郭沫若诗两首

郭沫若诗两首Tag内容描述：<p>1、27 郭沫若诗两首 天上的街市静夜 郭沫若简介、 名：郭开贞 时：（1892 1978） 地：四川乐山人 作：诗集女神、星空； 话 剧屈原 评：诗人、剧作家、历史 学家、 考古学家、古文学家、 社会活动家 走近作者： 本课的两首诗都选自星空。 节奏、重音 远远的/街灯/明了， 你看，/那浅浅的/天河， 好像/闪着/无数的明星。 定然是/不甚/宽广。 天上的/明星/现了， 那/隔着河的/牛郎织女， 好像/点着/无数的街灯。 定能够/骑着牛儿/来往 。 我想那/缥缈的/空中， 我想/他们/此刻 ， 定然有/美丽的/街市。 定然在/天街/闲游。 街市上/陈列的/一些物。</p><p>2、郭沫若诗两首同步训练一、基础知识（分）.给下列加横线的字注音。（分）笼罩（）缥缈（）鲛人（）疏星（）.下面四项中朗读节奏（用“/”标示）和重音处理（文字下面用“.”标示）都正确的一项是（）（1分）.远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。.我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。.那/隔着河的/牛朗/织女，定能够/骑着牛儿/来往。.不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。.下列哪一个“明”字不同于其他三个（）（1分）.远远的街灯明了.闪着无数的明星.明灯处处照长街.窗明几净.静夜中直接触发诗人想象鲛人对。</p><p>3、郭沫若诗两首导学案【学习目标】1.朗读训练，体会诗歌的感情。2.体会诗中的联想和想象。【学习重点】1.反复朗读课文。2.理解联想和想象【课文链接】1.写作背景（1）天上的街市写于20世纪20年代初期,五四运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来.半殖民地半封建的中国,依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着.诗人在苦闷中彷徨。他不满现实,热烈地憧憬着美好的未来;在灿烂星空的诱发下,写下了这首烂漫气息的浓郁的天上的街市。（2）静夜也写于1921年，作者在日本留学时的一个夜晚,面对朦胧的月色,引发了诗人的联想和想象,抒发了诗。</p><p>4、七年级上册语文郭沫若诗两首教案设计范文3篇 夜晚的星空特别美丽，带着白天没有的静谧，今天小编给大家带来的是七年级上册语文郭沫若诗两首(天上的街市、静夜)教案设计范文，供大家阅读。七年级上册语文郭沫若诗两首教案设计范文一教学目的：有感情地朗读并背诵这两首诗。了解这两首诗的写法和风格。理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像。</p><p>5、由莲山课件提供http:/www.5ykj.com/ 资源全部免费郭沫若诗两首教案双枣初中 郭之好前阶段授课存在的主要问题（教和学）作为教师来说，存在着对教材理解不够透彻，备课时自身储备不足，对教材的钻研不够，对学生的智能积累情况不是很了解。作为学生，没有良好的学习习惯，还没有学会自觉地听记、自觉地预习和复习，对基础知识的掌握必须通过老师的检查和监督才能完成。教学目的：1、领悟诗情，理解诗意。 2、学习理解联想和想象在诗中的作用。 3、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。 4、培养学生联想和想象的能力。激发学生诗情，鼓励学生写诗。</p><p>6、2019-2020年六年级语文上册 26 郭沫若诗两首 静夜导学案 鲁教版五四制课题备课人案序学 习目 标重 点难 点1、有感情地朗读。2、在熟读美读基础上，引导学生对诗歌进行复述、扩写、改写等再加工创造。学习内容及教师导学过程学生活动一、激情导入。唐代诗人王维有一名句：“明月松间照，清泉石上流。”，在这样月光如水的晚上，你会有哪些遐思呢？（让学生畅所欲言）这节课，让我们再随同诗人观赏奇景，驰骋想像。二、朗读品味1、听静夜诗歌朗诵，配上二胡曲月夜。思考：这首诗哪部分是写实，哪部分是想象？写实与想象部分都突出了夜晚的什。</p><p>7、郭沫若诗两首,星 空,天上的街市,静 夜,郭沫若（18921979）,我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集女神、星空；散文我的幼年、反正前后；戏剧屈原、棠棣之花；另有沫若诗词选及翻译歌德的浮士德。,写作背景： 20年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热 烈的憧憬着美好的未来；在灿烂 星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗,这些诗收录在星空里。,远远的/街灯明。</p><p>8、人教版七年级上册语文郭沫若诗两首教案 下面就是给大家带来的人教版七年级上册语文郭沫若诗两首教案，希望能帮助到大家!人教版七年级上册语文郭沫若诗两首教案学习目标：1、有感情地朗读并背诵这两首诗。2、理解诗歌内容，体会诗歌的思想感情。3.、能分辨出联想和想象。学习过程：前置作业1.读准下列加点。</p><p>9、2019-2020年六年级语文上册 第五单元 26郭沫若诗两首导学案 鲁教版五四制学习目标 有感情地朗读并背诵这两首诗。 了解这两首诗的写法和风格。 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 体会诗歌的思想感情。 能力目标1培养学生联想和想像的能力。2训练朗读课文的能力。3培养学生查找资料及互相协作的能力。德育目标培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。 学习重点 有感情地朗读。 理解通话的想象丰富，情节生动，语言朴素。 学习方法朗读体会感受共鸣。学时1课时情景导入听歌曲天堂，感受体会。说。</p><p>10、2019-2020年(秋季版)六年级语文上册 第五单元 26郭沫若诗两首导学案 鲁教版五四制学习目标 有感情地朗读并背诵这两首诗。 了解这两首诗的写法和风格。 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 体会诗歌的思想感情。 能力目标1培养学生联想和想像的能力。2训练朗读课文的能力。3培养学生查找资料及互相协作的能力。德育目标培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。 学习重点 有感情地朗读。 理解通话的想象丰富，情节生动，语言朴素。 学习方法朗读体会感受共鸣。学时1课时情景导入听歌曲天堂，感受。</p><p>11、2019-2020年六年级语文上册 第五单元 26郭沫若诗两首习题 鲁教版五四制一、积累运用1 给下列加点的字注音。缥缈（ ） 陈 列（ ） 闲游（ ） 灯 笼（ ）笼罩（ ） 鲛 人 （ ）2 下列加点词语的表达作用。 笼罩 着村外的松林。 漏 出了 几点 疏星。天3 天上的街市静夜的作者是 ，原名 ，他的代表作有诗集 等。他的诗歌创作带有浓厚的 色彩。4 天上的街市一诗表现主题的方法是（ ）A 对现实生活的高度概括。B 运用民间故事曲折反映现实生活。C 以现实生活为基础，民间故事作素材进行丰富的想像。D 用象征手法。5 根据静夜开头两句，发挥联想。</p><p>12、2019-2020年六年级语文上册 第五单元 26 郭沫若诗两首导学案 鲁教版五四制课文学习设想课文选取两首优美的现代诗天上的街市和静夜，诗歌展现的是神秘而又亲切神话故事内容，语言生动富有表现力，寄托了作者对美好理想的追求。学习本课以读带学，学生不同深度的阅读对诗歌逐步深入的理解，感受诗歌的音乐美、图画美、语言美、情感美。前置预习1.第一课时学习目标1. 能有感情的朗读诗文，掌握是个朗读的方法；2. 感受诗歌的语言美，欣赏诗歌描绘的画面美；3.感受想象和联想的表达效果，感悟作者的思想情感。重难点欣赏极富表现力的语言，感。</p><p>13、2019-2020年六年级语文上册 第五单元 26郭沫若诗两首教案 鲁教版五四制教学目标：知识与能力：有感情地朗读并背诵这两首诗。理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。过程与方法：整体感知，合作探究。情感态度与价值观：激发学生的想象力，品味诗歌优美的意境。教学重难点：1、有感情地朗读并背诵这两首诗。2、理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。教学设想：本文是两首想象力丰富的现代诗歌，意境优美。因此教学中要充分引导学生去朗读，在读中感悟诗歌的感情，品味诗歌的语言，体会诗歌的意境。学生是课。</p><p>14、郭沫若诗两首,星 空,天上的街市,静 夜,郭沫若（18921979）,我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集女神、星空；散文我的幼年、反正前后；戏剧屈原、棠棣之花；另有沫若诗词选及翻译歌德的浮士德。,写作背景： 20年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热 烈的憧憬着美好的未来；在灿烂 星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗,这些诗收录在星空里。,远远的/街灯明。</p>