学会合作讨论 促进自我教育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 学会合作讨论 促进自我教育 怎样帮助学生掌握合作、讨论的 学习方法呢？教师要有意识地在平时的 课堂教学中适时穿插讨论的环节，使学 生在讨论中有所得、有所悟，并逐步养 成相互合作讨论的习惯。在设计这种讨 论时，教师要注意以下几个环节： 中国论文网 /9/view-13051395.htm 一、定题 精心设计并提出富有启发性的问 题是成功运用课堂讨论模式的保证。因 此，定题是关键性的第一步。选定讨论 题要遵循四个原则： 1.明确性和具体性的原则 有效的探讨题目要遵循表述准确 的原则，要让学生知道自己想要探讨问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 题的核心理念，而且还要具有具体性和 代表性。教师在设计题目时要根据教材 中的重点难点，对学生不易理解的问题 进行规划，这样才具备进行探讨的价值， 题目要在基于课本教材的同时，高于教 材。 2.启发性原则 讨论题要具有启发性，容易引发 争论，以营造课堂讨论的气氛，能给学 生一定的思维空间，使其思维有一定的 自由度。 3.适宜性原则 商讨题不能只是根据题目的难易， 而是一定要把学生的综合因素考虑进去， 要结合学生的心理与生理特征，符合学 生的认知水平与接受能力等。如果题目 太过于艰难，那么学生会感到压力，体 验不到成就感，损伤其积极性；题目太 简单，便无法引发学生对学习的兴趣和 动力。 4.兴趣性原则 教师要让学生在学习中感受到兴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 趣，并在其不断的驱动下，促进学习成 绩的提升与发展。 二、准备 充分致地进行讨论前的准备是 讨论能够顺利进行的前提。准备的内容 可有三方面： 1.补充资料 在补充资料时，要遵循准确性、 形式多样性、普适性等原则，让学生感 受到资料经过认真甄别后是可靠、可信 的；感受到资料富有文字、图片、音像 等丰富元素；感受到资料是针对不同程 度学生而言的，符合所有学生的发展需 要。 2.方法辅导 在学习的方式方法上，教师要对 学生给予辅导，不能像传统的旧观念下 讲授制那般，僵硬枯燥。而应该让学生 对学习的兴趣高涨起来，例如讨论大纲 提纲，如何把论点和论据准备得准确充 分，如何在有限的时间内用清晰的语言 解释自己的观点等。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 3.小组编排 应改变秧田式座位为“田” 字型或 是“品”字型，让小组面对面坐，这样便 于学生探讨发言。分组可以用两种形式 来进行，一种是把全班分成多个小组， 围绕一个中心论点进行探讨；第二种是 围绕中心论题把全班的学生按不同思想 观点分成多个小组进行商讨。在分组中， 小组成员要兼顾优等生和学困生，由小 组指定自己组的主持人、记录人、联络 员、发言人，分别负责主持、记录同学 的发言要点、打探其他组的动态、向全 班介绍本组的观点。分配任务时要抹去 优等生与学困生的界限，做到讨论中人 人有任务、个个都发言。 三、讨论 这一程序是讨论是否有效与成功 的关键环节，也是对教师课堂水平与组 织学习能力进行的考查。教师在导言中 要遵循简洁明了、针针见血的原则。在 讨论的过程中，教师要在教室中不断走 动，进行巡视，通过这样的方式，体现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 出教师不仅是公平公正的参与者，还是 讨论时的组织与指领者，但是千万不要 去当裁判。教师要及时地发现学生在讨 论时的闪光点进行鼓励、归纳与总结， 可以把自己当成一位讨论者，切身融入 学生的讨论之中。对于其中的问题与不 足表达自己的观点看法，以此来让学生 有所启迪，引导他们向更加纵深的思维 不断发展，让学生提高自己的知识水平 与认知能力，使其在学习中得以提高。 四、小结 小结是教师对学生的观点进行归 纳、提炼、评价的环节。教师在小结时， 要注意以下几个内容： 1.应从心态方面肯定学生独立思 考并敢于发表自己见解的积极态度和主 动精神，因为称赞对鼓励人类的灵魂而 言，就像植物需要阳光一样。教师必须 以亲切热情的态度、肯定赞许的词语， 对参与讨论的学生给予各种方式的鼓励。 即使对说错了但仍包含一定道理的发言 也要给予鼓励。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 2.点评学生的发言。教师可以把 学生的发言进行分类，通过不断概括每 一类的论点、论据，来让学生的思维水 平有所提升。这样做不仅能够让学生通 过提示注意到他人所表达的内容，还能 及时地把自己的见解讲述出来，促进思 维与思维之间的碰撞，让学生能够有效 地发现并汲取同学之间的优点，达到一 种共同促进的效果。而且教师要在点评 中具有语言的开放性，不要限制学生的 思维发展。 3.引领学生能够多角度看待问题。 在学生讨论的过程中，教师可以引导学 生改变思考问题的角度，让学生的注意 力得以凝聚，使其能够通过辩证的眼光 看待问题，养成全面看待问题的优良习 惯，以此来促进学生未来学习的不断发 展。 4.引领学生通过现象看本质。在 素质教育的今天，教师要注重对学生发 散思维的培养，不能只让学生看待问题 时停留在表面现象，而是应该深入到问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 题的本质中心上，对其进行富有理论性 的总结概括，所以教师要善于让学生提 出具体的问题，有效地启发学生进一步 思考，把问题的本质挖掘出来，促进学 生学习成绩的提升。 5.纠正错误的认识。在讨论中学 生不可避免地会出现偏差，出现某些观 点性的错误。对于大多数学生认识不清 的重要问题，教师不能简单地加以否