数学广角教案

数学广角教案Tag内容描述：<p>1、二年级上册数学广角教案课 题： 数学广角简单的排列和组合授课教师：文家店小学 陈朝林 时 间：2011年9月21日教学内容：第8单元“数学广角”p99例1及练习二十三第1-2题。教学目标：1知识能力目标：通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数初步培养有序地全面地思考问题的能力。培养初步的观察、分析、及推理能力。2情感态度目标： 感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点：经历探索简单。</p><p>2、第八单元数学广角单元教学目标： 1、使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。 2、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。 3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学时数：4课时 第1节 数学广角-植树的学问（一）教学内容：117页例1教学目标： 1、知识与技能目标： 让学生理解有些数学问题只计算不一定对，要考虑它的合理性。 2、过程与方法目标： 培养学生用画线段图分析解决实际问题的能力。 。</p><p>3、第七单元 数学广角第一课时教学内容：教材第112页例1及第114页的第1题。教学目标：1通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。2使学生学会选择合理、快捷的方法解决问题，体验解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，逐步养成合理安排事情与节约时间的良好习惯。3让学生感受到数学知识在日常生活中的广泛应用，培养他们应用意识和解决实际问题的能力。教学重、难点：1、体会优化思想，探究解决问题的最优方案，提高学生解决问题的能力。2、学习例1，使学生感受到在日常生活中，虽然解决问。</p><p>4、四年级上册数学广角教学设计课题数学广角课型新授教学目标知识与技能：1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。重点体会优化的思想难点寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图。</p><p>5、四年级上册数学广角教案教学目标和要求：1、使学生初步体会到优化思想及在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题的策略。教学难点和重点：探究解决问题的最佳方案。教具：沏茶的六张图片同桌两个一份、三个小圆当饼、表格学生准备：三个小圆教学过程：一、预设情景师：星期天上午，小明家的门铃响了！（出示幻灯片，门及门铃声）师：原来是李阿姨来做客，从图上你看到了什么？谁来说黑大家听听？(一名同学说）出示图片师：谁还想说一说？师：想一想沏茶时都需要做哪些事呢？ 生1师：谁还有补充？师：好我们来看看小明沏茶都学要。</p><p>6、四年级数学上册 7.数学广角教案 新人教版本单元教学目标：1使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教案第一课时课题数学广角课型新授教学目标知识与技能：1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决。</p><p>7、义务教育课程标准实验教科书 小学数学四年级上册数学广角,合理安排时间,小丽帮妈妈烧壶水， 给李阿姨沏杯茶？,沏茶:1分钟,烧水:8分钟,洗茶杯:2分钟,洗水壶:1分钟,接水:1分钟,找茶叶:1分钟,想一想:怎样才能尽快让李阿姨喝上茶？,我感冒了，吃完药要赶快休息。,怎样才能尽快吃上饭？,如果你是我，你将怎样安排时间？,这样的安排合理吗？,1.为了节省时间，小刚在乘车时看书。,2.为了提高学习质量，小亮边吃饭边看电视节目。,3.小明利用等车时间看书。,时间，每天得到的都是24小时，可是，一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒惰的人只能。</p><p>8、人教版四年级数学第八册教案第八单元 数学广角教学内容：植树问题义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第117118页例1及做一做，练习二十第13题。教学目标： 1. 经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。2. 会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3. 感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。教学重点：让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。教学准备：多媒体课件、答题卡。课前准备：首先让我们伴随。</p><p>9、海量资料超值下载数学广角抽屉原理学习目标1、经历“抽屉原理”的探究过程，了解“抽屉原理”。2、会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。教学重难点重点：了解简单的“抽屉原理”，理解“总有”和“至少”的含义。难点：理解并掌握假设法的核心思路。教具准备：多媒体课件或小黑板教学过程一、揭题示标（一）揭示课题同学们，你们每天都见到抽屉，知道什么是抽屉原理吗？今天我们要共同研究“抽屉原理”的问题。（板书课题）（二）出示学习目标1、经历“抽屉原理”的探究过程，了解“抽屉原理”。2、会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。。</p><p>10、二年级数学上册 8 数学广角教案 新人教版教学内容：课本P99页。教学目标：1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。教学准备：数字卡片、1角、2角、5角的人民币。实物、练习本教学过程：一、激趣导入 1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？出示课题：数学活动2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。3、交流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数。</p><p>11、数学广角教案设计设计说明本节课的教学内容是解决“鸡兔同笼”问题及相关的变式问题，在教学设计上有以下特点。1渗透化繁为简的思想。从数据较小的问题入手，引导学生从数据角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，体会“化繁为简”的数学思想。2体验代数方法的一般性。在理解、掌握多种解题方法的同时，重点引导学生学会方程法，使学生既体验到方程知识解题的直观易懂，又体验到代数方法的一般性。3感受古代数学问题的趣味性。教学中，择机拓展古人解决“鸡兔同笼”问题的解法，使学生在体会古人巧妙思路的同时，感受古代数学问题的。</p><p>12、第八单元 数学广角一、教学内容“数学广角”除了一年级上册没有外，在其他年级都有安排，目的在于向学生渗透一些重要的数学思想方法。在实验教材中整体编排是这样的：册数内容一下P88第八单元找规律二上P99第八单元简单的排列组合 逻辑推理二下P115第九单元找规律三上P112第九单元排列组合三下P108第九单元集合 等量代换四上P112第七单元运筹学四下P117第八单元植树问题五上P116第七单元编码问题五下P134第七单元找次品六上P116第七单元鸡兔同笼问题六下P81第五单元抽屉原理在本册中安排的内容主要是向学生渗透有关植树问题的一些思想方法。</p><p>13、九年制义务教育人教版三年级下册,重,叠,问,题,土地中心小学,：,黄雅丽,计算重叠问题物体个数时,如果重复数了一次,就要把多数的个数减去一次。,这是三（一）班参加跳绳、踢毽比赛的名单。 问：参加这两项比赛的一共有多少人？,8,9,9+8,这是三（一）班参加跳绳、踢毽比赛的名单。 问：参加这两项比赛的一共有多少人？,8,9,9+8,-3,=14,（人）,答：参加这两项比赛的一共有14人。,80厘米,150厘米,30厘米,？厘米,80+150 - 30=200（厘米）,通 知 为了丰富同学们的课外知识，学校举办语文、数学课外兴趣小组。要求：每班选8名同学参加语文课外兴趣。</p><p>14、数学广角设计：刘美莲教学准备：密码盒、玩具电话、衣服、数字、奖品（作业本、幸运星）乒乓球拍、钥匙大手学生准备：水彩笔、纸壳课前思维体操数学考试你最想考多少分？是几位数？你能说一个两位数吗？密码盒的密码是用1、2组成的两位数，与六年级的哥哥年龄有关。是？（开启密码盒，盒里装着电话）拿起电话与生亲切对话，让生明白每两个人是什么意思。穿衣服（出示课件）两件上衣两条裤子，有几种穿法？你能摆一摆吗？（小组内摆一摆，课件演示）整理好自己的衣服，让我们一起进入（板书：数学广角）密码之门（课件）向数学广角打声招呼。</p><p>15、人教版小学数学四年级下册第八单元“数学广角”教学设计作者简介：江西省省宜丰县新昌一小 漆凌华教材版本：义务教育课程标准实验教科书（人教版）学科：小学数学创作思路：让学生经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程。素材选用：四年级下册第117118页例1及做一做，练习二十第13题。技术运用：word文档教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第117118页例1及做一做，练习二十第13题。教学目标：1、经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握植树棵数与间隔数之间的关系。2、会应用植树问题的模型解决一些相应。</p><p>16、数学广角教学目标：1通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。3让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。4使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重、难点：渗透一些重要的数学思想方法并培养学生的抽象、概括能力。教学课时：3课时第一课时教学内容：人教版课标实验教科。</p><p>17、数学广角本单元教学目标：1使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教案第一课时课题数学广角课型新授教学目标知识与技能：1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决。</p><p>18、8 数学广角优化教学内容教材104页例1、105页例2做一做教学目标知识与技能：1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。教学重点体会优化的思想教学难点寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学准备图片课时安排2课时教学。</p><p>19、第八单元 数学广角-优化教学计划一、单元教材分析 本单元教材通过对生动有趣的生活事例及古代故事的分析，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。标准中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。 。</p><p>20、数学广角优化教学目标：知识与技能：通过对烙饼问题的探究，掌握烙饼问题的最优方案，体会解决问题策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优方案的意识。过程与方法：通过学具模拟烙饼过程，让学生经历操作、观察、思考、讨论等活动，学会用画图等方法分析问题，并能寻找规律。情感态度价值观：感受数学在日常生活中的广泛应用，体会合理安排的重要性。教学重点：探究烙3张饼的最优方案。教学难点：理解烙不同张数饼的最优方案的关键是“让锅里始终都烙2张饼”。教具准备：多媒体课件，表格，模型饼若干。学具准备：数学书、模型饼、表格。。</p>