古代诗词鉴赏方法.ppt

古代诗词协会 目录 一、外部感知 二、象、境体悟 三、技巧品赏 四、玩味语言 五、运用联想和想象、结合情感体验 加以感悟 一、外部感知外部感知，可以从四个方面 入手：读题，识人，辨文，看注释。 1、读“题”有的标题概括了作品的重 要内容 有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了 作者的感情基调。丢了题目，等于给自己的理解 设置了障碍，抛弃了对诗内容或情感把握的切入 口。例如，杜甫的春夜喜雨，题目既交待了 季节、时间、对象，又表达了心情（“喜”）。读 题目，可以帮助读者对诗歌内容的理解，对所抒 情感的把握。 2、识“人”指诗人、叙述者和被叙述者（ 诗词中的主体对象）三者。 凡诗文皆有叙述者，相对于文而言，对诗的叙 述者的辨识，对理解诗的情感内容更加直接。 诗的“叙述”者有两种形式：一处于诗的景物人 事之外的叙述者，作者以旁观者或代言人的身份 出现；一是置身于景物人事之中的叙述者。 处于诗的景物人事之外的叙述者，作为局外人 ，与诗歌咏的主体对象是分离的。 曲池荷 卢照邻 浮香绕曲岸，圆影复华池。 常恐秋风早，飘零君不知。 这首咏物诗，叙述者和歌咏的主体对象是分离的 。叙述者是诗人，主体对象是池荷。诗句是围绕主 体对象展开的，诗人的思想情感是依附在主体对象 允许的范围内的。要理解诗人的思想情感，首先要 解读主体对象。该诗写荷花的香艳，也写荷花担忧 因秋风而过早的飘零。只有解读了荷花这一形象， 才能品味出诗人在诗中寄寓了自己怀才不遇、蹉跎 岁月的情感。 子夜吴歌 李白 长安一片月，万户捣衣声，秋风吹不尽， 总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。 诗人与诗中的主体对象思妇也是分离的。诗句 都是扣紧思妇写，诗人渴望和平的愿望，是通过 思妇的思念丈夫（良人）和“何日平胡虏，良人罢 远征”表现出来的。 置身于景物人事之中的叙述者，叙述者往往和主体 对象合二为一。例如，陶渊明归园田居、陈子昂 登幽州台歌、李白梦游天姥吟留别、王维九月 九日忆山东兄弟、杜甫登高、陆游书愤、苏 轼念奴娇赤壁怀古、李清照声声慢等。这些诗 词，都直接表露了诗人的思想情感，我们读诗，就是与 诗人的直接对话。 读诗，不应忽略叙述者的立场，这对鉴赏诗不无帮助 。 另一个识“人”的含义，指对作者的认识。对作者的认识 途径有二：一是调动文学常识记忆库中的知识储备，二 是借助现场的材料诗词后面的注释。了解作者，可 以帮助我们解读他的诗，因为有些诗，作者抒发的情感 往往与他的背景有关。 3、辨“文” 所谓辨“文”，指从整体感知诗歌的内容。诗描述的内容 各不相同，有山水田园的、边塞羁旅的、宫廷闺怨的、送 别酬答的、咏物写景的、寄兴咏怀的，不一而足。 通过对诗歌内容的辨认，有助于对诗歌情节的把握和 情感的领悟。 4、看“注” 赏读诗歌，离不开注释。注释往往能帮助我们了解作者 、作品的背景以及其他有关情况，有些注释还能替我们解 释一些生僻难懂的词，介绍有关典故的出处和提示用典的 意思。 有时注释还往往暗示诗的内容，或意境或其写作风格。 二、象、境体悟 象境体悟，这是读懂诗歌无法回避的，也 是鉴赏诗歌的重要手段，它包括品读意象 和体味意境两个方面。 1、品“意象” 所谓意象，指含有作者思想情感的客观物 象。世间物象无数，诗人选此舍彼，或舍 此选彼，完全是根据创作时内心情感和表 达志趣的需要。在不同情感或志趣的导引 下，就是同一物象也会选取不同的角度， 形成不同的意象。 例如：同是咏蝉，虞世南写：“垂绥饮清露”、“居高 声自远”。骆宾王却说：“露重飞难进，风多响易 沉。”两位诗人都选取了露水和声响两个客观物象 ，但因为当时诗人的处境不同，情感有很大的区 别。虞世南身居高位，以清高风雅自许，自负才 华；骆宾王无辜遭诬身陷囹圄，含冤莫白。所以 在诗中的意象完全不同：一是“清露”“声远”；一是 “露重”“响沉”。 同是月，不同诗人笔下的意象也不同。王维 说“明月松涧照”，刘禹锡感慨“淮水东边旧时月”， 柳永却道“杨柳岸晓风残月”，李清照又吟“雁字回 时，月满西楼。”这里“明月”、“旧时月”、“残月”、 “月满”，都是根据诗人当时的心境选取的不同意 象，传达的是诗人的情感志趣。 另外，有些意象，还有着传统的文化象 征意义，它们的意义较为固定。例如，梅 花象征不屈和高洁，鸿雁象征相思和信使 ，浮云象征游子或小人，梧桐象征凄凉和 悲伤，菊花象征清高和坚强等等。如果， 我们懂得这些意象的传统文化象征意义， 对我们理解诗歌有较大的助益。 意象，承载着诗人内在的思想感情与外 在客观物象的统一。我们要理解诗歌的内 容，体会作品的思想感情和志趣，就要仔 细品味意象和意象的含义。 2、味“意境” 意境，是择取的意象与灌注诗人情感的氛围共同营造的境界 。营造意境是诗人表情达意不可缺少的手段。解读意境，就能把 握诗人的情感志趣。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 诗前三联选取十二个意象：秋天、日晚、空山、新雨后、明 月、松间、清泉、石上流、竹喧、浣女、莲动、渔舟。这些意象 共同营造了一个和平、宁静、纯朴的生活环境，表现诗人乐于归 隐田园生活的意趣，同时也从反面表达了诗人对污浊官场生活的 放弃。杜甫登高前两联：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞 回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”两联八个意象，展现 了一幅深远空旷的深秋图景，与颈联“万里悲秋常作客，百年多 病独登台”共同营造了沉郁、苍凉、悲壮的意境，抒发了诗人那 种忧时伤世，感怀自身飘零的深广无极的情怀。 意境，离不开情与景，寓情于景，借景抒情。 解读意境要从景入手，入景而悟情。例如，杜甫 江汉的颔联和颈联：“片云天共远，永夜月同 孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。”我们从“片云”和“ 孤月”入手，可以从它的无依孤独中把握诗的凄凉 意境，悟得诗人孤苦无助的苍凉心境。从“落日”“ 秋风”中，可以体验到景物的壮阔境界，从而感受 到诗人“烈士暮年，壮心不已”的豪壮情怀。 意境的营造，是心与物的融合。解读意境，就 能解读抒情主人公的艺术形象。例如，宋朝朱淑 真秋夜：“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更 ，铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。”诗人在这 里营造的正是景与情会，心与物融，共同营造出 孤冷寂寞的意境，塑造了主人公凄凉孤独、愁怨 难眠的形象。 三、技巧品赏 诗歌的表达技巧，主要包括三个方面：表现手法 、修辞手段、抒情方式。 1、理“手法” 诗歌常用的表现手法有：赋比兴、渲染衬托、正 侧面结合、动静结合、远近结合、诸觉结合、虚 实结合等。 鉴赏诗歌，懂得它的表现手法，对我们深入解读 它不无帮助。例如，关睢、蒹葭两诗的 开头，孔雀东南飞起首两句，都是用的起兴 手法。硕鼠用的是比的手法，把贪婪的统治 者比作“硕鼠”。但是，诗中最突出的莫过于用 赋的手法。赋，按朱熹的说法，赋者，敷陈其事 而直言之也。按如今的意思，近于描写。 渲染 本是画画的一种手法，指在画面的某一个地方 ，画家用浓墨重彩来突出它，就是渲染。就诗歌来 说，本来一两句就写完的，诗人却一而再，再而三 地描述。如木兰诗写木兰从军临行之前的东西 南北市买装备就属于渲染；写木兰出征十年后回家 时，爷娘姊弟的动静，也属于渲染。 渲染属于正面描写，衬托属于侧面描写。例如 ：陌上桑第一节描写罗敷，先从正面描写她的 美，接着从“行者”、“少年”、“耕者”、“锄者”的动作 反应侧面衬托罗敷的美，并且比 正面描写给读者留下了更大的想象空间。 衬托可分两种：正衬和反衬。 正衬，是用程度不同的相同事物衬托。诸如以动衬 动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，以美衬美， 以丑衬丑之类。白居易长恨歌：“回眸一笑百 媚生，六宫粉黛无颜色。”诗以“六宫粉黛”黯然 失色衬托杨贵妃的千娇百媚。这里用的正是以美衬 美的手法。柳宗元江雪，以鸟迹人踪灭绝，衬 托迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，而这正是诗人 不屈精神和孤独情怀的人格化身。 反衬，是用相反的东西衬托。诸如以动衬静，以静 衬动等。王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”；王维 “月出惊山鸟，时鸣春涧中”；韦应物“春潮带雨 晚来急，野渡无人舟自横”，都是用以动衬静的方 法。 对比手法 在古代诗词中很常见。例如，李绅悯农： “春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹 饿死。”全诗运用对比：“一粒粟”与“万颗子”，“无 闲田”与“犹饿死”。刘禹锡乌衣巷：“朱雀桥边 野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞 入寻常百姓家。”第一联，句内各自构成对比，第 二联，上下句对比。李煜望江南：“多少恨， 昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙 。花月正春花。”通过梦境，将现实的寂寞落魄与 昔日的春风得意奢华形成强烈对比。又如杜甫“朱 门酒肉臭，路有冻尸骨”；高适“战士军前半死 生，美人帐下犹歌舞”；孟郊“昔日龌龊不足夸，今 朝放荡思无涯”。 虚实结合 也是诗歌常用手法。例如，王翰凉州词，前三句 诗极写军中将士纵酒痛饮的豪壮，属实写；最后一句“ 古来征战几人回”，属虚写，它将眼前情状与战争的历 史情景联系起来，留下一个巨大的空间让人想象，从而 使诗歌的形象更为丰满，主题更加深刻。李白行路难 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河 冰塞川，将登太行雪满山”前两句实写内心的愤慨 和茫然，后两句运用比喻象征手法，形象地表现前途行 路的艰难，属虚写。柳永雨霖铃，上阕实写一对恋 人别景别情，下阙的“杨柳岸晓风残月”、“良辰美景 ”、“纵有千种风情”，都是设想别后的情景，属虚写 ，它把主人公的痴情刻画到极处。 掌握了诗歌常用的表现手法，我们解读鉴赏诗 歌就容易许多。 2、懂“修辞” 古代诗词中，为了使描写的对象更形象，常常运用修辞 手法。比较常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、用典 等。 运用贴切新颖的比喻，能够加强诗的表现力，使形象更 加生动。例如， 杜甫写漂泊：“飘飘何所似，天地一沙鸥”； 写春汛、老眼昏花：“春水船如天上坐，老年花似雾中看” 。 杜秋娘写珍惜年华：“花开堪折直须折，莫待无花空折枝” 。 李益写受降城的优美夜色：“回乐烽前沙化雪，受降城外月 如霜”。 白居易写波浪写飞雁：“风翻白浪花千片，雁点青天字行” 。 李商隐写刻骨相思、坚贞爱情：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成 灰泪始干”。 拟人手法 是诗词中最为常见的手法。它往往使所咏事 物带上了情感，具有更强的感染力。例如， 李白写春风：“春风知别苦，不遣柳条青”； 写家乡水：“仍怜故乡水，万里送行舟”。 姜夔写池塘树木：“废池乔木，犹厌言兵”。 张泌写月：“多情只有春庭月，犹为离人照落 花”。 杨万里写泉写树：“泉眼无声惜细流，树阴照 水爱晴柔”。 夸张 可以把所歌咏的对象描绘得更生动、更形象 、更有感染力。诗词中不乏夸张。 例如: 李白写行舟快速：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”； 写喝酒：“会须一饮三百杯”，“愁来饮酒二千石”。 杜甫写洞庭湖的浩瀚：“吴楚东南坼，乾坤日浮”； 写树木的高大：“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺”； 李贺写战争迫在眉睫，形势危急：“黑云压城城欲摧，甲光 向日金鳞开”。 陆游写山河的辽阔雄伟：“三万里河东入海，五千仞岳上摩 天。” 写“愁”，李白说“白发三千丈，缘愁似个长”，“一水牵 愁万里长”； 李煜说“恰似一江春水向东流 用典 可以用简省的词句表达丰富的内容，常 常借他人酒杯浇自己块垒。懂得诗词中典故的意 思，就可比较容易解读诗句。例如，王维山居 秋暝结联：“随意春芳歇，王孙自可留”。诗借 楚辞招隐士：“王孙游兮不归，春草生兮萋 萋”，“王孙兮归来，山中兮不可久留”诗意，懂得 这个典故，就能领悟诗人反用其意，表达自己乐 于归隐的生活意趣。李白行路难用了三个典 故：姜太公磻溪垂钓后遇文王，伊挚将要受到商 汤征聘时梦见自己乘船在日月旁经过，少年宗悫 回答叔父问他志向时说“愿乘长风破万里浪”。三 个典故表现了李白积极用世，对前途满怀希望的 心情。 诗词中的修辞手法，除上述几种外，还 有对偶、借代、反复、设问、对比等。 3、悟“抒情” 诗的本质是抒情的。只是抒情的方式有所不同： 有的直抒胸臆，有的间接抒情。 直抒胸臆 主人公的强烈情感在毫无掩饰的情景下 直接表露出来。例如，乐府诗上邪：“上邪 ！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为 之竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝 ！”诗直接表现了主人公对爱情坦白、执着、热 烈、无所顾忌的情态。 诗在直抒胸臆之外，更多的是采用间接抒情。 间接抒情，指诗人借助事、物、景、境较含蓄地 表达情感。这样，使诗情显得更浓郁，更有感染 力。间接抒情，最常见的是借景抒情。许多优秀 的诗词，往往景语即情悟，寓情于景。 古诗词中，寓情于景，寓景于情，情景交融， 虽有区别，但它的本质都是借景抒情， 因此，我们在一般的诗歌鉴赏中，可不作细分。 吴乔在围炉诗话中说：“夫诗以情为主，景为 宾。景物无自生，惟情所化。”描写景物，往往离 不开情感，常常是因情取景，因情生景。 我们在阅读具体的写景诗句的时候，要学会细 细体悟诗句中蕴涵的情感，这有助于我们解读整 首诗。 四、玩味语言，主要从三个方面入手： 色调、诗眼、风格。 任何文学形式，都必须借助语言，诗歌尤其如此。它是诗人塑 造形象，抒发情感的手段，也是沟通诗人和读者的媒介。阅读诗 歌，就是通过语言的中介，去领悟作品中诗人对大自然、现实社 会、人生、历史的认同、批判、赞美、追求、放弃等情感的表达 。鉴赏古代诗词，重要的一面，就是要会玩味语言。 1、明“色调” 客观景物有不同的色彩：赤橙红绿青蓝紫。它们的组合，呈现 出或鲜艳明亮，或清淡朴素，或灰暗无光。诗人往往将那些色彩 作不同的组合，形成不同的色调，写入诗中。例如：“白日依山 尽，黄河入海流”。“炉火照天地，红星乱紫烟”。“红碧鸟逾 白，山青花欲燃。”“三山半落青天外，二水中分白鹭洲。”“ 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“一道残阳铺水中，半江 瑟瑟半江红”。 2、觅“诗眼”。 古代诗词，语言力求简练、生动、形象，有丰富的内涵，尤其 注重一字传神。王国维说“红杏枝头春意闹”著一“闹”字，而 境界呈出；“云破月来花弄影”，著一“弄”字，而境界全出矣 。他说的就是诗词中的炼字。所谓炼字，指的就是该字在诗句中 的关键地位，即诗眼。解读它，就能解读诗句。 诗词中，炼字的例子俯拾皆是。例如，谢灵运“池塘生春草， 园柳变鸣禽”，着一“变”字，把时光递传，光景悄然变化，春 天那勃勃生机的景象生动地描绘出来。孟浩然“气蒸云梦泽，波 撼岳阳城”，着一“蒸”和“撼”字，把洞庭湖那磅礴壮阔、雄 浑的气势，极其形象地表现出来。杜荀鹤“风暖鸟声碎，日高花 影重”，一“碎”和“重”字，就把风和日丽，百鸟鸣春，万紫 千红的境界完全托出。僧齐己“前村深雪里，昨夜一枝开”，一 个“一”字，不仅把梅花开在早春里的特征准确地写出来，同时 也流露出作者愉悦和赞美之情。杜甫“映阶碧草自春色，隔叶黄 鹂空好音”，一个“自”和“空”字，让原是写景的句子，传达 更多的是诗人的感叹：碧草自春，黄鹂空有悦耳之音，但是，先 哲已逝，祠堂荒凉冷落，一代伟人，身后却如此寂寞。 3、析“风格” 诗词的风格，指它在内容和形式的和谐统一中所 展现出的思想艺术特色。具体体现在题材的选择 ，主题的表现，形象的塑造以及语言、艺术技巧 的运