高中数学情景教学的有效研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中数学情景教学的有效研究 【摘要】 高中数学教学当中可 以有效地利用情景教学方法，通过为学 生创设出良好的教学情景，有效地调动 学生积极性，提高学生学习兴趣，让学 生能够主动地投入到学习当中，获得更 高的学习效率。本文对高中数学情景教 学进行简要叙述，旨在提升情景教学法 的效率，以让学术的数学素养得到提升。 中国论文网 /1/view-13040472.htm 【关键词】 高中数学 情景教学 有效研究 【中图分类号】 G633.6 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-158-01 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0 化学生的数学思维，提高学 生的解题能力是当前数学课堂教学中最 为重要的目的。开展数学情景教学主要 是以优化情景为主要实施手段，在情景 创设期间能以情景为载体，使用贴合、 新颖的教学方法，为学生营造良好的课 堂氛围，使得学生能积极主动地投入到 学科学习中来，进而使得学生通过观察 的方式，能不断地累计数学的感性认识， 并在实践认知中，使得自身的数学素养 得以提升。 一、重视程序性 促进学生深化 理解 数学课堂教学中通过情景教学活 动的推行，能让教学的目的更具程序化， 进而能更有效的引导学生对数学知识内 容进行体验，使学生对教材有更深刻的 理解，以提升学生的数学能力，使学生 的数学学习素养得到更好的发展。可以 进行如下操作：第一，设疑。教师先要 从课本的角度入手，对学生的学习兴趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 和课本特点进行把握，力争从作业中发 现问题，为学生精心的设置问题，使得 问题能与课本内容紧密连接，用以解决 教学的具体内容，锻炼学生的思维能力， 使学生养成积极思考的良好学习习惯。 例如，笔者在讲授“ 等比数列 ”这一知识 点的时候，可以将实现准备好的报纸拿 出来，询问学生若将报纸折若干次，将 报纸作为梯子，能否顺利的爬山月球呢？ 这个问题提出以后，学生的兴趣很浓厚， 初期会对教师提出的问题进行质疑，因 为在学生的潜意识中认为这种事情发生 的可能性很低，但是随着学习的深入， 学生的质疑开始动摇，发现根据公式计 算，这种可能性是极有可能出现。然后 教师给学生介绍，地球到达月球的距离 是 384400 千米，让学生计算需要对折 多少次能达到这个距离，使用这类在实 际生活中不存在的命题，激发学生对知 识探寻的欲望。第二，讨论。教师需要 设置课堂情景问题，通过联想和类比的 方式，让其变得更加深奥或者更加浅显， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 既让课堂情景教学要么变得更为抽象化、 更为具体化，更容易解决。就以等比数 列为例开展讲授，教师现在黑板上面列 出如下问题，一张普通的报纸大约有多 少毫米，一张普通的纸对折以后能达到 多少米，一张普通的报纸需要对折多少 次才能成为登上月球的云梯。之后，在 不断地进行总结中能了解到对折的次数 n 与报纸的层数 N 之间的关系为 N=2n，从而能对数学元素进行提炼。 二、确保实践性 提升学生的数 学素养 数学情景教学中，为能更好的做 到“学以致用，学用相长 ”的指导思想， 教师需要在实践应用中提升学生的学习 愉悦感。所以，高中教学期间实践性应 贯穿其中，通过实践性教学内容的引入， 提升学生的数学实用性，并将数学知识 与实际生活相联系，进而让学生的数学 实践应用能力得到强化。所以，数学教 学需要对情景教学的特有功能进行利用， 以为学生拓展良好的数学学习空间，为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生创设更多具有价值的情景教学环境。 例如，教师在教学活动中组织学生做调 查员、统计者好测量师等工作，通过实 地的调查、数据整理和统计图表制作的 方式，能编写实验报告，统计数据表格， 进而对高中学生的数学思维能力、口语 表达能力、动手操作能力的提升进行培 养。 三、体现学生主体特性，激发学 生兴趣 数学对于学生的逻辑思维有着非 常高的要求。数学教学工作当中，需要 不断的培养学生，让学生能够提高自身 的思维层次，这便是对学生的思维以及 潜力进行深入挖掘的活动。如果学生不 能在思维活跃度上满足学习的需求，那 么便无法有效地开展高效课堂。数学教 学当中的情景教学方法，主要通过对课 堂情景进行合理地优化，从而促使学生 更好地投入到课堂学习当中，在自身兴 趣的引导下开展高效的学习。在学习当 中成为主体，将自身的主观能动性高效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 地发挥出来，更好地对数学进行感受和 探究，更好地运用数学解决实际问题。 因此，在进行课堂教学时，教师要进行 合理的提问设计，创设出更加适合学生 学习地情景，更好地激发学生在课堂教 学当中的主体特性，让学生能够更好地 将自己对于学习地兴趣发挥出来。 例如，在学习直线与平面的垂直 相关知识点时，教师可以可以利用情景 教学的方式开展教学活动：绿化工人在 进行绿化工程建设时，怎样才能判断栽 种好的树木是否与地面垂直呢？这种来 自于生活的话题对于学生更加具有吸引 力，能够让学生快速投入到学习讨论当 中。在学生讨论的过程中，教师要尽行 适当的引导，从而帮助学生更加快速地 解决问题，突破难点，让学生在讨论与 自主探究的过程中，更好地发挥好出自 身主体性。 结束语 情景教学的开设能更好的提升学 生的数学学习效率，也能培养学生的数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学学习兴趣，使得教师的指导作用更好 的发挥出来，进而能实现以生为本的教 学理念，为学生的自主发展奠定坚实的 基础。所以在数学教学中教应结合数学 的学科特点，设置合理的情景教学模式。 参 考 文 献 1蔡韦华 .浅论情景教学对高中 数学