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摘要：如何做到旧瓶装新酒，会喝才不醉，探寻核心素养在双减背景下初中道德与法治如何教学是当前老师在教学中探讨和研究的方向本文从核心素养指方向核心素养探命题核心素养找方法核心素养塑能力核心素养寻情感五个方面探讨命题方向和策略。本文从核心素关键词
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立足儿童生培养劳动精摘 要：随着教育改革的不断推进，劳动教育的重要性不断提升，培养学生的劳动精神，塑关键词：并要求劳动课程平均每周不少于1课时，从这一课程调整可以看出劳动教育的重要地位又有了进一常生活所需要和涉及到的劳动内容2。日常生活劳动
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矩形折妙趣横关键词： 矩形折叠 研究方法 思维层级 问题意识 旅。例如设计活动:给学生一张白纸， 你能折成一个面积最大的正方形吗ABEF,ABEFAEBAEB图图图图图FAB6 AD10 求 ECF 生自主操作过了，需要教师先引导观察图形。
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摘 要：情境化与活动性构成了语文学习任务的两大特征。学生在真实的学习情境与关键词：引： 高中文言文大单元教学中如何进行基于真实学习情境多样学习活动的学习任务设计，开展以学习任务为导向的语文学习活动，在过程中更好地激发学生文言文学习的兴趣，培
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更是为此打下基础的良好时机。本文结合我班幼儿在园的户外自主游戏垫子游戏的以对广大一线教师形成更好的幼儿教育观提供一定的参考价值。关键词： 成长型思维， 图教师组织小朋友玩爬垫子游摸索阶段爱游戏第一阶段冒险坡上当滑梯；有的孩子把垫子靠墙放当练
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摘 要：随着双减政策的落地实施，义务教育迎来了巨大变革。值此减负提质之际，作为关键词：引 言: 新课程改革下许多教师在组织课堂教学提升课堂教学能力等方面做了较多的研究，也取得了很多研究成果，而对减负提质方面的研究相对较少，在教学方法上存在模
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关键词：一依托单元主挖掘德育元人教版小学英语三年级起点教材PEP单元主题内容紧密联系学生2020创设主题情提升审美情PEPUnit6Shopping 本单元无论是在主情景图中，还是在词汇和会话文本中，多次出现Can I help you 这
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摘 要：随着篮球运动的推广与普及，参与其中的青少年越来越多，篮球是有益于关键词：引 言：现阶段，随着篮球运动的推广与普及，参与其中的青少年越来越多，篮球机制7 促使青少年之间情感的交流，建立人与人之间和谐共处的社会关系。精神14。篮球之间的
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2022以下简称新课标的颁布与实施，发展学生内容广泛，对学生的语言建构思维发展都有着诸多积极意义。在具体教学中，初中语文教师应从培养学生微写作的兴趣出发，提醒学生积累微写作的素材，明确微写作的形式，加强对学生作文思维的训练，采取多样化的评价
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摘 要：2022 版劳动新课标的发布，小学生核心素养的培养是课堂教学改革引 言：体育游戏具有情境性和趣味性，能够让学生在快乐中动起来，再观劳融解。消融。 调合，和谐：融合。融洽。融汇贯通。本研究从文化内涵氛围等方 1 新课标下的融合。1 1
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摘2022年版义务教育课程标准颁布之后，语文学科素养成为初中语文课堂教学与课后作业设计的总目标依据语文学科特色设计素养导向的语文作业有助于全面培养学生的综合素质本文通过分析现阶段作业存在的典型问题，以全面提高初中生的语文核心素养为总目标，从
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摘当前小学英语课堂中思维能力的培养还没有得到普遍重视，课堂教学方式仍显得简单机械。笔者结合故事教学系列案例进行思维能力培养的教学探寻，并交流了个人在平时教学中对学生进行思维训练的经验。关键词：2022 年义务教育英语新课标提出，思维品质指人
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：学生在接受教育过程中，除了需要掌握一定量的文化知识，还需要关键词：1PPT展示谜语：头长小树杈,伸开白梅花,四腿细又长,奔跑快如马。同21：1：2的比例最为合适。34
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关键词：基于普通高中思想政治课程标准2017中提出高中思想政治1.2.3.议题效果需深远。 议题的选择不能只停留在第一步的筛选议题，作
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摘 要：劳动教育是素质教育的重要内容，也是促进学生成长的重要教化方式，劳动教育不关键词：苏霍姆林斯基认为：教育的关键在于与生产劳动相结合，缺乏劳动的教育是不全面的，教育12011 年版创设生动教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在实际生活中
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关键词：小学英语 学习兴趣 有效互动my friend 时，我先在多媒体上呈现描写朋友的形容词，然后通Last weekend chant 视频，学生学到了不同What did you do last weekend ed 之后的正确发音，
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聚焦幼小衔赓续立德树摘 要：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德关键词：思想 思维 思路 引 言：深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制；思想 思维思路 思域；中国幼小教育分三个历史阶段
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聚焦幼小衔接 摘 要：幼儿园和小学是两个不同阶段的教育,它们虽然相互连接,但又存在着较大的区别。科学有关键词：引 言：幼儿园入学准备教育指导要点提出要引导幼儿逐步树立时间观念，引导幼儿有计划地 钟很好地打下基础。1方式呈现在班级环境中， 孩
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恪守基本设计原则，设计不同层次且具有思想性和开放性的作业，满足学生个性化的作业需求，凸显作业育人价值，实现减负增效。下面以人教版PEPUnit5Letseat一通过基础性作业，考查学生能否听懂会说并运用Im hungry. Have som
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恪守基本设计原则，设计不同层次且具有思想性和开放性的作业，满足学生个性化的作业需求，凸显作业育人价值，实现减负增效。下面以人教版PEPUnit5Letseat一通过基础性作业，考查学生能否听懂会说并运用Im hungry. Have som
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