数学人教版七年级上册

数学人教版七年级上册Tag内容描述：<p>1、线段 射线 直线 复习回顾 想一想：线段、射线、直线有什么异同呢？ 线段线段 射线射线 直线直线 端点个数端点个数可否延伸可否延伸 可否度量可否度量 可可两端延伸两端延伸 可可一端延伸一端延伸 不可延伸不可延伸 可以度量可以度量 不可度量不可度量 不可度量不可度量 类别 特性 个个 1 1个个 0 0个个 线段、射线、直线的表示方法：线段、射线、直线的表示方法： 线段： 射线： 直线： AB a O P M c N 线段 AB 线段 BA 线段 a 射线 OP 直线 MN 直线 NM 直线 c 记作： 端点字母必 须写在前面 怎样由一条线段得 到一条射线或一条 直线？ 射。</p><p>2、人教版七年级数学上册有理数的乘法教学设计教材：人教版七年级上册教学目标1根据有理数乘法法则能熟练地进行有理数乘法运算2了解数的倒数，理解有理数乘法的实际生活应用3引导学生探究有理数乘法法则，培养学生探索发现、观察、归纳、猜想、验证的能力教学重点运用有理数乘法法则正确进行计算教学难点有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解教学过程一、复习导入：数可以分为正数、0、负数学生尝试说出两个有理数相加的所有情形正+正正+0正+负0+正0+00+负负+正负+0负+负两个有理数相加一般是：先确定符号，再算绝对值仿照有理。</p><p>3、数学教案（七年级 上册）新人教版初中数学七年级上册精品教案（全册精品）第1章 有理数 第2章 整式的加减第3章 一元一次方程 第4章 图形认识初步第一章 有理数1.1正数和负数教学目标：1、了解正数与负数是从实际需要中产生的。2、能正确判断一个数是正数还是负数，明确0既不是正数也不是负数。3、会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。重点：正、负数的概念重点：负数的概念、正确区分两种不同意义的量。2、正数和负数教师：如何来表示具有相反意义的量呢？我们现在来解决问题4提出的问题。结论：零下5用5来表示，零上5用5来表示。</p><p>4、生活中你会常见很多实物 ，由下列实物能想象出你 熟悉的立体的东西吗？ 椭椭 圆圆 我们把从实物我们把从实物 中抽象出的各中抽象出的各 种图形统称为种图形统称为 几何图形几何图形。 有些几何图形的有些几何图形的 各部分不都在同各部分不都在同 一平面内，它们一平面内，它们 是是立体图形立体图形。 有些几何图形的有些几何图形的 各部分都在同一各部分都在同一 平面内，它们是平面内，它们是 平面图形平面图形。。</p><p>5、找准教与学的契合点人教版初中数学七年级上册有理数乘法（一）课堂实录【教材教学分析】：“有理数的乘法”是新课标人教版7年级上册1.4.1的内容，是继相反数、绝对值和有理数的加法之后学习的，与小学学习的乘法相比，区别就在于负数参与了运算.因此，探讨并理解积的符号规则是学习的重点，同时也是难点所在. 本节教材设计了一个蜗牛爬行的情境，意在引导学生进行有自身体验感悟的探究，以落实课程标准提出的“让学生经历由实际问题抽象出数与代数问题的过程”的目标要求.但通过实践证明，学生对此不好理解，让“前”、“后”、“左”、“。</p><p>6、班级：姓名：考号：密 封 线木林中学20172018学年度第一学期期中考试卷七年级 数学一.选择题（本题共10题，每小题3分，共30分）1.下列说法正确的是 （ ）A. 2x3 的系数是2 B. x2y的系数是0 C. - 2x2y的系数是2 D. 4y的系数是42.在代数式，-5，a 中，单项式的个数是 （ ）A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个3.如果|a|=a, 下列各式一定成立的是 （ ）A. a0B. a0或a=0 C. a<0或a=0D. 无法确定4.一个数和它的倒数相等，则这个数是。</p><p>7、知新教育七年级数学上册第二次月考试题2一、选择题（本大题10小题，每小题3分，共30分）1. 2的绝对值等于（ ）A、 B、2 C、 D、22. 在1，2，0， 这四个数中，最大的数是()A2 B0 C. D13. 多项式的项数、次数分别是( )A、3、2 B、3、5 C、3、3 D、2、34. 下列算式中，计算正确的是（ ）A、3=9 B、47 =11 C、 D、02 = 25. 若2x2my3与5xy2n是同类项，则|mn|的值是()A0 B1 C7 D16. 下列四个判断中，不正确的是（ ）A、0既不是正数也不是负数； B、零是绝对值最小的有理数； C、0的相反数是0； D、0的倒数是0。 7。</p><p>8、有理数的混合运算知识技能天地选择题1. 计算（ ）A.1000 B.1000 C.30D.302. 计算( )A.0B.54C.72D.183. 计算A.1B.25C.5D.354. 下列式子中正确的是（ ）A.B. C. D. 5. 的结果是（ ）A.4B.4C.2D.26. 如果，那么的值是（ ）A.2B.3C.4D.4填空题1.有理数的运算顺序是先算 ，再算 ，最算 ；如果有括号，那么先算 。2.一个数的101次幂是负数，则这个数是 。3. 。4. 。5. 。6. 。7. 。8. 。计算题1.2.3.4.5。</p><p>9、蚁膁芄蒈羀膀莆蚃袅腿蒈蒆螁芈膈蚁蚇袅芀蒄薃袄莂蚀羂袃膂蒃袈袂芄螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿袀腿蕿袅罿芁莂螁羈莃薇蚇羇肃莀薃羆芅薆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁螀肀膆蒃蚆肀莈虿蚂聿蒁薂羀肈膀莄袆肇芃薀螂肆莅莃蚈膅肅薈薄膄膇莁袃膄艿薇衿膃蒂荿螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀膀莆蚃袅腿蒈蒆螁芈膈蚁蚇袅芀蒄薃袄莂蚀羂袃膂蒃袈袂芄螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿袀腿蕿袅罿芁莂螁羈莃薇蚇羇肃莀薃羆芅薆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁螀肀膆蒃蚆肀莈虿蚂聿蒁薂羀肈膀莄袆肇芃薀螂肆莅莃蚈膅肅薈薄膄膇莁袃膄艿薇衿膃。</p><p>10、数学教案（七年级 上册）数学教案（七年级 上册）第1章 有理数 第2章 整式的加减第3章 一元一次方程 第4章 图形认识初步第一章 有理数1.1正数和负数教学目标：1、了解正数与负数是从实际需要中产生的。2、能正确判断一个数是正数还是负数，明确0既不是正数也不是负数。3、会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。重点：正、负数的概念重点：负数的概念、正确区分两种不同意义的量。2、正数和负数教师：如何来表示具有相反意义的量呢？我们现在来解决问题4提出的问题。结论：零下5用5来表示，零上5用5来表示。为了用数表示具有相反意。</p><p>11、2.1.3 多项式一、学习目标：1、理解多项式、多项式的项、常数项和次数、整式的概念；2、会用多项式表示简单的数量关系，并根据多项式中字母的值求多项式的值；3、体会从具体到抽象的认识过程，发展符号意识.二、学习重难点：重点：理解加减法统一成加法的意义,能熟练地进行有理数加减法的混合运算.难点：通过加减法的相互转化，培养应变能力、计算能力.探究案三、教学过程（一）、观察（1）观察式子， ， ， ，它们有什么共同特点？与单项式有什么联系？归纳：1、多项式概念：2、多项式的项：3、常数项：4、多项式的次数：5、整式：（二）。</p><p>12、袂羆芈荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蚀羃节蚃薆羃莅蒆袄羂肄蚁螀羁膇蒄蚆肀艿虿薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃虿肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈蚂蚈螅芁蒅薄螅莃蚀袃螄肃蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀袅衿节莂螁衿莄薈蚇袈肃莁薃羇膆薆袂羆芈荿螈羅莀薄蚄羄膀莇蚀羃节蚃薆羃莅蒆袄羂肄蚁螀羁膇蒄蚆肀艿虿薂聿莁蒂袁肈肁芅袇肇芃蒀螃肇莆莃虿肆肅蕿薅肅膈莂袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膁莆薄袆膀葿蒆螂腿膈蚂蚈螅芁蒅薄螅莃蚀袃螄肃蒃蝿袃膅蚈蚅袂芇蒁薁袁蒀芄罿袀腿薀袅衿节莂螁衿莄薈蚇袈。</p><p>13、膅薂薁肅肁膈蚄袈羇膇螆肃芅膇蒆袆膁芆薈肁肇芅蚀袄羃芄螂蚇莂芃薂羂芈节蚄螅膄芁螇羁肀芁蒆螄羆芀蕿罿芅荿蚁螂膁莈螃羇肇莇蒃螀肃莆蚅肆羈莅螈袈芇莅蒇肄膃莄薀袇聿莃蚂肂羅蒂螄袅芄蒁蒄蚈膀蒀薆袃膆葿螈蚆肂葿蒈羂羈蒈薀螄芆蒇蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃虿羆艿薃袂蝿膅薂薁肅肁膈蚄袈羇膇螆肃芅膇蒆袆膁芆薈肁肇芅蚀袄羃芄螂蚇莂芃薂羂芈节蚄螅膄芁螇羁肀芁蒆螄羆芀蕿罿芅荿蚁螂膁莈螃羇肇莇蒃螀肃莆蚅肆羈莅螈袈芇莅蒇肄膃莄薀袇聿莃蚂肂羅蒂螄袅芄蒁蒄蚈膀蒀薆袃膆葿螈蚆肂葿蒈羂羈蒈薀螄芆蒇蚃羀膂蒆螅螃肈薅蒅羈羄薄薇螁芃薃。</p><p>14、1.2.4 绝对值一、学习目标：1、理解绝对值的概念及几何意义，体会绝对值的作用；2、会求一个数的绝对值，会求绝对值已知的数；3、掌握有理数比较大小的法则二、学习重难点：重点：绝对值的概念及有理数的大小比较难点：两个负数大小的比较探究案三、教学过程（一）情境导入两辆汽车从同一处O出发，分别向东、西方向行驶了10千米，到达A，B两处它们的行驶路线相同吗？ 行驶的路程分别是多少？ （二）合作探究请两位同学分别站在老师的左右两边，两位同学同时向东、西相反的方向走1米（老师、两名学生都在同一直线上，规定向东为正），把这。</p><p>15、人教版数学七年级上册概念第一单元从自然数到有理数：1.2 零不是正数也不是负数。 正整数和零和负整数统称整数；正分数和负分数统称分数。整数和分数统称有理数。1.3 如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。（注意：零的相反数是零） 在数轴上，表示互为相反数（零除外）的两个点，位于原点的两侧，并且到原点的距离相等。1.4 一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；零的绝对值是零，互为相反数的两个数的绝对值相等。1.5 在数轴上表示的两个数，右边的数比左边的。</p><p>16、2011-2012学年数学教案第一章 有理数1.1正数和负数教学目标：1、了解正数与负数是从实际需要中产生的。2、能正确判断一个数是正数还是负数，明确0既不是正数也不是负数。3、会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。重点：正、负数的概念重点：负数的概念、正确区分两种不同意义的量。教学过程：一、创设情境，引入新课问题1：为了表示物体的个数和事物的顺序，产生了1,2,3,4这些数，我们把它们叫做什么数？学生：自然数问题2：为了表示“没有”，我们又引入了一个什么数？学生：0（0也是自然数）问题3：当测量和计算的结果不是整数。</p><p>17、角教学目标1、知识与技能：（1）在现实中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，掌握角的表示方法。（2）认识角的度量单位度、分、秒，能根据角的度量比较角的大小，熟练进行角的换算。2、能力目标：培养学生的抽象概括能力，增强应用数学的意识。3、情感目标：通过丰富的图形世界进一步理解角的有关概念，感受数学与生活的密切联系，积极参与数学学习活动。4、过程与方法：提高学生的识图的能力，学会用运动变化的观点看问题。教学重点、难点 关键1、教学重点：角的概念、表示方法及角度制的换算2、教学难点：角的表示方法、角度。</p><p>18、3.1.2等式的性质同步测试题一、选择题：1.运用等式性质进行的变形正确的是（）A.如果，那么B.如果，那么C.如果，那么D.如果，那么2.下列说法中，正确的是（）A.在等式2x2ab的两边都除以2，得到xabB.等式两边都除以同一个数，等式一定成立C.等式两边都加上同一个整式，所得结果仍是等式D.在等式4x8的两边都减去4，得到x43.如果式子5x-4的值与-16互为倒数,那么x的值是()A.56B.-56C.25D.-254.如图所示,天平上放有苹果、香蕉、砝码,且两个天平都平衡,则一个苹果的质量是一个香蕉的质量的()A.43倍B.32倍C.2倍D.3倍5. .下列等式的变形正确的是()。</p><p>19、专题训练(三)整式的加减运算计算：(1)(钦南期末)a2b3ab2a2b；解：原式3ab2.(2)2(a1)(2a3)3；解：原式4.(3)2(2a29b)3(5a24b)；解：原式11a26b.(4)3(x32x21)(3x34x22)；解：原式2x21.(5)(钦南期末)(2x23x)4(xx2)；解：原式2x23x4x4x226x2x.(6)3(x2x2y2x2y2)2(x22x2y3)；解：原式3x23x2y6x2y22x24x2y65x27x2y6x2y26.(7)(2x23xy1)(3x23xyx3)；解：原式2x23xy13x23xyx3x26xyx2.(8)(4abb2)2(a22abb2。</p><p>20、3.4 实际问题与一元一次方程,东方市思源实验学校,解一元一次方程的一般步骤包括： 1.去分母（等式性质2） 2.去括号（乘法分配律） 3.移项（等式性质1） 4.合并同类项（乘法分配律） 5.系数化为1（等式性质2） 等。,归纳：,某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母。1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ 分析：每天生产的螺母数量是螺钉数量的2倍时，它们刚好配套。 解:设应安排______名工人生产螺钉，________名工人生产螺母。 根据螺母数量应是螺钉数量的2。</p>