小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）识字1-起始课口耳目谭

1、3 口耳目教学目标：1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2.会写“口、目”等4个生字和“横折、撇、弯钩”3种笔画。3.正确朗读课文。联系生活实际了解“坐、立、行、卧”的规范。教学重点借助图画，识记生字。会写“横折、撇、弯钩”3种笔画。教学难点联系生活实际了解“坐、立、行、卧”的规范。教学策略：1.识字写字。（1）借助图片认识生字，学生通过观察图片，建立文字和实物之间的联系。（2）本课的生字多数是身体的一部分，学生还可以通过观察自己或同学的身体来认识“口、耳、目、手、足”几个生字。（3）“坐、站”是表示动作的字，学生通过做动作，认识这两个生字。（4）教师通过示范、讲解使学生认识生字的书写要求

2、，学生通过描红、临摹等方式练习写字。2.课文。本课课文是关于“坐、立、行、卧”的规范的内容。教师通过范读、领读等方式引导学生用听读、跟读、齐读、自读等方式朗读课文。学生通过观看视频、教师示范等方式理解课文并能够按照规范要求身体力行。3.语文实践。（1）通过课后习题引导学生联系实际了解身体部位的作用，发展学生的语言表达能力。（2）调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。教学准备：图片、课件（教师）、生字卡片（学生）。教学课时2课时第1课时教学目标：1.认识“手、足、口、耳、目”5个生字。并能用这些字组词运用。2.联系生活实际了解口、耳、目、手、足能做的事情。3.了

3、解还有哪些人体器官。教学过程：一课前音乐幸福拍手歌二游戏激趣，导入新课。 1.小游戏 摆摆你的手!张张你的嘴巴!跺跺你的脚！拉拉你的耳朵！眨眨你的眼睛！ 2.猜谜语。（1）孩子们都很聪明。刚才我们相互问好是用什么说的啊？（嘴巴）教师板书：口孩子们很聪明，我们一起来猜猜谜语吧。a.左一片，右一片，到老不相见。（耳朵）b.上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）教师板书课题：耳目三新课。1.教师课件出示文中插图：（1）你能说说图画内容吗？两个小女孩站在花丛边欣赏（美丽的花）一个小女孩用手指着一朵花说“这朵花也要开放了！”小男孩走过来挥着手和她们打招呼。（2）你发现了什么？ 我发现图中标注了五个身体

4、器官是（口）（ 耳）（目）（手）（足）2.出示图片和对应的词语，初步感知。口（嘴巴） 目（眼睛） 耳（耳朵） 手（手） 足（脚）3.逐幅出 示图片、象形字、现在的字，让学生直观地象形字的构字方式。联系生活实际组词，认识生字。口（口中）（出口）（入口）耳（耳朵）（木耳）（耳机） 为了让学生很好地区别木耳和耳目，引导学生生活联系实际了解木耳是一种食材。 目（目光）（耳目）（目标）教师引导学生理解难于理解的目光，目标。手（手机）（左手）（手心）足（足球）（充足）（手足）教师引导学生理解难于理解的充足，手足。4.我来指，你来说。再次将生字和人体器官结合起来，巩固识记。5.引导学生用手组词，进行扩词练习

5、。（1）边指边说，了解手的不同部位，帮助学生用手组词。手掌 手指 手心 手腕 手背（2）手可以做哪些动作？挥手 招手 拍手 握手6.做游戏，巩固识字。（1）砸金蛋。（2）用生字卡片，做“你、我、他”的游戏。例：我是口，你是谁？他又是谁？7.了解人体器官的作用。（1）说一说：我们的口、耳、目、手、足能做那些事？口能说 吃饭 喝水 说话 呼吸耳能听 听老师讲课 听音乐 听妈妈讲故事目能看 看书 赏风景 看电视 辨颜色手能做 写字 打球 开车 吃饭足能行 踢足球 跑步 跳远（2）读儿歌。大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。小耳朵，真是灵，样样声音听得清。8.联系生活实际。找找与“手、足、口、目、耳”相关的生活用品，说出名称。手套 足球鞋 口罩 眼镜 眼罩 耳机9.学会运用所学生字。看图填一填。我在学校（ 门口 ）遇见了明明。老师的（目光）真温柔。10.教师小结：人体器官作用很大，我们要爱护人体器官。四。课堂练习。