的那份独特 感受！ 【技法攻略】 大纲这样表述“深刻”：“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有 启发性。 ”这段话向我们透露了“深刻”的三种表现形式，具体如何才能使我们的文章“深 刻”呢？ 一、层层深入、逐一展示 层层深入、逐一展示能使主旨深刻。它要求我们在写作时不是开门见山地点出主题， 而是在行文过程中一层一层地深入，就像剥竹笋一样一层一层地剥，剥到最后“吹尽黄沙 始到金” ，才显示出文章的主旨，行文过程均是为主旨做的一层层铺垫。 8 如前面郑智慧同学的宽容一文。文章开篇后写沙漠中年轻军官和老炊事员在沙漠中 相遇、逃命，叙述老炊事员恳求军官带上自己，说自己能在沙漠中辨认方向，内疚的年轻 军官答应了他，这篇小小说，不厌其烦地去写老炊事员如何刁难年轻军官，带领年轻人在 沙漠中兜圈子，最后年轻人的所作所为感动了老炊事员，通过老炊事员的嘴交代了原因， 从而揭示了文章的主旨。年轻人的宽容大度征服了老人，老人也宽容了年轻人的错误指挥。 小说就是这样通过作者的叙述一步步点题的。小说的结尾十分精彩，升华了主旨。 二、运用修辞，展哲理风采 使文章深刻的另一重要手法是大量运用各种修辞手法，例如比喻、对比等，这样可以 在行文中使文章的主旨更容易显现，而且还显得很有哲理。这种技法如使用得当将大大加 深文章主旨。 如于洁用心倾听一文。文章用设问开头，加重了语气，点明论题。第二段为揭示 失聪者不能享受倾听的