第六课教案

第六课教案Tag内容描述：<p>1、Unit 5 Where is my ruler?第六课时 教学设计一、教学设计思路本课时主要是字母Xx, Yy, Zz及以Xx, Yy, Zz为首字母的单词fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra。本课时，教师首先通过Lets do或师生情景对话导入本课时的学习；然后，通过图片、动作、课件演示、自编chant等进行本课时字母的听、说、读、写教学以及以Xx, Yy, Zz为首字母的单词fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra的听说教学；最后通过字母游戏等让学生巩固本课时学习内容。二、教学目标（一）知识听、说、读写字母Xx, Yy, Zz。听懂、会说以Xx, Yy, Zz为首字母的单词fox, box。</p><p>2、2019-2020年六年级英语下册 Unit1 第六课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师先让学生唱歌然后做听力练习，采取了动静结合的方式让学生进入课堂学习状态，然后用一段有关“鲸”的视频引出本课的内容。教师借助“sper。</p><p>3、2019-2020年六年级英语下册 Unit2 第六课教案 人教PEP 一、教学设计思路 先唱歌曲“ThewayIfeel”，既复习所学的内容，又活跃课堂气氛。教师在教授Lets read部分时，先教授文中的一些新单词和短语，然后让学生带着。</p><p>4、2019-2020年六年级英语下册 Unit4 第六课教案 人教PEP 一、教学设计思路 本课时的主要内容是Lets read部分的短文理解。本课时中，教师可以首先通过本单元Lets sing部分的歌曲和师生会话复习并导入；然后，通过让。</p><p>5、2019-2020年六年级英语下册 Unit3 第六课教案 人教PEP 一、教学设计思路 本课时的主要教学内容是动词短语原形及过去式的综合运用。本课时中，教师可以首先通过Do you like to play outdoors导入；然后，让学生观察。</p><p>6、2019-2020年四年级英语下册 Unit1 第六课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师以提问的形式展开本课的教学活动，教师继续提问，当提到学生们将要学的新单词时，教师通过加重语气，放慢速度的方式来引起学生注意。教授。</p><p>7、2019-2020年四年级英语上册 Unit2 第六课教案 人教版PEP 一、教学设计思路 本课时需要重点掌握O到R在四线格中正确书写并认读以这些字母开头的单词以及book, ruler, pencil-case 这三个四会单词的书写。教师要在四线。</p><p>8、東方言語学院 第六課 吉田 来月中国 行 王芳 日语口语1 日语1408班 第六課 吉田 来月中国 行 授课时间 2014年11月19日 10週目 总 课 时 4课时 第1 2课时 教学目标 掌握第六课单词 基本语法 助词 表示移动行为的目的。</p><p>9、2019 2020年三年级英语下册 Unit2 第六课教案 人教PEP 一 教学设计思路 本部分将继续学习两个字母H h I i以及以H和I为首字母的单词 教师要结合具体的单词使学生体会字母在单词中的读音 另一方面应该用儿歌的形式让学。</p><p>10、Unit 2 My family第六课时 教学设计一、教学设计思路本部分将继续学习两个字母H h, I i以及以H和I为首字母的单词。教师要结合具体的单词使学生体会字母在单词中的读音。另一方面应该用儿歌的形式让学生加深对这些字母的印象。二、教学目标（一）知识听、说、读、写字母Hh Ii会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream。</p><p>11、Unit 4 Do you like pears?第六课时 教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是字母Rr Ss Tt以及以Rr, Ss, Tt三个字母为首的单词：rain, rainbow, snake, squirrel, tiger, taxi。本课时教学可以首先通过各种形式导入对已学字母的复习，然后通过单词引出字母，猜测，图片引导等方式进行字母和单词的教学，最后通过Le。</p><p>12、Unit 5 Where is my ruler?第六课时 教学设计一、教学设计思路本课时主要是字母Xx, Yy, Zz及以Xx, Yy, Zz为首字母的单词fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra。本课时，教师首先通过Lets do或师生情景对话导入本课时的学习；然后，通过图片、动作、课件演示、自编chant等进行本课时字母的听、说、读、写教学以及以X。</p><p>13、Unit 6 At the zoo第六课时 教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是英语缩略词：A.（a.m.），P.（p.m.），TV ，。这些缩略词都是一些比较常见的缩略词，可能学生对这些词也比较熟悉，因此，教师可以通过引导启发让学生自己去认读这些缩略语。最后，通过字母游戏让学生对26个字母整体复习。二、教学目标（一）知识掌握几个常见的英语缩略。</p><p>14、unit3 last weekend第六课时 教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是动词短语原形及过去式的综合运用。本课时中，教师可以首先通过Do you like to play outdoors导入；然后，让学生观察并讨论Lets read部分的三幅图，初步了解短文的内容，接着教师运用提问的方式引导学生学习Lets read部分的重要短语；在学生理解短文后，通。</p><p>15、Unit2 whats the matter, mike?第六课时 教学设计一、教学设计思路先唱歌曲“ThewayIfeel”，既复习所学的内容，又活跃课堂气氛。教师在教授Lets read部分时，先教授文中的一些新单词和短语，然后让学生带着问题去阅读，学生阅读完后，教师继续提问题，直至学生理解课文的内容。教师展示Story time部分的教学挂图引导学生看图和文字，并听录音跟读。</p><p>16、Unit4 my holiday第六课时 教学设计一、教学设计思路本课时的主要内容是Lets read部分的短文理解。本课时中，教师可以首先通过本单元Lets sing部分的歌曲和师生会话复习并导入；然后，通过让学生对教师过去的一次旅行日程安排进行提问，进而接触到本课时阅读短文中的中句型等；接着让学生分组完成阅读任务。最后，通过Lets check对本单元的语言进行整体复习巩固。</p><p>17、Unit2 my schoolbag第六课时 教学设计一、教学设计思路本课时需要重点掌握O到R在四线格中正确书写并认读以这些字母开头的单词以及book, ruler, pencil-case 这三个四会单词的书写。教师要在四线格中正确示范，引导学生最终能够听、说、读、写这些单词。通过教师说字母，学生举字母卡的方式来复习以前学到的单词。二、教学目标（一）知识1.学习在四线三格中正。</p><p>18、Unit1 How tall are you?第六课时 教学设计一、教学设计思路教师先让学生唱歌然后做听力练习，采取了动静结合的方式让学生进入课堂学习状态，然后用一段有关“鲸”的视频引出本课的内容。教师借助“sperm whale”和“killer whale”这两只鲸的图片和相关资料的对比，和师生进行问答练习，进一步加强了比较级的学习。最后在各种趣味操练中巩固和加深所学的内容。</p><p>19、Unit 6 At the zoo 第六课时 教学设计 一 教学设计思路 本课时的主要教学内容是英语缩略词 A a m P p m TV 这些缩略词都是一些比较常见的缩略词 可能学生对这些词也比较熟悉 因此 教师可以通过引导启发让学生自己去认读这些缩略语 最后 通过字母游戏让学生对26个字母整体复习 二 教学目标 一 知识 掌握几个常见的英语缩略词 A a m P p m TV 二 能力 能够理解。</p>