让阅读走进高中数学课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让阅读走进高中数学课堂 【摘要】阅读是人类汲取知识的 主要手段和认识世界的重要途径，学习 任何学科都不可能离开阅读.在数学教学 过程中，重视数学阅读对于提高学生数 学思维和解题能力具有十分重要的作用. 中国论文网 /9/view-12983962.htm 【关键词】数学教学；阅读；课 堂教学 苏联数学教育家斯托利亚尔言： “数学教学也就是数学语言的教学.” 所以， 数学教学离不开阅读.当前，在数学的教 与学的过程中，注重解题步骤和数式的 演算，而忽略了对数学语言的理解，导 致学生数学思维能力和解题能力不强， 应当引起足够重视. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、数学阅读的特点 由于数学语言的符号化、逻辑化 及严谨性、抽象性等特点，数学阅读又 不同于一般阅读.许多学生自学能力差， 认为数学阅读很难，许多教师也认为阅 读教学很难把握，这是由数学阅读的特 点决定的. （一）数学语言的抽象性 数学材料的呈现主要是归纳和演 绎.阅读理解每个术语和符号，并依据数 学原理分析它们之间的逻辑关系，最后， 达到对材料的真正理解，形成知识结构， 这中间用到的逻辑思维比较多. （二）数学语言的精确性 数学中的结论对错分明，不存在 模棱两可的断言.学生在阅读过程中必须 了解其中出现的每个数学术语和数学符 号的精确含义，不能忽视任何词汇. （三）数学阅读要求读写结合， 认真细致 数学阅读要求记忆重要的概念、 原理、公式，而书写可以加、加快 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 记忆.还有，数学阅读要求从文字中概括 归纳推理一些知识，常需纸演算推理， 以便阅读.阅读时，对每个名词、句子、 图表都应细致地阅读分析，领会其内涵. （四）数学阅读要求灵活转化阅 读内容 数学阐述要求大脑建立起灵活的 语言转化机制，这也是数学阅读有别于 其他阅读的主要方面.把符号或图式转化 为文字语言的形式，或把文字语言表述 转化为符号或图式，灵活运用语言把抽 象内容具体化阐述，对于教师与学生都 是较高的要求. 二、数学阅读的重要性 （一）重视数学阅读，培养阅读 能力，符合“ 终身教育，终身学习 ”的教 育思想 中学阶段是人生的关键时期，生 理和心理发展最为迅速，并且中学生此 时已能进行较复杂的脑力劳动.因此，强 调学生阅读教材，培养其自学能力，培 养他们刻苦钻研、顽强拼搏、主动汲取 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 知识的良好品质，启发引导他们善于自 己在知识宝库中去选择、体验、思索、 追求，自己动手动脑去分析解决问题.因 此，面向未来，数学教育重视数学阅读， 培养学生以阅读能力为核心的独立获取 数学知识的能力，使他们获得终身学习 的本领，非常符合现代教育思想. （二）重视数学阅读有助于学生 数学语言水平的提高和数学交流能力的 培养 拓展学生的数学语言能力是提高 数学交流能力的根本.学生仅靠课堂上听 教师的讲授难以丰富和完善自己的数学 语言系统.只有通过阅读，才能规范自己 的数学语言，锻炼数学语言的理解力和 表达力，提高数学语言水平，从而建立 起良好的数学语言系统，提高数学交流 能力. （三）如何调动学生学习数学的 积极性，是数学课程改革的重要问题 培养学生主动学习数学的精神和 自主学习数学的能力，关键是培养他们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 具有良好的数学阅读习惯，教给他们科 学的阅读方法和提高他们的数学阅读能 力. 三、做好数学阅读教学的几点措 施 数学阅读的有效策略及数学课堂 上如何更好地运用阅读学习方式的研究， 国内一些较为成功的教改充分地说明了 数学阅读教学的重要性. （一）让学生明白数学阅读的重 要性 数学教师要让学生尤其是学困生 感到他们通过阅读而有效地学会了一些 知识.同时，注意激发学生阅读数学的兴 趣，带着问题去读.对不同的阅读内容， 提出相应不同的阅读要求和采用有效的 阅读策略.阅读过程是一个积极思考过程， 教师应根据不同的阅读任务和性质，向 学生提出阅读要求. （二）将数学阅读纳入课堂教学 环节 充分认识数学阅读的教育功能， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 将数学阅读纳入数学课堂教学的基本环 节中去，将过去“ 讲”“练”结合的教学方 式，改为“讲 ”“读”“练”三结合的教学方 式.合理安排数学课堂的阅读时间，控制 阅读进程.时间太短，学生来不及思考， 阅读也就会流于形式；时间太长，影响 教学进度，也不利于学生良好阅读习惯 的养成. （三）加强数学阅读合理指导 数学教师应掌握一定的阅读指导 策略，指导学生进行有效的数学阅读， 借助于课堂阅读提高课堂教学的效率.教 学生如何阅读数学教科书时，教师最好 选择几段书上的内容，向学生讲授自己 阅读时的思考和体会作示范. （四）手脑并用主动阅读 手脑并用阅读是一个再创造的过 程，数学阅读必须是手脑并用的主动阅 读.如，数学证明的阅读，看完定理的内 容后，不马上看证明，而是先分析条件 与结论，试着去证明.若证明出来，对照 教材，比较修正；若证明不出来，再去 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 看证明过程.读写结合手脑并用，使思维 拓展开来，是提高数学阅读效率的主要 途径. （五）及时进行归纳小结 阅读完一章一节后，要对所学的 知识归纳小结，理清脉络，形成知识网 络，便于提取和应用.指导学生把书本的 知识归纳总结、消化吸收，形成一种数 学思维习惯. （六）增强理解，提高阅读速度 通过实践和训练提高学生的阅读 速度，提高学习效率.鼓励学生阅读，课 内读，课外读，还要学会选择参考书.要 相信学生的阅读能力，让学生在阅读中 获得成功的体验. 总之，重视数学阅读，丰富数学 语言，提高数学语言水平，对于