2014届高三一模政治考试质量分析 高三政治备课组

2014 届兴安盟高三一模政治考试质量分析 -科右中旗巴三中高三政治组 2014 年 1 月 一、试题分析 1.命题思想 一模政治试题本着既有利于检测前一阶段复习教学的效果，又有利于把准确握高考政治 第一轮复习的“两利”原则，命题特点有以下几点： （1）模拟性：命题取材源于近几年高考模拟题，目的是使学生及早熟悉高考试题的题型 结构和特点； （2）诊断性：力求准确把握高考命题的动态和趋势，通过阶段检测找出复习教学的薄弱环 节，提高复习效果； （3）适应性：命题范围与高考要求范围相一致，试题难度和学生水平相适应，使学生在适 应中逐步得到提高； （4）知识能力相统一性：在侧重双基知识考查的同时，注重了试题的灵活性和综合性，兼 顾了对知识的应用能力的考查。 2.试题特点 试题既突出了对基础知识的诊断性检测，又有效地考查了学生分析问题和解决问题的能 力。试卷结构分为、两卷（卷为客观题共 48 分、卷为主观题共 52 分） ，包括选择、 主观题总共 27 个小题，命题范围为考纲要求的全部内容，试题涉及知识点较多、覆盖面较 广，综合性较强，分值合理，难易适中，区分度较明显，侧重基础知识和基本技能的考查， 体现了阶段考试的基础性、诊断性和模拟性；紧扣时政热点，试题命题背景以百姓关注的 社会民生热点或重大会议决定为命题情景，如选择题第一题以 2014 年发改委出台的小麦收 购价，考查价格变动的影响；第 8 题，以北京市高考改革方案为背景，考查民主决策；26 题以十八届三中全会的报告为背景、27 题以中宣部等五部门发出通知，要求严禁公款购买 印制寄送新年贺卡或日历，节俭办晚会等重大决策为情景，考查相关知识体现了高考考查 要求。 二、试卷分析 1图表一:各类题目得分情况抽样统计 （1）题型得分比较 题号 题型 满分值 最高分 最低分 平均分 1-24 选择题 48 分 42 10 32.1 25 主观题 13 分 12 0 7.8 26 主观题 22 分 15 0 7.7 27 主观题 17 分 11 0 6.1 （2）图表二：选择题考查知识及分值分布情况 第卷模 块 分 值 题 号 问题情境 考查知识点 1 发改委发布 2014 年小麦最低收购价 价格变动的影响 2 “两会”代表所用石头纸 生产决定消费 3 全国社保基金的经营的影响 国有经济的地位和作用 经 济 生 活 14 分 4 进城务工对农业的影响 加强农业基础地位 5 消费者权益保护法 保护劳动者合法权益、企业经营 6 公司注册资本登记制度改革 企业的经营 7 国民收入再分配 收入分配与社会公平 8 北京市高考改革方案 民主决策 9 政府政务微博 政府对人民负责原则 10 人大代表把脉公交发展 人大代表权利 11 佛教协会首创“精神和乐” 宗教信仰自由政策 政 治 生 活 10 分 12 2013 年国家领导人外交活动 国际关系决定性因素 13 加快公共文化服务体系建设 文化是什么 14 “民族文化是自己国家永远的王牌” 中华文化源远流长文化生活 6分 15 方言是传统文化，正在加速流失 文化在传承中发展 16 哲学家库恩的观点 哲学是对具体科学的概括和总结 17 “真实是新闻的生命” 实践是认识的基础 18 人生两大悲剧，两大快乐 意识是客观存在的主观映像 19 古诗 宋 陈与义襄义道中 运动和静止的关系 20 杯水车薪与杯水车新 意识的能动性，矛盾即对立统一 21 山东半岛蓝色经济发展规划 辩证法的革命批判精神 22 “银发经济” 联系是有条件的，矛盾普遍性 23 领导干部“基层大走访” 人民群众地位和作用 生 活 与 哲 学 18 分 24 城市文化遗产保护 价值判断与价值选择 （3）图表三：主观题考查知识及分值分布情况 第卷模块 分值 题号 问题情境 考查知识点 经济生活 21 分 25（1 ）问； 26（1 ） （2） 问 我国研究与试验发展经费 支出与经济发展情况； 2013 政府工作报告 十八届三中全会报告：经 济体制改革核心是处理好 政府和市场的关系 提高自主创新能力 实现经济又好又快发展 社会主义基本经济制度 市场经济 社会主义市场经济基本特征 政治生活 16 分 25（2 0 问； 27（2 ）问 科技发展丰富了公民政治 生活 严禁公款购买印制寄送新 年贺卡或日历 民主决策 民主监督 中国共产党性质、地位、宗旨 政府宗旨、对人民负责原则 政府文化职能 文化生活 9 分 27（1）问 五部门联合发出通知知之豪华铺张节俭办晚会 文化的作用中华民族精神的基本内涵 生活与哲学 26（3）问 6 分 十八届三中全会：大力推进生态文明建设 主要矛盾 联系的普遍性、客观性 整体与部分辩证关系 2学生答题时存在的问题 （1）基础知识不扎实：学生对双基知识掌握不够扎实，还没有将所学知识升华，形成完整 的知识网络，所以综合运用知识解决问题的能力较弱。 （2）解题思维不够严谨：思维的严密性、全面性不够，对题目设计的各种干扰因素不能作 出清析准确的判断，逻辑推理能力和知识迁移能力较差。 （3）答题缺乏规范意识：政治学科用语使用不规范，主观题语言表述不简练，文字表达能 力较差。 （4）阅读审题能力较弱：读题不认真，审题不仔细，张冠李戴，答非所问,是造成学生失 分很重要的一个原因，如：26 题（3）问结合材料三，运用唯物辩证法的内容，分析大力 推进生态文明的哲学依据，有很多考生对辩证唯物论和唯物辩证法分不清楚，答辩证唯物 论的多，以至于偏离答题要求，答非所问，考生缺乏良好的答题习惯和应试策略。 三、今后努力方向及措施 根据本次考试中反映出来的问题和目前的教学现状，高三政治备课组的几位老师经过认 真分析和讨论达成了共识，现拟定在以后的高考政治复习教学中采取以下改进措施： 1.狠抓三基，过好课本 在课堂教学中要认认真真过教材，扎扎实实夯基础。重视基本 概念和基础理论的教学，深入挖掘教材的内涵和外延，指导学生学会对所学知识的归纳和 总结，形成知识体系和网络，全面理解概念、原理之间的联系和区别。坚持课堂内深化理 解，课堂外强化记忆。 2.注重思维，培养能力 政治试题旨在测试考生对中学政治基础知识和基本技能的掌握 情况，考查学生所具有的分析能力、思维能力和自学能力。因此，在以后课堂教学中要注 重帮助学生培养这几种能力。使学生深刻理解分析问题的思维方法，熟练掌握常用解题方 法，逐步提高分析问题和解决问题的能力。 3明确考点，把握考纲 根据学生实际和教学现状，对资料的使用和练习题目的选做要 有针对性，结合知识点和考点，以近几年的高考题目（以全国卷为主）为例，帮助学生分 析解题思路，熟悉解题方法，掌握解题规律，充分发挥高考题的示范作用。 4.强化重点，突破难点 复习教学中要力争处理好重点知识、难点知识和主干知识的关 系。要突出重点，突破难点，拼弃细枝末节，突出主干脉络，形成知识体系和网络。重点 知识应反复强调，难点知识宜分散突破，薄弱环节要滚动练习。 5.重视练习，规范书写 针对考试中经常出现的问题布置书面练习，严格要求按时完成。 通过书面练习来规范解题思路和答题要求，利用习题课加强审题思维和解题方法的指导， 力求使学生在考场上答题时能够做到会者求对，对者求全。坚持经常督促和检查，纠正学 生课堂上动口不动手的不良习惯，及早养成良好的应试心理和答题习惯。 6.优化二轮复习课的课堂模式，提高课堂效率。 针对部分学生学习缺乏积极参与、主 动探索精神的现象，老师要有意识安排时间，让学生去“自主学习” 、 “独立思考” 。教师应 改变教学方法，根据考纲将教材基础知识系统地梳理并做好专题复习，同时，教师要大胆 取舍，给学生留下思维空间少，要多让学生多思考、多总结。教师不仅仅是给学生传授知 识，更重要的是教会方法；不仅关注学生成绩，而且关注学生心理、情感。 “授人以鱼，不 如授人以渔” 。决议要及时根据最新决议及时调整、修改教材观点，补充最新内容、最新 观点。 7.关注时政热点，提高理论联系实际和知识运用的能力。对党和政府作出的重大决定， 制定的路线、方针、政策要学习、了解、理解、掌握党的重大理论政策，要联系相关基础