初一数学课件

初一数学课件Tag内容描述：<p>1、,二元一次方程组习题,.,1.解下列方程组：,.,.,8.解方程组：,.,.,9.己知x,y,z满足方程组求x:y:z的值。,.,10.己知，求的值。,.,11.m,n为何值时，是同类项。,.,12解方程组：,.,13.方程组有相同的解，求a,b的值。,.,14.求满足方程组：中的y的值是x值的3倍的m的值，并求x,y的值。,.,15.a为何值时，方程组的解x,y的值互为相反数，并求它的值。</p><p>2、初中数学公开课优秀教案初中数学公开课优秀教案 导语：数学是美的，数学是文化中的文化，数学是科 学的精髓，数学是人类智慧的精华，数学是亮丽风景，数 学是异草奇葩。以下是品才网小编整理的初中数学公开课 优秀教案，欢迎阅读参考。 初中数学公开课优秀教案一 1、教材分析 (1)知识结构 (2)重点、难点分析 重点：两圆的位置关系和两圆相交、相切的性质.它们 是本节的主要内容，是圆的重要概念性知识，也是今后研 究圆与圆问题的基础知识. 难点：两圆位置关系的判定与相交两圆的连心线垂直 平分两圆的公共弦的性质的运用.由于两圆位置关。</p><p>3、初中数学课程标准（2001 版） （节选） 第 1 页 共 22 页 初中数学课程标准（初中数学课程标准（20012001 版）版） （节选）（节选） 一、基本理念 1、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性。普及性和发展性， 使数学教育面向全体学生，实现。 人人学有价值的数学； 人人都能获得必需的数学； 不同的人在数学上得到不同的发展。 2、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处 理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现 象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切 重大技术发展的。</p><p>4、第一章 整式的乘除 4 整式的乘法（第1课时） 山东省济南第二十七中学 褚爱华 温故育新： 运用幂的运算性质计算下列各题： 实例引入： 七年级三班举办新年才艺展示，小明的 作品是用同样大小的纸精心制作的两幅 剪贴画，如下图所示，第一幅画的画面 大小与纸的大小相同，第二幅画的画面 在纸的上、下方各留有 的空白。 xm 1.2xm （1） 第一幅画的画面面积是多少平方米 ？第二幅呢？你是怎样做的？ （2） 若把图中的1.2x改为mx,其他不变 ，则两幅画的面积又该怎样表示呢？ 探索规律： 1、 3a2b 2ab3 和 (xyz) y2z又等于什么 ？你是怎样计算。</p><p>5、1、求下列不等式的正整数解： (1) 4x-12(2) 3x-90 2、x取什么值时,代数式2x-5的值 (1)大于0? (2)不大于0? 3、某数的一半大于它的相反数的 1/3加1，求这个数的范围。 4、当x取什么值时，代数式 3x+2的值不大于 的值？ 例1：某次知识竞赛 共有20道题，每道题答 对加10 分，答错或不答 均扣5分，小明要想得分 超过90分，他至少要答 对多少道题？ 1、在一次知识竞赛中,有10 道抢答题,答对一题得10分, 答错一题扣5分,不答得0分, 小玲一道题没有答,成绩仍 然不低于60分,她至少答对 几道题？ 提问:小玲有几种答题可能？ 练习 2、某人要到相距2.4。</p><p>6、A B C 当速度为10km/h时，路程（s）、时间（t） 之间的关系可以用下表来表示。 在上述变化过程中，自变量和因变量各是什 么？随着t的逐渐变大s的变化情况如何？ 时间时间 t/h234567 路程s/km203040506070 如图，ABC底边BC上的高是6 厘米。当三角形的顶点C沿底边 所在的直线向B运动时，三角形 的面积发生了怎样的变化？ S ABC= BCh 1 2 （1）在这个变化过程中，自变量、因变量各是什么？ （2）如果三角形的底边长为x（厘米），那么三角形的 面积y（厘米2）可以表示为 y=3x （3）当底边长从12厘米变化到3厘米时，三角形的面积 从______厘米2。</p><p>7、第 5课时 1.2.3相反数,复习,在数轴上,画出表示以下两对数的点:-6 和 6 , 1.5 和 -1,5 .,想一想在数轴上,表示每对数的点有什么相同?,在数轴上, -6和6位于原点两旁,且与原点的距离相等,也就是说,它们相对于原点的位置距离相同只有方向不同.1.5 和 -1.5也是这样.,象这样只有符号不同的两个数叫做互为相反数 (opposite number),如9 和- 9 互为相反数.即 9是- 9 的相反数. - 9是9 的相反数. 再如2的相反数是2,2的相反数是2；5的相反数是5,5的相反数是5.,一般地,a和 互为相反数,特别地,0的相反数仍是0.,思考:数轴上表示相反数的两个点和原点有什。</p><p>8、动 手 操 作 题,中考数学专题复习,天马行空官方博客：http:/t.qq.com/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632,操作性问题,1.画图问题； 2. 3. 4. 5.网格网问题；,1.如图小强拿一张正方形的纸如图，沿虚线对折一次得图再对折一次得图，然后用剪刀沿图中的虚线去一个角再打开后的形状是（ ）,实验观察,C,2.将一张矩形对折再对折如图所示，然后沿图中虚线剪下得到、两部分，将展示后得到的平面图形是（ ）,A 、矩形,B、三角形,C、梯形,D、菱形,D,D、菱形,3.将一长方形纸片按如图方式折叠，BC、BD为折痕，折叠后AB,BE在一条线上.则CBD的。</p><p>9、8.2 消元,教材分析 教学方法 学法分析 教学设计 五 特色说明,1、教材的地位和作用 二元一次方程组的解法及应用是历届中考命题的热点内容之一，而代入消元法又是解二元一次方程组的基本方法之一，其中的“消元”又体现了数学研究中的“化未知为已知”的重要思想，这种思想方法不仅在解二元一次方程组中起着重要的作用，而且也是解三元一次、二元二次方程组的基本思想方法，也是初中数学中向学生进行辩证唯物主义教育的一个方面。同时，二元一次方程组在解决实际问题中也有着不可或缺的地位，自然，二元一次方程组的解法也就显得尤为重要了。</p><p>10、1.8 有理数的乘方,义务教育课程标准实验教科书(湘教版),七年级数学上册第一单元,天马行空官方博客：http:/t.qq.com/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632,你认为国王的国库里有这么多米吗？,猜猜看,手工拉面是我国的传统面食,制作时,拉面师傅将一团和好的面,揉搓成1根长条后，手握两端用力拉长，然后将长条对折，再拉长，再对折，每次对折称为一扣。,做一做,连续拉扣6次后能拉出多少根细面条？,简记,2,2 2,2 2 2,2 2 22,22,23,24,21,2,4,8,16,2 2 222,32,2 2 2222,64,25,26,先填表，再观察所列式子，有什么发现？,做一做,问题一:(。</p><p>11、平行线复习,复习目标： 1、我要学会从现实生活和具体情境中抽象出同位角，内错角，同旁内角，我要掌握平行线的有关概念和性质。 2、我能够在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，从中感悟证明结论的方法的乐趣，并初步掌握作辅助线的技巧。 3、通过对图形的观察和发现，建立学习的信心，养成主动学习，类比归纳等良好学习习惯。,复习重、难点： 平行线的性质和判定的区分，并用数学语言表达推理过程。,同位角： 1与5 , 2与6 , 3与7 , 4与8.,内错角： 3与5 , 4与6.,同旁内角： 4与5 , 3与6.,复习过程：,任务一：构建知识框架,相交。</p><p>12、第一章 有理数,1.2.3相反数,思考：,数轴上与原点距离是2 的点有 个，这些点表示的数是-；与原点的距离是5 的点有-个，这些点表示的数是-。,观察课本10页2题图,2,2 , ,一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有____个，它们分别在原点的_____，表示______，我们说这两点关于原点对称。,注意：到原点的距离相等。,归纳：,左右,a -a,观察这两个数，有什么相同和不同？,数字相同,符号不同,像-6和6，5和-5这样，只有符号不同的两个数叫做互为相反数。,-8的相反数是8，7的相反数是-7。,例如,想一想,数轴上表示相反数的两个点和原点有。</p><p>13、温故而知新,在ABC中， （1）C = 90,B=30, 则 A = ； （2）A = 100,B=C , 则 B = ； （3）若ABC中的三个内角度数之比为2：3：4， 则相应外角之比为 ,多边形及其内角和,三角形是由三条不在同一条直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形,四边形是由四条不在同一直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形，记为四边形ABCD,既然我们已经知道什么叫三角形，你能根据三角形的定义，说出什么叫四边形吗？,五边形，它是由五条不在同一直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形，记为五边形ABCDE,多边形的定义,你能仿照三角形的定义给出多边形的定义。</p><p>14、12.3.2 等边三角形,义务教育课程标准实验教科书 人教版数学八年级上册,A,B,C,三边之间 ABACBC; 三角之间 ABC = ,60,等边三角形的性质,边的性质：,角的性质：,对称性：,三边都相等,三个内角都相等,并且 每一个角都等于60.,等边三角形是轴对称图形， 它有三条对称轴。,“三线合一”：,等边三角形一个角的平分线与 对边上的高线、中线互相重合。,三个角都相等,有一个角是60的等腰三角形,思考：一个三角形满足什么条件就是等边三角形?,三个角都是60 ,三个边都相等,想一想,课外活动小组在一次测量活动中,测得 APB60APBP200m,他们 便得到了一个。</p><p>15、七年级上册,2.5.5一元一次方程,情境导入,前面我们学习了一元一次方程的解法，那么解一元一次方程的主要思路和主要步骤是什么？,下面我们继续学习一元一次方程.,本节目标,1、理解解一元一次方程的主要思路. 2、掌握解一元一次方程的主要步骤. 3、能熟练的解一元一次方程.,预习反馈,1、解一元一次方程的主要思路是：利用_________________对方程进行变形，逐步把方程化归为____________，然后求解. 2、解一元一次方程的主要步骤： (1)_________________; (2)___________________________________; (3)_____________________________________。</p><p>16、1,2,4,3,O,B,A,M,O,C,D,N,1+2=90,3+4=180,1=300， 2=？,3=600， 4=？,余角与补角,4.3.3 余角和补角,1,2,O,B,A,M,1+2=90,1+2=90,AOB=90,一般地，如果两个角的和等于90（直角），就说这两个角互为余角即其中每一个角都是另一个角的余角。,两个角,互为,请你判断: (1)1+2=90则1是余角.( ) (2) 1 +2+ 3=90,则1 、2、 3、互为余角.( ),互为余角,1、2互为余角,1是2的余角， 或2是1的余角,一般地，如果两个角的和等于900，就说这两个角互为余角,互为余角,几何语言表示为： 若1+2=90，那么1与2互为余角,1 = 902,或：若1与2互为余角，那么1+2。</p>