垂直关系的性质

垂直关系的性质Tag内容描述：<p>1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2016-2017学年高中数学 第一章 立体几何初步 1.6.2 垂直关系的性质 第一课时 直线与平面垂直的性质高效测评 北师大版必修2一、选择题(每小题5分，共20分)1若m、n表示直线，表示平面，则下列推理中，正确的个数为()n；mn；mn; n.A1 B2C3 D4解析：正确，中n与面可能有：n或n或相交(包括n)答案：C2已知直线a、b与平面、，能使的条件是()Aa，a Ba，ba，bCa，a Da，a解析：因为a，所。</p><p>2、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2016-2017学年高中数学 第一章 立体几何初步 1.6.2 垂直关系的性质 第二课时 平面与平面垂直的性质高效测评 北师大版必修2一、选择题(每小题5分，共20分)1下列推理中错误的是()A如果，那么内所有直线都垂直于平面B如果，那么内一定存在直线平行于平面C如果不垂直于，那么内一定不存在直线垂直于平面D如果平面平面，平面平面，l，那么l解析：因为当时，内垂直于与的交线的直线垂。</p><p>3、垂直关系的性质 a b 一般地，如果直线a平面，直线b平面 ， 那么ab吗？ 观察右图的长方体： a b ab 在初中我们学过：“在平面内，如果两条直线同垂 直于另一条直线，那么这两条直线平行。” 请问在空间中有相同或者类似的结论吗？ 一、直线与平面垂直的性 质 一般地，如果直线a平面，直线b平面 ， 那么ab吗？ bab o 已知：a,b 求证：ab 证明：假设a和b不平行，设b与交于点0,b是经过点0 与平行的直线 ab 且 a b 过一点作一平面的垂线有且只有一条 b 与 b重合 ab 定理6.3 如果两条直线同垂直于一个平面， 那么这两条直线平行 a b ab （直线和。</p><p>4、垂直关系的性质 a b 一般地，如果直线a平面，直线b平面 ， 那么ab吗？ 观察右图的长方体： a b ab 在初中我们学过：“在平面内，如果两条直线同垂 直于另一条直线，那么这两条直线平行。” 请问在空间中有相同或者类似的结论吗？ 一、直线与平面垂直的性 质 一般地，如果直线a平面，直线b平面 ， 那么ab吗？ bab o 已知：a,b 求证：ab 证明：假设a和b不平行，设b与交于点0,b是经过点0 与平行的直线 ab 且 a b 过一点作一平面的垂线有且只有一条 b 与 b重合 ab 定理6.3 如果两条直线同垂直于一个平面， 那么这两条直线平行 a b ab （直线和。</p><p>5、6.2垂直关系的性质【教学目标】1.理解直线与平面垂直和平面与平面垂直的性质定理，并能用文字、符号和图形语言准确地描述定理.2.能够灵活地运用两个垂直性质定理证明相关问题.3.理解并掌握“平行”与“垂直”的相互转化，以及垂直关系之间的相互转化.【重点难点】1.线面垂直和面面垂直性质定理的应用.2.常与线面、面面垂直的判定定理结合命题，考查多个定理应用的相互转化【教法教具】以讲学稿为依托的探究式教学方法, 多媒体教学【教学课时】2课时【教学流程】自主学习（课前完成，含独学和质疑）1何谓直线与平面垂直的性质定理：文字描。</p><p>6、第11课时垂直关系的性质1.理解直线与平面垂直、平面与平面垂直的性质定理,能用图形语言和符号语言表述这些定理,并能加以证明.2.能运用直线与平面垂直、平面与平面垂直的性质定理证明一些空间位置关系的简单问题.装修工人在安装门窗时,经常使用铅垂线对比门窗,测量门窗是否安装得竖直,这是应用了什么原理?装修工人判断的依据是什么?问题1:(1)上述情境中,装修工。</p><p>7、垂直关系的性质（第四课时）一、学习目标：1. 理解并掌握直线与平面，平面与平面垂直及其与直线与直线垂直的关系，并会应用。2. 通过定理及性质的学习，学会解决有关垂直问题。二重点，难点重点：垂直关系的判定及性质的应用。难点：线面垂直在线线垂直与面面垂直关系间的转化。三知识链接四知识应用例1.已知直线a/直线b，a平面，求证：b。</p><p>8、垂直关系的性质（第三课时）一、学习目标：1. 掌握直线与平面及平面与平面垂直的性质定理，并会应用。2. 通过定理的学习，培养和发展学生的空间想象能力，推理论证能力，运用图形语言进行交流的能力，几何直观感知能力二重点知识（课前自学完成）1.阅读课本P38-40完成下列问题。2何谓直线与平面垂直的性质定理：文字描述：。</p><p>9、第11课时垂直关系的性质 1 理解直线与平面垂直 平面与平面垂直的性质定理 能用图形语言和符号语言表述这些定理 并能加以证明 2 能运用直线与平面垂直 平面与平面垂直的性质定理证明一些空间位置关系的简单问题 装修。</p><p>10、垂直关系的性质 提升练习 本课时编写 崇文门中学 高巍巍 一 选择题 1 设a b是异面直线 下列命题中正确的是 A 过不在a b上的一点P一定可作一条直线和a b都相交 B 过不在a b上的一点P一定可作一个平面和a b都垂直 C。</p><p>11、垂直关系的性质 第三课时 一 学习目标 1 掌握直线与平面及平面与平面垂直的性质定理 并会应用 2 通过定理的学习 培养和发展学生的空间想象能力 推理论证能力 运用图形语言进行交流的能力 几何直观感知能力 二 重点。</p><p>12、1 垂直关系的性质（第四课时） 一 学习目标： 1. 理解并掌握直线与平面，平面与平面垂直及其与直线与直线垂直的关系，并会应用。 2. 通过定理及性质的学习，学会解决有关垂直问题。 二重点，难点 重点：垂直关系的判定及性质的应用。 难点：线面垂直在线线垂直与面面垂直关系间的转化。 三知识链接 四知识应用 例1.已知直线a/直线b，a平面，求证：b (A级)。</p><p>13、1 垂直关系的性质（第三课时） 一、 学习目标： 1. 掌握直线与平面及平面与平面垂直的性质定理，并会应用。 2. 通过定理的学习，培养和发展学生的空间想象能力，推理论证能力，运用图形语言进行交流的能力，几何直观感知能力 二重点知识（课前自学完成） 1.阅读课本P38-40完成下列问题。 2何谓直线与平面垂直的性质定理： 文字描述：。</p><p>14、第11课时 垂直关系的性质 1 理解直线与平面垂直 平面与平面垂直的性质定理 能用图形语言和符号语言表述这些定理 并能加以证明 2 能运用直线与平面垂直 平面与平面垂直的性质定理证明一些空间位置关系的简单问题 装。</p><p>15、垂直关系的性质 第四课时 一 学习目标 1 理解并掌握直线与平面 平面与平面垂直及其与直线与直线垂直的关系 并会应用 2 通过定理及性质的学习 学会解决有关垂直问题 二 重点 难点 重点 垂直关系的判定及性质的应用。</p><p>16、1 垂直关系的性质（第三课时）一、 学习目标：1. 掌握直线与平面及平面与平面垂直的性质定理，并会应用。2. 通过定理的学习，培养和发展学生的空间想象能力，推理论证能力，运用图形语言进行交流的能力，几何直观感知能力二重点知识（课前自学完成）1.阅读课本P38-40完成下列问题。2何谓直线与平面垂直的性质定理：文字描述：。</p><p>17、1 垂直关系的性质（第四课时） 一 学习目标： 1. 理解并掌握直线与平面，平面与平面垂直及其与直线与直线垂直的关系，并会应用。 2. 通过定理及性质的学习，学会解决有关垂直问题。 二重点，难点 重点：垂直关系的判定及性质的应用。 难点：线面垂直在线线垂直与面面垂直关系间的转化。 三知识链接 四知识应用 例1.已知直线a/直线b，a平面，求证：b (A级)。</p><p>18、垂直关系的性质 a b 一般地 如果直线a 平面 直线b 平面 那么a b吗 观察右图的长方体 a b a b 在初中我们学过 在平面内 如果两条直线同垂直于另一条直线 那么这两条直线平行 请问在空间中有相同或者类似的结论吗 一。</p>