人教版小学语文一年级上册《识字二比一比》PPT课件 (2)

1、人教版小学语文一年级上册人教版小学语文一年级上册识字（二）比一比说课稿识字（二）比一比说课稿 教师：韦秋桂教师：韦秋桂一、说教材一、说教材1、教材简析、教材简析 比一比比一比是人教版新课标小学语文第一册识字二的一篇识字课，课是人教版新课标小学语文第一册识字二的一篇识字课，课文主要有三部分，第一部分是一幅农家小院的情景图，第二部分是词语，文主要有三部分，第一部分是一幅农家小院的情景图，第二部分是词语，第三部分是一则韵文。主要通过对农家小院动物、水果具体事物的第三部分是一则韵文。主要通过对农家小院动物、水果具体事物的比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境

2、。2、教学目标、教学目标（1）在本课中，要求学生学会）在本课中，要求学生学会12个生字，个生字，8个词语，认识个词语，认识1个偏旁提个偏旁提“土土”旁旁,能正确书写能正确书写“小、少、牛、羊小、少、牛、羊”四个生字。四个生字。（2）让学生采用多种方式朗读韵文，正确流利地朗读韵文，掌握识字的）让学生采用多种方式朗读韵文，正确流利地朗读韵文，掌握识字的方法。方法。（3）通过学习，让学生感受农家小院美丽的生活场景，从而激发对生活）通过学习，让学生感受农家小院美丽的生活场景，从而激发对生活的热爱。的热爱。3、教学重难点、教学重难点我打算用两课时完成本课教学，现在我说课的内容是第一课时，这课时的我打算用

3、两课时完成本课教学，现在我说课的内容是第一课时，这课时的教学重难点是识字和学词。教学重难点是识字和学词。二、说教法根据教学的重难点，我采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。1、兴趣教学法、兴趣教学法。 由于低年级学生注意力持续时间短，在教学中，我通过运用恰当的语言；形由于低年级学生注意力持续时间短，在教学中，我通过运用恰当的语言；形式多样的识字游戏；活泼有趣的朗读方式，让孩子们的注意力在课堂上，达到识式多样的识字游戏；活泼有趣的朗读方式，让孩子们的注意力在课堂上，达到识字和学词的目的，提高识字能力。字和学词的目的，提高识字能力。2、情境教学法。、情境教学法。

4、 在教学中我利用课件展示课本农家小院插图情境，通过引导性语言描述情境在教学中我利用课件展示课本农家小院插图情境，通过引导性语言描述情境，使学生对词语和课件精彩的图片互为直观感知，又通过生动形象的板书重现知，使学生对词语和课件精彩的图片互为直观感知，又通过生动形象的板书重现知识，使学生更好地识字，学词和读文，达到识字和学词的目的，提高识字能力。识，使学生更好地识字，学词和读文，达到识字和学词的目的，提高识字能力。3、赏识教学法。、赏识教学法。 在学生练读字，词、参与游戏、表现学习成果时，我采用赏识语言；当众表在学生练读字，词、参与游戏、表现学习成果时，我采用赏识语言；当众表扬、用欣赏、赞许的目光

5、、用友善的动作等赏识方式激发学生学习的兴趣，给学扬、用欣赏、赞许的目光、用友善的动作等赏识方式激发学生学习的兴趣，给学生注入了巨大的学习动力。生注入了巨大的学习动力。4、小组合作法。、小组合作法。 在上到朗读韵文时，有些学生可能不会拼读出某些词，让小组成员教一教。在上到朗读韵文时，有些学生可能不会拼读出某些词，让小组成员教一教。让他们互相读给小组成员听，从而发挥小组合作的作用。让他们互相读给小组成员听，从而发挥小组合作的作用。三、说学法正确的方法指向成功的道路。教学时，我着重进行以下的学法指导。1、让学生学会在合作探究中学。、让学生学会在合作探究中学。 合作探究学习更加关注知识中的能力部分，它

6、更强调的是教会学生合作探究学习更加关注知识中的能力部分，它更强调的是教会学生在学习中自己想办法解决问题。在教学本课中，我请学生在自主学习的在学习中自己想办法解决问题。在教学本课中，我请学生在自主学习的过程中找出生字，词语；在自学的基础上合作解决字词读音，互相探究过程中找出生字，词语；在自学的基础上合作解决字词读音，互相探究记字方法，让学生思维力，想象力，理解力得到充分的展示，促进学生记字方法，让学生思维力，想象力，理解力得到充分的展示，促进学生长远发展。长远发展。2、让学生学会在读中学。、让学生学会在读中学。 本节课只要求学生会认本节课只要求学生会认12个生字，个生字，8个词语，正确流利地朗读

7、韵文，个词语，正确流利地朗读韵文，因此课堂上只体现了读了练习，以读贯穿整个课堂。学生读的时间多，因此课堂上只体现了读了练习，以读贯穿整个课堂。学生读的时间多，读的练习形式多，读得扎实，读有成效。朗读是学生获得情感体验的重读的练习形式多，读得扎实，读有成效。朗读是学生获得情感体验的重要环节。本课教学以读为本，有目的、有效果、形式多种多样的读字，要环节。本课教学以读为本，有目的、有效果、形式多种多样的读字，读词，读文，在反复的诵读中，体会韵文的语言美。读词，读文，在反复的诵读中，体会韵文的语言美。3、让学生在游戏中学。、让学生在游戏中学。 我们常说寓教于乐。本课教学中所用的识字游戏形式多样，操作性

8、我们常说寓教于乐。本课教学中所用的识字游戏形式多样，操作性强，用得恰到好处，学生在乐中积累了语言文字，也解决了教学的重难强，用得恰到好处，学生在乐中积累了语言文字，也解决了教学的重难点，收到很好的教学效果。点，收到很好的教学效果。四、说教学程序根据教材特点和确定的教学目标，教学程序分为以下四步： （一）创设情境，激情导入。（一）创设情境，激情导入。 在开课时，我首先激励背诵与季节相关在开课时，我首先激励背诵与季节相关的的四季四季，接着我用上声情并茂的语言引领，接着我用上声情并茂的语言引领学生进入新课内容。通过播放课件让学生欣赏学生进入新课内容。通过播放课件让学生欣赏到农家小院的美丽，学一学农家

9、小院内各种动到农家小院的美丽，学一学农家小院内各种动物的叫声，说一说图中有什么动物和水果，说物的叫声，说一说图中有什么动物和水果，说的对的发给生子卡片，激发起学生的学习兴趣的对的发给生子卡片，激发起学生的学习兴趣。这个农家小院这个农家小院里有哪些里有哪些动动物物? ?哪些哪些水果水果? ?我知道：动物有：黄牛 花猫 鸭子 小鸟水果有：杏子 桃子 苹果 红枣四、说教学程序（二）游戏激学，积累字词。（二）游戏激学，积累字词。 在这环节里，我在学生自主、合作学习了词语的基础上，以游戏为在这环节里，我在学生自主、合作学习了词语的基础上，以游戏为主要学习方式。在连线、主要学习方式。在连线、“我飞到星星里

10、我飞到星星里”、“摘苹果摘苹果”游戏中，通过课游戏中，通过课件逐一摘掉词语，要求学生快而准地把词语读出。件逐一摘掉词语，要求学生快而准地把词语读出。“我回我家我回我家”游戏则游戏则通过课件再次呈现农家小院，让学生在直观、感性的认识基础上，既能通过课件再次呈现农家小院，让学生在直观、感性的认识基础上，既能把握词语的整体关系又能把词语进行准确分类，我把游戏和课件两者进把握词语的整体关系又能把词语进行准确分类，我把游戏和课件两者进行有机的结合，极大地激发了学生学习的兴趣。行有机的结合，极大地激发了学生学习的兴趣。t oxn ngmohngpnghuhu n ng黄黄猫猫杏杏桃桃苹苹红红liny li

11、n 连连 一一 连连黄黄红红苹苹杏猫猫桃桃小鸟小鸟花猫花猫鸭子鸭子桃子桃子苹果苹果黄牛黄牛红枣红枣杏子杏子摘苹果摘苹果一群一群四、说教学程序（三）文本游戏，互为识字。（三）文本游戏，互为识字。 教育要根据学生的认知水平，遵循循序渐进的原则。前面的教学，孩子把词语掌握牢固了，这时我再把藏在韵文中其余的生字抽出来让学生学习，已经大大地降低了学生学习的难度。课件显现6个生字时学生读出字音，老师读文，学生在文中圈出生字后，课件再呈现用蓝色标注生字的韵文，把课文的文本和课件两者有机地结合起来，为学生创设识字的具体的语言环境。连线、“夺红旗”游戏则为记忆生字提供了练习巩固的平台。 用自己用自己最喜欢的方最

12、喜欢的方法朗读韵文。法朗读韵文。y y g d dy y g xi xi o oy y t tu huu hun ng ni ni y y zh zh m m o oy y bi bi n dun du y y bi bi n shn sh o oy y q qn yn y zi y zi y zh zh ni ni o oy y g d dy y g xi xi o oy y g p pn ng gu u y y k k z z o oy y bi bi n dun du y y bi bi n shn sh o oy y du du x xn ng zi y zi y g t t o ob

13、indushoqnduk颗颗少少堆堆边边多多群群liny lin 连连 一一 连连我会读：我会读：边边多多少少群群颗颗堆堆四、说教学程序（四）朗读儿歌，积累感悟。（四）朗读儿歌，积累感悟。 本课韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读，让学生在反复朗读中感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。读的形式很多，有学生自由读，同位同学互读，集体读。课堂上书声一片，同时，学生在朗读中感受到了中华语言文字的韵律美，提高学生的语文素养。我们来比一比大我们来比一比大小，数一数多少小，数一数多少用自己用自己最喜欢的方最喜欢的方法朗读韵文。法朗读韵文。y y g d dy y g xi xi o oy y t

14、 tu huu hun ng ni ni y y zh zh m m o oy y bi bi n dun du y y bi bi n shn sh o oy y q qn yn y zi y zi y zh zh ni ni o oy y g d dy y g xi xi o oy y g p pn ng gu u y y k k z z o oy y bi bi n dun du y y bi bi n shn sh o oy y du du x xn ng zi y zi y g t t o o五、总结 归纳总结：今天我们走进了农家小院，学到的词真不少。下归纳总结：今天我们走进了农家小

15、院，学到的词真不少。下面请把今天学的词归类，贴在黑板上。请同学们一起唱面请把今天学的词归类，贴在黑板上。请同学们一起唱找朋友找朋友这条歌，让拿着动物、水果词语卡片的同学，上台分别把词语这条歌，让拿着动物、水果词语卡片的同学，上台分别把词语分类贴在一起。（表扬）（板书设计）班长教读词语。分类贴在一起。（表扬）（板书设计）班长教读词语。 课后作业：课本课后作业：课本91页做一做：我会说页做一做：我会说 谢谢大家！谢谢大家！一朵花一朵花（）（）（）（） （）（）（）（）（）（） （）（）（）（）我会我会说说一朵花一朵花（一朵花）（）（一朵花）（） （）（）（）（）（）（） （）（）（）（）我会我会读

16、读一朵花一朵花（一朵花一朵花）（）（一把扇子一把扇子） （一本书一本书）（）（）（）（） （）（）（）（）我会我会读读一朵花一朵花（一朵花）（一把扇子）（一朵花）（一把扇子） （一本书）（一本书）（一件衣服）（）（一件衣服）（） （）（）（）（）我会我会读读一朵花一朵花（一朵花）（一把扇子）（一朵花）（一把扇子） （ ）（）（）（）（） （）（）（）（）我会我会读读一朵花一朵花（一朵花）（一把扇子）（一朵花）（一把扇子） （一本书）（一本书）（一件衣服）（一件衣服）（一双鞋子）（一双鞋子） （）（）（）（）我会我会读读一朵花一朵花（一朵花）（一把扇子）（一朵花）（一把扇子） （一本书）（一本书

17、）（一件衣服）（一件衣服）（一双鞋子）（一块西瓜）（一双鞋子）（一块西瓜）（）（）我会我会读读一朵花一朵花（一朵花）（一把扇子）（一朵花）（一把扇子） （一本书）（一本书）（一件衣服）（一件衣服）（一双鞋子）（一块西瓜）（一双鞋子）（一块西瓜）（一辆汽车）（一辆汽车）我会我会读读比一比教案设计第一课时1、教学内容：人教课标版小学语文第一册识字二（人教课标版小学语文第一册识字二（89-90页）页）2、教学目标、教学目标（1）在本课中，要求学生学会认读）在本课中，要求学生学会认读12个生字和个生字和8个词语（个词语（2）让学生采用多种方式朗读韵文，正确流利地朗读韵文，掌握识字的方法。）让学生采用多

18、种方式朗读韵文，正确流利地朗读韵文，掌握识字的方法。（3）通过学习，让学生感受农家小院美丽的生活场景，从而激发对生活的热爱。）通过学习，让学生感受农家小院美丽的生活场景，从而激发对生活的热爱。 3、教学重难点、教学重难点这一时的教学重点是识字和学词。难点是朗读韵文。这一时的教学重点是识字和学词。难点是朗读韵文。4、教学过程、教学过程 一、举例导入1出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。2教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。3通过两次比较，我们知道了事物的大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们

19、要学习的比一比。教师板书课题，学生跟着书空笔顺。齐读课题两遍。后打开书本89页。二、情境识字1、以前我们学习了四季，知道了秋天是果子成熟的季节。清晨，我们来到一户农家小院，（出示课件情境图）说说你看到了什么动物、水果？（学生看图，老师画出动物和水果两间房子。）请学生回答时，老师拿着动物和水果名称卡片发给说得对的学生，并让他教其他同学们读出示相应的词语，然后借助图画一起读动物和水果的词语。2、离开图画，借助拼音读词语两次。3、考考谁的记性好，出示拼音和生字连线读生字。4、去掉拼音，生字升到星星里，你还认得他吗？5、摘苹果游戏。秋天到了，苹果熟了，谁认识它，就可以把它摘下来。6、小结：我们已经学了8个生词，再来读一读。三、朗读童谣1、我们已经认识了小院动物和水果的名称和词语，现在来比较一下动物、水果之间谁大谁