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学科教育论文-欲成新词先赋情--浅议语文课堂提问需讲艺术.doc学科教育论文-欲成新词先赋情--浅议语文课堂提问需讲艺术.doc

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学科教育论文-欲成新词先赋情--浅议语文课堂提问需讲艺术我们在观看一些综艺节目的时候,常会对某些主持人的一些肤浅提问而哑然。确实,总让观众回答希望学生能认真探究,而并非一定要得出所谓的正确结论。教《驿路梨花》时,让学生设想:能否将课文中的两条线索分成两个故事来写?用明暗线将两个故事揉合在一起写,对表现主题有什么帮助?希望通过比较,能使学生初步理解文章结构与主题的关系。一位想取得良好课堂教学效果的语文教师,应该象一位优秀的节目主持人一样,注意研究提问的艺术,积极调动学生参与课堂教学的热情,激发他们思维的积极性,使他们在课堂的每一分钟里,都充满着强烈的求知欲望并能迸发出智慧的火花,从而取得良好的教学效果。最后,我们也许可以用一个等式为此文作结:提高语文课堂教学的提问艺术=提高语文课堂教学效果
编号:201312091936066130    类型:共享资源    大小:11.01KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-欲成新词先赋情--浅议语文课堂提问需讲艺术.doc
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