课堂教学有效性的

课堂教学有效性的Tag内容描述：<p>1、小学数学课堂教学有效性的研究小学数学课堂教学有效性的研究 开开 题题 报报 告告 夏张中心小学 一、一、课题提出的背景及所要解决的主要问题课题提出的背景及所要解决的主要问题 课堂教学是一个由许多种因素相互制约、相互影响的复杂系统。勿庸置疑，课堂教学 的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。随着课改的深入，我们的数学课堂发 生了很大的变化，课堂不再是教师的“一言堂”，多位目标、生活化、动手操作、自主探 究、合作交流、课堂生成成为热门词语和热门话题。我们的课堂日益呈现新变化、新 气象。然而，我们还是在许。</p><p>2、高一美术课堂教学有效性的研究 心得体会高一美术课堂教学有效性的研究心得体会经过一年多的研究，本课题已准备结题，在整个研究过程中，我收获颇多，也有自己的感悟，现将自己的小小心得体会总结如下：1. 作为一名年轻的高中美术教师，工作经验尚不足，所以想提高学生的自主性较为困难，尤其是对于平行班的学生来说，培养其学习兴趣和学习自主性尤为重要，因此，我确定了本课题进行研究，想从中有所收获。2. 我现在所带学生是同年级最后一个层次，学习基础相对较差，学生对于课堂有效性几乎不关注，也很少了解，在做问卷调查之前还专门给。</p><p>3、提高课堂教学有效性的几点体会有效的课堂教学一直是教学管理者所关注的，也是教师所争取的，更是学生所期盼的，那么究竟什么是课堂教学的有效性呢？数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或是否有发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。其。</p><p>4、教师关于课堂教学有效性的心得体会一、课堂教学的有效提问提问是课堂教学中的一个重要环节，是教师促进学生思维、传授知识的重要手段，是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。它在教学中有着重要的意义和作用。我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整。整体性提问的设计，要紧扣教材内容，围绕学习目标，将备课中初拟的零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。使学生真正能悟透疑点，达到事半功倍的效果。二、课堂教学的有效评价新课程呼唤充满生命活力的生态。</p><p>5、动态生成课堂中的教师预设-从教学生成和预设的角度对课堂有效性的思考初涉教坛，耳濡目染最多的要数“教学有效性”。对教学有效性的思考始终贯穿着教师的各项活动，备课、上课、听课、评课，无一缺席。作为新教师，在职业概念形成的过程中，在自我成长的路途上，“课堂教学有效性”的观念能在这一阶段在内心树立，并渐渐作为核心理念去指导教学实践，对教师目前以及今后的认知成长有深远影响。这是和“教学有效性”本身所涵盖的深刻内涵密切相关的。一 教学有效性的内涵教学有效性体现在教学中，包括有效的学和有效的教，最终要落到学生的。</p><p>6、浅谈低年级数学课堂作业有效性的探析 小学数学教学中，作业一般分为课堂作业和家庭作业。 在小学各个年级段，数学课堂作业都是少不了的，以下谈谈对低年级数学课堂作业的一些看法：一、作业“量”适度。在小学低年级，特别是一年级，学生刚进入小学，对课堂的节奏以及老师的要求，都不能把握的很好，甚至有时侯不能理解老师说的话。尤其是在他们识字能力还不是很好的情况下，要求他们在短时间内独立完成课堂作业是有一定的难度。因此，作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计新颖的且富有童趣的数学作业，以激发学生的学。</p><p>7、教学论文：对课堂教学有效性的探讨随着课程改革进程的不断推进, 我们的课堂教学也发生了根本的变化。以前的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“自由活动”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。然而，产生了一些让人担心的现象, 就是部分教师在教学过程中一意追求课堂场面的热闹和形式的新奇等浮华现象,我们应该清醒地认识到：我们的课堂教学虽然多了些新颖的形式和茫然的教学行为，但是在热闹与自主的背后，我们却丢失了宝贵的东西“课堂效率”；这也反应出一个令人深思的问题如何提高数学课堂教学的有效性，让。</p><p>8、高中英语课堂教学有效性的观察量表2010-05-12 08:05:42 分类：表一 教学内容的整合ABCD1教学目标定位清晰准确ABCD2围绕教学目标整合教材内容ABCD3根据学生的认知水平确定教学内容ABCD4教学内容与学生的生活实际和经验背景有联系ABCD5教学内容能有效地促进学生的多元智能ABCD6. 教学内容使学生对每个学习主题都有一个整体认识ABCD7教学内容信息量大ABCD8教学内容能对学生人格塑造、价值观等产生影响ABCD9教师能创造性地运用教材表二 教学行为1ABCD有明确的教学活动的指向性2ABCD教学内容无。</p><p>9、如何提高教学的有效性及评价,一、对教学有效性的理解,1、教学有效性的内涵,有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价，它是通过对学生的学习活动结果考察来衡量； 有效率：教学效率=教学产出（效果）/教学投入或教学效率=有效教学时间/实际教学时间100%； 有效益：指教学活动的收益、教学活动价值的实现。,2、新课程标准理念下教学有效性的 理解 教学有效性应突出体现数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现： 人人学有价值的数学； 人人都能获得必需的数学； 不同的人在数学上得到不同的发展。 。</p><p>10、本 科 毕 业 论 文论 文 题 目 ：小学数学课堂教学有效性的探究与实践指 导 老 师 ：耿堤学 生 姓 名 ：孙玉崇学 号 ：44941212320005院 系 ：网络教育学院专 业 ：数学教育写 作 批 次 ： 原 创 承 诺 书我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。毕业论文作者签名：___________________ 日期： 年 月 日摘要小学教学的有效性，是在实现基本教。</p><p>11、初中化学课堂教学中师生互动的方式及其有效性的研究太仓市一中化学组 许敏一、 课题提出的背景：课堂教学是学校教育最重要和最基本的活动形式，学生获得知识和能力、形成品格和取得发展主要是在教学过程中实现的。课堂教学不但是学生的认知过程，更是学生的生命活动过程，是师生人生中一段重要的生命经历。对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响学生当前和以后素质的形成和发展；对于教师而言，课堂教学是其职业生命最基本的构成部分，它的质量，直接反映了教师对职业的感受、态度和专业水平的发展，。</p><p>12、总结：提高课堂教学有效性的措施和方法一、课堂教学有效性的涵义课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。其核心是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。课堂有效性包括：1、课堂教学的速度，是指在恒定的单位时间里接受信息量的多少。2、课堂教学的密度，它是指单位时间内完成一定质教学任务的程度，课堂教学传授新知识越多，其教学密度越大。提高思维密度即设法让学生在一堂课上有较长的有意注意时间，积极主动充分地开展思维活动。3、课堂教学的难度。它是指学生学习时的难易程度，过难。</p><p>13、提高美术课堂教学有效性的策略范文学生是学习的主体，是教学的受众，了解学生应该从年龄特征、生活经验、学科基础、内在需要等方面展开。而教师作为课堂教学的组织者、学习活动的设计者和学生学习的帮助者应该具备三个“力”：即亲和力、学力和驾驭力。“亲和力”主要指建立平等的师生关系，平等对话，理解与包容等;“学力”主要指教师的学科知识结构及其水平，一个美术教师的“学力”应反映在美术专业知识、人文学科知识、教育科学知识及实践习得知识等方面。“驾驭力”指课堂教学的组织能力与管理能力。因此，作为一个美术教师充实自己。</p><p>14、高职体育课堂教学有效性的探究【摘 要】体育是当代高职教育的重要学科，利用多?N教学方式完善体育课堂教育方法和模式是现代高职教育发展的重要方向。当前，高职院校在开展体育课堂教学过程中，仍存在很多问题。为此，创新课堂教学方法，不仅可以让高职体育课堂更加丰富，同时也能给学生带来更好的学习体验，让学生真正融入到体育运动中来，提升总体学习效果。 【关键词】高职；体育课堂；教学；有效性 随着经济社会的快速发展，现代社会对于人才体育素养的要求越来越高。在高职教育体系中，体育学科是提升学生综合素养的重要载体和平台。。</p><p>15、学科论文：初中语文谈一点对教学反思的认识20世纪80年代以来，强调培养教师反思能力的教育思潮首先在美国、英国、澳大利亚等国的教师教育界兴起，之后迅速波及并影响到世界范围内的教师教育界。关于反思，有这样几个被我国教育界公认的公式。美国著名学者波斯纳提出教师成长的公式:成长=经验+反思。我国著名心理学家林崇德也提出:优秀教师=教学过程+反思。全国特级教师袁蓉从自己的教学实践和成功经验中总结出:教学成功二教学过程十反思。事实上，要提高课堂教学有效性。教学反思是一个不可或缺的细节。一、何谓教学反思教学反思不仅是教。</p><p>16、提高农村初中物理课堂教学有效性的思考陈亮超（贵州省平塘县卡罗中学 贵州 平塘 558300）摘 要：物理课是农村初中学生普遍感觉比较难学的一门课程。教师必须努力营造良好的课堂氛围，构建新型的师生关系，激发学生的学习兴趣，培养学生学习的信心并因地制宜开展实验教学，让学生在“玩”中学习物理，从而提高课堂教学的有效性，提高学生的学习效果。关键词：物理教学；农村中学；有效课堂课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。有效教学既是一种技术或策略，也是一种观念，作为一线教师我们应该不断。</p><p>17、提高高中生物课堂教学有效性的策略东源中学 廖志坚【摘 要】 新课改的核心理念是：“一切为了每一位学生的发展”。 教师如何提高课堂教学有效性成为普遍关注的问题。课堂教学是教学的基本形式，高质量、高效率的课堂有效教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是实施新课程的重要保障，实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。本文从课堂问题化策略、探究化生策略、整合化策略、信息化策略等四个方面对高中生物课堂教学有效性的策略进行了探讨。【关键词】高中生物 课堂教学 有效性 策略【正 文】新的理念、新的课标、新的。</p><p>18、对课堂教学有效性的思考特征码QeqxZhLveXTHoJyBvqnc对课堂教学有效性的思考 大渡口区教师进修学校 李宗林课堂教学基本理念的重建 理念是实践的先导，是实践的源头活水，拒绝先进的理念就是拒绝进步，只有用现代教育理论指导课堂教学实践，才能避免教育教学在低水平上重复才能进行有效的课堂教学1、教学是教化培养全面发展的人 教学不仅需要教学生知识，更要教学生学会做人，坚实学生丰厚的文化底蕴，构成学生发展的基础。2、教学是“诊断”了解学生是教育的基础 如果说学习是为了改变学生的观念，那么教学就是发现学生已有的观念并帮助学。</p><p>19、课堂教学有效性在一堂课堂教学实践课中的体现【摘要】课堂教学有效性是新一轮课改关注的重点之一。本文提出课堂教学有效性的涵义、课堂教学有效性的核心，并运用课堂教学有效性理念分析一节教学实践课的有效性。【关键词】教学实践课 课堂教学 有效性新一轮的课程改革给课堂带来生机和活力，在这个过程当中，我们对课堂教学的思考也开始从课改的表面走向本质，我们开始扣问课改的本质，寻求课堂教学的真谛课堂教学的有效性。那么什么是课堂教学有效性呢？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，。</p>