北师大版必修一

北师大版必修一Tag内容描述：<p>1、第二课时 1.5 函数 的图象 问题提出 1.函数 图象是由函数 的图象经过怎样的变换而得到的？ 的图象，可以看作是把正 弦曲线 上所有的点向左（当 0时）或向右（当 0时）平行 移动| |个单位长度而得到. 2.函数 的图象是由函数 的图象经过怎样的变换而 得到的？ 函数 的图象，可以看作是 把函数 的图象上所有点的 横坐标缩短（当 1时）或伸长（当0 1时）到原来的 倍（纵坐标不变 ）而得到的. 3.函数 的图象，不仅受 、 的影响，而且受A的影响，对此，我 们再作进一步探究. 探究（一）：A（A0）对 的图象的影响 思考1：函数 的周期是多少 ？如。</p><p>2、北京市房山区房山中学高中数学 1.2.2 集合的运算-全集、补集 复习课教学提纲 北师大版必修1 一、复习1、回忆 交集 、并集的定义；2、检测：（1）设集合A= x|-4x2 ,B= x|-1x3 ，求AB ，AB.(2) 设集合A= x|-1x2，B= x|x-1且x2,求AB，AB.二、认知与探索阅读教材18页,尝试解决如下问题（1）全集:（2）补集: 表示方法： 读法： 维恩图表示：UA（3）例题研究例1已知.求 U A, AUA, AUA,三、巩固练习（1） 课本19页练习A（2） 设全集U=R，A= x|-1x2，求 RA.（3） 设全集U= x|-1。</p><p>3、北京市房山区房山中学高中数学 2.1.4 函数的奇偶性（二）教学提纲 北师大版必修1 一函数的奇偶性与单调性的关系请同学们举几个简单的奇函数和偶函数的例子，并画出其图象.思考：奇函数单调性具有什么特征？偶函数的单调性具有什么特征？练习1：已知f(x)是R上奇函数，在(0，)上是增函数，那么f(x)在(，0)上是 （增函数、减函数）；已知f(x)是R上偶函数，在(0，)上是增函数，那么f(x)在(，0)上是 （增函数、减函数）.（选做）证明你的结论.练习2课本练习A.5.（选做）课本练习B.1，22总结画函数图象的一般方法：3课堂练习：研究函数的性质，。</p><p>4、键入文字单元测试单元测试一. 单项填空1. Understanding the cultural habits of another nation, especially containing as many different subcultures as the United States, is a complex task. A. one B. the one C. that D. such 2. Why dont you to a more sensible method?Well, I am thinking about it. A. switch on B. switch off C. switch over D. switch through3. It was Sunday again. He toward the centre of the town for shopping as usual.。</p><p>5、北师大版必修一Unit1单元测试题(含答案解析)第一部分 听力（共三节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上答案转涂到答题卡上。第一节 （共5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分）听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。例：How much is the shirt?A. 19.15.B. 9.15.C. 9.18.答案是B。1.What does the man mean?A.Of course, you can。</p><p>6、集合与命题 n1.2集合之间的关系 新课引入： n观察和比较下列各组集合，说说它们之 间的关系（共性）： （1） ， ； （2） ， ； （3）A是中学高一年级全体女生组成的 集合，B是中学高一年级全体学生组成 的集合 概念 集合图示 作业： （必做题）课本习题1.2 （选做题）设集合 B=0,1,2,3,4,5A B ,A ,且 0,2,4,6,8 C= ， 求集合A的个数. C。</p><p>7、3 第10讲 指数函数的图像及性质（铜鼓中学数学组）一、学习目标1理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图像，探索并理解指数函数的单调性与特殊点，掌握指数函数的性质2在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型. 掌握指数函数的性质及应用.3. 逐步渗透数形结合的数学思想方法二、重点难点1.教学重点：利用函数的单调性求最值2.教学难点：函数在给定区间上的最大(小)值第一部分 知识梳理 讨论：的图象关于轴对称，所以这两个函数是偶函数，对吗？0。</p><p>8、铜鼓中学数学组1.知识与技能(1)理解对数函数的概念;(2)掌握对数函数的性质,了解对数函数在生产实际中的简单应用.(3)了解反函数的概念,加深对函数思想的理解.2.过程与方法(1)培养学生的交流能力和与人合作的精神;(2)用联系的观点分析问题,通过对对数函数的学习,渗透数形结合的数学思想.3.情感、态度与价值观(1)通过学习对数函数的概念、图象和性质,使学生体会知识之间的联系,激发学生的学习兴趣;(2)在教学过程中,通过对对数函数有关性质的研究,培养观察、分析、归纳的思维能力以及数学交流能力,增强学习的积极性,同时培养学生倾听、接受别。</p><p>9、铜鼓中学数学组1.知识与技能(1)结合二次函数的图象,理解零点的定义及方程的根与函数的零点的等价条件,学会判断函数零点的存在性及零点的个数,从而体会函数的零点与方程的根的联系;(2)理解并会运用函数在某个区间上存在零点的判定方法.2.过程与方法培养学生观察、思考、分析、猜想、验证的能力,并从中体验从特殊到一般及函数与方程的思想.3.情感、态度与价值观从函数与方程的联系中体验数学转化思想的意义和价值.重点:体会函数的零点与方程的根之间的联系,掌握零点存在的判定条件.难点:探究发现函数零点的存在性.重难点的突破:以学生熟悉的。</p><p>10、北师大版高中数学必修一第三章第三节“指数函数”教学设计一、教材的地位和作用本节课是学生在已掌握了函数的一般性质和简单的指数运算的基础上，进一步研究指数函数，以及指数函数的图像与性质，它一方面可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，同时也为今后进一步熟悉函数的性质和作用，研究对数函数以及等比数列的性质打下坚实的基础。因此，本节课的内容十分重要，它对知识起到了承上启下的作用。此外，指数函数的知识与我们的日常生产、生活和科学研究有着紧密的联系，尤其体现在细。</p><p>11、2.1.1指数概念的推广（铜鼓中学数学组）学习目标重点难点1能说出根式的概念，知道什么是根指数，什么是被开方数；2能解决根式的化简问题；3能解决分数指数幂与根式的互化及运算问题.重点：根式的概念以及对根式的化简；难点：分数指数幂与根式的互化以及运算问题.1整数指数幂(1)整数指数幂的概念an(nN)；a01(a0)；an(a0，nN)(2)整数指数幂的运算法则a0，b0，m，nN，amanamn；amn(mn，a0)；(am)namn；(ab)mambm；m(b0)2根式(1)若一个(实)数x的n次方(nN，n2)等于a，即xna，就说x是a的n次方根(2)当n是奇数时，数a的n次方根记作.(3)当n是偶数。</p><p>12、函数的概念（铜鼓中学数学组）本节教材分析本节课是学生已经把函数看成变量之间的依赖关系；同时函数概念比较抽象，但函数现象大量存在于学生周围.因此，课本采用了从实际例子中抽象出用集合与对应的语言定义函数的方式介绍函数概念.三维目标1、 知识与技能：函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，高中阶段更注重函数模型化的思想与意识2、过程与方法：（1）通过实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对。</p><p>13、3.1 指数函数的概念（铜鼓中学数学组）教学目的： 理解指数函数的概念，并能正确作出其图象，掌握指数函数的性质.培养学生实际应用函数的能力教学重点：指数函数的图象、性质教学难点：指数函数的图象性质与底数a的关系.授课类型：新授课教学过程：一、复习引入：引例：某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，. 1个这样的细胞分裂 x 次后，得到的细胞个数 y 与 x 的函数关系是什么？分裂次数：1，2，3，4，x细胞个数：2，4，8，16，y由上面的对应关系可知，函数关系是.引例2：某种商品的价格从今年起每年降低15%，设原来的价格为。</p><p>14、铜鼓中学数学组1.知识与技能(1)理解幂函数的概念,会画幂函数的图象;(2)结合几个幂函数的图象,了解幂函数图象的变化情况和简单性质.2.过程与方法(1)类比研究一次函数、二次函数、反比例函数、指数函数、对数函数的过程与方法,研究幂函数的图象和性质.引导学生通过观察、归纳、抽象,概括幂函数的性质,培养学生概括抽象和识图能力.能运用幂函数的概念解决简单的问题;(2)使学生领会数形结合的数学思想方法,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.3.情感、态度与价值观(1)通过生活实例引出幂函数的概念,使学生体会到数学在实际生活中的应。</p><p>15、普通高中课程标准实验教科书 北师版 必修1第三章 （铜鼓中学数学组）指数函数与对数函数36指数函数、幂函数、对数函数增长的比较学习目标1、知识与技能（1） 由前面学习指数函数的图像、幂函数的图像和对数函数的图像的基础上,列表画出函数的图像（2）会利用指数函数、幂函数的图像和对数函数的图像对比研究函数的增长快慢2、 过程与方法 （1）借助表格和图形了解指数函数的图像、幂函数的图像和对数函数的图像之间的关系，以及变化（2）学会类比研究问题,利用数性结合的思想研究函数的性质3、情感态度与价值观通过学习指数函数、幂函数的。</p><p>16、铜鼓中学数学组1.知识与技能(1)通过丰富的实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型;(2)用集合与对应的语言刻画函数;理解函数的三要素及函数符号f(x)的含义;(3)会求一些简单函数的定义域及值域.2.过程与方法让学生通过合作探究,经历函数概念的形成过程,渗透归纳推理的数学思想,培养学生的抽象概括能力,体会数学形成和发展的一般规律,强化“形”与“数”结合并相互转化的数学思想.3.情感、态度与价值观(1)树立“数学源于实践,又服务于实践”的数学应用意识;(2)渗透数学思想,强化学生参与意识,培养学生严谨的学习态度;同。</p><p>17、单元测评（一）单项选择题1安德森认为“很吊诡的是，前现代的帝国与王国竟能够轻易地维系他们对极度多样而异质并且经常是居住在不相连的领土上的臣民的长期统治”。在中国古代史上，能回答安德森这一疑问的制度是（ ）A分封制 B宗法制 C郡县制 D行省制2它“并不是什么神秘的东西，而是中国早期阶级社会中政权结构的一种表现形式，一种由部落联盟转变而来的联邦或邦联式的松散的国家结构形式。”材料中所提的这种表现形式是指（ ）A宗法制 B分封制 C郡县制 D中央集权制3清朝学者万斯大说：“古之时，诸侯之嫡长子为世子，嗣为诸侯，其余支。</p><p>18、北师大贵阳附中人教版语文必修一复习资料【字音字形积累】橘j子洲 百舸争流 怅寥廓lio ku 峥嵘zhn rn 挥斥方遒qi 浪遏飞舟 灰烬jn 瞳孔tn 阻挠no 果脯f 游弋y 摇曳y 凝nn露 睫ji毛 曙sh光 脊j骨 轻蔑mi 闪烁shu 花瓣bn 浆jin果 战栗l 憎恨zn hn 栖q息 蔚wi蓝 崛ju起 迷惘wn沉湎min 溺n爱 惆怅chuchn 抹煞sh 怪癖p 摭zh拾 涉sh猎翱o翔 枝桠y 晨曦x。</p>